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成人闲暇教育的自由价值浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈露 《西北成人教育学报》2005,(3):12-13
在积极构建终身教育体系和创建学习化社会的进程中,社会各方面对闲暇生活和闲暇教育愈益关注,这反映着现代化生产力发展和社会文化发展的必然要求。在终身教育体系中,成人是参与闲暇教育的主要群体,成人闲暇教育在一定程度上具备了自由教育的特征,是实现自由教育的重要途径。本文主要从终身教育的视野,对成人闲暇教育的自由价值作出初步的思考和探究。 相似文献
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闲暇教育理念是人类发展进步的一个成果,是一种思想或高尚的人生态度。"乐生型"社区闲暇教育模式的构建,使人们在谋生之余可以乐生,是人类在体力、智力、人格、伦理、情操等方面自我完善、和谐发展的必要过程。本文通过调查研究,提出了构建"乐生型"社区闲暇教育模式的关键要素和方式方法。 相似文献
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高校实施闲暇教育的价值与策略 总被引：14，自引：0，他引：14
赵虹元 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(2):21-24
闲暇教育是以合理的闲暇价值观念指导人们在闲暇时间进行休闲的活动。闲暇价值观主要包含如何利用闲暇时间,如何认识闲暇活动与人的知识能力发展、人格完善、个体社会化以及生活质量之间的关系等问题。对大学生进行积极的闲暇教育,有利于其形成合理的闲暇价值观和终身教育理念,有利于其知识的自我建构和各种能力的形成与发展,有利于其个体人格的完善。在我国高等教育规模发展、育人方向转型、学生自主性得以充分张扬的现实中,大学生可自由支配的闲暇时间在日益增多,其闲暇活动趋多向发展且有不健康隐患。因此,高校应以大学生身心发展的特点为基础,从社会对现代大学生的实际需要出发,按照自主性、实践性和系统性的原则,周到制定闲暇教育计划,研制闲暇教育课程,培养从事闲暇教育的专业教师,积极开展各种有效的闲暇教育活动。 相似文献
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终身教育时代的到来和学生闲暇时间的增多,使得闲暇教育成为终身教育的重要组成部分。但闲暇教育不是任何一个组织或行业能独立完成的,必须通过整合学校、家庭和社会三方的教育力量,构建以“家庭为桥梁,学校为基础,社会为根本”的横向一体化的新体系。 相似文献
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终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制,是一种思想理念,它强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。终身教育体系和学习型社会的构建已成为社会发展和个人自我完善的必然趋势,是我国乃至世界各国教育改革及发展的重要目标。本文结合高校在终身教育理念发展中的功能作用,浅析高等教育在构建终身教育体系的挑战,并使之成为推进终身教育理念的坚实力量。 相似文献
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人们闲暇时间的增多,使闲暇教育有了更广阔的发展空间,同时闲暇教育也是终身教育的重要途径之一。电视媒介是闲暇教育的主要阵地,它有着受众广,覆盖面大的优点,利于节目中教育元素的传播和闲暇教育活动的开展。但电视媒介在商业利益驱使下,闲暇教育得不到更充分的发展,这就需要政府、电视工作者、教育部门,乃至全社会都来共同促进闲暇教育的发展。 相似文献
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第二届国际职教大会对我国职教教学改革的启示 总被引：16，自引：2，他引：16
第二届国际职教大会展示了一种全新的教育理念,它把职业教育看作终身教育的一部分,是"一种主流教育渠道",而不再是一种终结性的教育,不再是孤立的、与其他教育无关的教育.这种新的教育观念,要求我们用终身教育思想来重新审视职业教育,重新确立职业教育目标,重新构建职业教育体系. 相似文献
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论高等教育在构建终身教育体系中的地位和作用 总被引：21，自引：0，他引：21
尽管终身教育在我国从概念、思想到转化为一种政策理念经历了近15年漫长的过程,但是,近年来,随着社会的迅速发展和教育改革的不断深化,终身教育理念日益深入人心,我国不仅对终身教育的概念理解逐渐明晰,而且在法律中确立了终身教育的地位.教育部制定的《全国教育事业第十个五年计划》(以下简称教育十五"计划)中已经把"调研、起草《终身教育法》"和"全社会终身教育制度基本建立"分别作为2005年和2010年的主要目标确定下来①.这充分表明党和政府已经把构建终身教育体系作为新世纪社会和教育发展计划的重要组成部分,把发展终身教育提高到关系科教兴国和可持续发展战略能否很好实施的战略高度,并通过法制建设加以实施和保障. 相似文献
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终身教育是当前主导世界教育发展的一种教育思潮,是指导各国高等教育变革的教育理念。本文从终身教育、学习社会的内涵与特征出发,探讨了终身教育、学习社会与高等教育改革之间的相互关系,进一步尝试提出学习社会、终身教育理念下中国高等教育体系的调整与重构。 相似文献
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终身教育是一种重要别的教育原则,教育理念,在终身教育理念下,需要从教师专业持续发展、教师成为终身学习楷模、实现教师职前教育与在职教育的一体化、拥有信息技术基本素质,形成终身学习能力、教师终身教育体系的监督等方面去构建教师终身教育体系。 相似文献
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人们闲暇时间的增多,使闲暇教育有了更广阔的发展空间,同时闲暇教育也是终身教育的重要途径之一.电视媒介是闲暇教育的主要阵地,它有着受众广,覆盖面大的优点,利于节目中教育元素的传播和闲暇教育活动的开展.但电视媒介在商业利益驱使下,闲暇教育得不到更充分的发展,这就需要政府、电视工作者、教育部门,乃至全社会都来共同促进闲暇教育的发展. 相似文献
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龚万松 《兰州教育学院学报》2012,(8):66-67
终身教育是一种具有国际性与时代性的教育理念,它的内涵非常深刻,成人终身教育理念起始于20世纪60年代,但是在21世纪的今天,这种教育理念已经成为发展的趋势。终身教育理念的提出,为成年人日后的继续教育提供了一种全新理论的支撑与指导,随着成年人教育体制的大力发展,对于终身教育的实践进行了进一步的发展。建立起终身教育的理念与体系,为成人教育赋予了新内涵,对继续教育进行开拓,有利于建设进步、和谐的社会。 相似文献
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城市社区老年闲暇教育是老年教育的一种重要形式和载体。开展城市社区老年闲暇教育是促进老年人身心健康的客观需求,是实现老年人社会价值的内在诉求,是增进老年人社会交往的外在要求,也是满足老年人终身学习的必然需求。要从转变城市社区老年闲暇教育理念,拓宽城市社区老年闲暇教育内容,丰富城市社区老年闲暇教育形式,扩大城市社区老年闲暇教育场所等方面入手,促进城市社区老年闲暇教育的发展。 相似文献
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终身教育是20世纪60年代以来在全球兴起的一种重要的教育思潮。在理论上，它为教育提出了新的理念和新的课题；在实践上，它凸显了由传统教育向现代化教育转变的新问题和新课题。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是终身教育体系建立和发展的有效途径，本文拟就终身教育理念影响下成人教育的选择作初步探讨。 相似文献
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随着现代化技术在生产中的应用,导致人们劳动时间的缩短,闲暇时间增多,出现了“闲暇教育”。首先提出闲暇教育的是法国当代教育家朗格郎。他在《终身教育引 相似文献
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二十世纪九十年代中后期，我国开始进入闲暇与社会稳定，闲暇与教育的关系，闲暇教育处于放任自流的状态。在终身教育，再就业教育，素质教育的时代要求下，闲暇与教育已经紧紧地联系在一起，研究闲暇教育，在公民中树立闲暇教育意识势在必行，如何提高闲暇生活质量，如何利用闲暇进行教育是其主要课题。 相似文献