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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>在初中语文教学中,引导学生展开名著阅读是教学的重要内容。阅读名著能促使学生丰富知识、开阔视野,让学生陶冶性情。然而,初中学生的阅读能力有限,对于阅读长篇著作也缺乏兴趣,因此在教学中要采取各种措施促使学生激活阅读名著的兴趣,掌握阅读名著的方法,获得丰富的阅读体验。这样才能促使学生提升阅读赏析的能力,发展语文核心素养。 相似文献
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阅读,对于学生拓宽视野、陶冶性情、提高文化修养等有着重要的作用。在平时的阅读指导课上,教师要根据实际情况积极地激发学生的阅读内在因素,利用内驱力促使学生进行快乐阅读,适时地进行阅读方法的指导,让学生掌握阅读方法,在评价中促使学生不断阅读,从而实现语言的内化。 相似文献
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在新课程改革背景下,高中语文教学旨在提高学生的阅读以及写作能力,提升语文素养,从而促使学生个性的养成,健全人格。阅读作为社会生活中的间接交流工具,其过程是一个有目的性心理历程,学生在阅读过程中处于积极主动状态,不断加工、处理各种视觉信息,有助于提高学生的语文阅读能力,得到人文性熏陶,促使语文阅读向悦读转变。本文主要结合当前阅读教学现状,深入探究促使语文阅读向悦读转变的策略。 相似文献
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要想促使学生群文阅读能力的不断提升,就需要学生通过课内阅读和课外阅读这两种途径阅读更多的文章。针对课外阅读,要多渠道地获取良好的阅读资源,通过阅读不断提高学生的阅读能力。要根据学生的实际需要选择一些适合中小学生阅读的书籍,让他们可以在阅读中寻找到学习兴趣。作为语文教师,在培养学生阅读能力方面要起到关键的作用,给予学生良好的指导和帮助,促使学生在阅读中可以更好地将课外阅读和课内阅读有效地融合起来。 相似文献
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玛尔哈巴·艾斯克尔巴依 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学语文的教学中,教师一定要注重学生阅读能力的培养,要让良好的阅读能力促使学生更好地阅读课文,丰富学生认知,让学生能够自觉参与语文阅读活动,形成良好的阅读习惯,不断提高学生自身的阅读理解能力以及鉴赏能力,促使他们在阅读过程中能够不断发散自身的思维,实现语文核心素养的有效培育。文章基于此点,对在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了探究。 相似文献
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王世珍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):91-92
培养学生良好的阅读品质，可促使学生树立正确的阅读观并自觉学习；可促使学生自觉探研阅读技巧，纠正不良的阅读习惯及方法，提高语文学习质量。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(25)
<正>群文阅读促使学生从单篇阅读走向多篇阅读,将一个阅读目标作为核心,引导学生展开多元阅读,探究话题,分享阅读经验,沟通阅读感受,碰撞思维。由此可见,群文阅读的过程实际上就是自主探究和合作探讨的过程,围绕主题展开整合是十分重要的。然而,在实践教学中发现,不少学生在阅读时只是追求阅读的量,但是却忽略了群文阅读的整合性。在初中语文教学的过程中要促使学生学会加 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
学生丰富的语言积累,语文素养的提高,都离不开阅读,教师在教学中应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,解放学生,给学生多一些时间阅读,以阅读训练促使学生写作能力的提高。 相似文献
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英语阅读是学生在英语学习中获取有效信息的主要途径。培养学生的英语阅读理解能力是极其重要的。在此,笔者基于自身教学经验提出以下英语阅读教学策略。一、促使学生养成良好的英语阅读习惯良好的习惯是成功的基石。在英语教学中,教师应促使学生养成良好的英 相似文献
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整本书阅读冲破了语文教学狭小的格局,不仅促使学生精读,还引导其进入泛读的状态,这样就能将课内阅读和课外阅读深度整合在一起,将正式学习和非正式学习有效地融通在一起,进而提升他们自主阅读的能力。在初中语文教学中教师要引导学生积极展开整本书阅读,并关注他们的学习过程,指导学生如何展开阅读,并促使他们展示阅读成果,这样才能凸显出教学的过程性,并提升学生整本书阅读的效率。 相似文献
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钱红梅 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生、教师、课本之间进行多元对话的过程,要形成相互交叉的多种回路。然而小学生自主阅读的能力较弱,教师如果不合理地加以引导,则很难促使学生进入到自主学习中。教师可以将传统的批注法引入到教学中,促使学生尝试在阅读的同时用圈点批注、勾画内容的方式阅读,并尝试将自己的阅读感想记录下来。这样能促使学生从浅层次的"口"阅读逐步过渡到"心"阅读,进入深层次的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
阅读是语文教学的主要活动之一,也是提升学生语文素养,促使学生健全发展的重要内容。所以,为了锻炼学生的阅读能力,也为了提高学生的文本理解能力,更为了促使学生养成终身阅读的良好习惯,在素质教育思想的影响下,教师可以组织学生进行群文阅读,引导学生在对比中、在思考中轻松地理解文本中所包含的思想感情,进而,为学生综合素养的全面提升做好保障工作。 相似文献
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在小学语文阅读教学过程中,教师要通过多种方式提高学生的阅读能力。首先教师可以采用多媒体课件培养学生阅读能力,并寻找符合学生认知特点的规律,投身教改,转变学生自主阅读方式,促使学生语文阅读能力提升。 相似文献