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任何国家的教育,尤其高等教育,都与社会的发展及经济的进步紧密相联。随着社会的不断进步,经济的长足发展,教育过程中的许多制度必将发生变革。近年来研究生教育的发展面临资金紧缺,研究生培养质量受制于经费的不足。本文对我国高等教育的历史及现状进行了分析,并进而探讨了我国研究生教育收费制度改革的合理性与必要性。 相似文献
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中国地质大学是我国研究生教育的重要基地, 其研究生教育的发展史是我国研究生教育的缩影。通过对中国地质大学研究生教育史的研究, 提出了中国地学研究生教育的分期意义及原则, 即社会的政治制度, 社会经济与生产力水平, 高等教育的制度与状况, 研究生教育本身的特点和学科水平与发展趋势。同时, 将中国地学研究生教育分为四个时期, 即地学研究生向西方学习时期, 新中国地学研究生教育向前苏联学习的探索时期, 1966~1977年研究生教育中断期及 1978 以来中国地质大学研究生教育的恢复与发展时期, 并阐述了各期的特点。 相似文献
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我国专业学位研究生教育发展路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
专业学位的设置是我国学位制度改革的一项重要内容,专业学位研究生教育已逐步成为培养高层次、应用型复合型人才的重要途径。我国专业学位研究生教育起步较晚,其发展尚未能满足社会经济和高等教育事业发展的需要。文章从专业学位研究生教育发展的特点出发,探讨我国专业学位研究生教育发展的相关路径是推进其健康发展的必要选择。 相似文献
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研究生教育作为高等教育的最高层次，在培养创新人才、促进经济增长方面发挥着举足轻重的作用。近年来我国研究生教育获得了快速的发展，但与日益增长的需求相比还有很大的差距。本文从理论和现实两方面对我国实行研究生教育收费制度进行了探讨和分析，提出要建立合理的、切实可行的收费制度，促进我国研究生教育的快速发展。 相似文献
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分析我国专业学位研究生教育的发展现状,指出其在社会经济发展、产业结构调整以及学位与研究生教育和专业学位制度自身发展与完善方面的至关重要性。从专业学位研究生教育的办学水平、发展规模、培养模式、质量保障和管理体制、政策制定五个角度探寻专业学位研究生教育中存在的问题与不足,结合我国高等教育发展的实际情况,对发展我国专业学位研究生教育进行了理性的思考和反思,以期为发展我国专业学位研究生教育提供教育借鉴和理论指导。 相似文献
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服务需求 积极发展专业学位研究生教育 总被引：1，自引：0，他引：1
孙也刚 《学位与研究生教育》2014,(6):1-4
对我国积极发展专业学位研究生教育的原因进行了论述,认为发展专业学位研究生教育是我国经济建设与社会发展的需要,是适应知识生产模式转型的需要,是高等教育自身发展的需要,是提升研究生教育国际竞争力的需要。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2021,(9):80-84
在国家高等教育"双一流"与研究生教育强国建设的背景下,研究生教育国际化已经成为经济全球化背景下具有重要国家战略意义的发展趋势,其社会经济价值日益显现。本研究以竞争力为视角,深刻把握研究生教育国际化的本质,剖析当前我国研究生教育国际化的现状与不足,构建以竞争力为导向的高校研究生教育国际化发展对策,为我国研究生教育国际化的发展提供借鉴。 相似文献
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本文从我国研究生教育质量管理的发展历程和现状出发,通过对美国的高等教育认证制度、英国的质量保证体系和我国的学位与研究生教育评估制度进行分析,提出对我国研究生教育质量管理模式的几点借鉴与启示. 相似文献
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作为高等教育的重要组成部分,研究生教育为国家的发展、社会的进步作出了重要的贡献。近年来,随着高等教育逐步进入大众化时代,我国研究生教育的招生规模逐年扩大。但与此同时,近年来我国研究生教育质量出现了一定的下滑,对社会进步与经济发展产生了一些不利影响。目前大力发展高等教育已经成为社会发展的必然趋势,因此在大众化背景下积极寻求构建我国的研究生教育质量评估体系,确保研究生教育质量便显得尤为重要。 相似文献
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校企合作下研究生教育模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是高等教育的重要组成部分,是为国家培养大量高素质人才的主要途径,因此社会对于高等教育的改革和发展给予了很大的重视,研究生创新性综合素质的培养已经成为社会关注的话题。我国传统教育严重阻碍了高等教育的发展,而国外校企合作的研究生教育培养模式为我国高等教育的改革指明了方向。本文对当前研究生教育进行了深入探讨,提出了一些建议,希望通过校企合作的教育模式,将理论知识与实践相结合,培养研究生的创新精神,进而提高研究生质量,提高就业率。 相似文献
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进入21世纪,随着我国经济、社会的快速发展以及高等教育大众化进程的加快,成人高等教育向研究生层次拓展是社会发展的需要,也是实现自身可持续发展的需要。本文就大众化背景下成人高等教育开展研究生层次教育的必要性及策略进行了初步的探析。 相似文献
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围绕研究生教育规模的影响因素以及面向2035的规模预测两个问题展开讨论。基于国际比较的视角,针对48个人口、经济、科技、社会与教育发展情况不同的国家进行研究生教育相关核心指标的数据统计与分析可以发现,国民经济发展水平、普通高等教育规模、科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度均与研究生教育规模之间存在正向相关的关系,其中科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度是影响研究生教育规模发展的主要因素。通过回归分析预测,到2035年我国研究生普及率为6.6‰—9.0‰。为了更好地适应社会的演进动态及产业升级转型的挑战,我国研究生教育需在合理扩大规模的同时对内容与结构进行深度调整。 相似文献
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新形势下研究生培养模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是我国高等教育的最高层次,是培养创新人才的主要渠道。研究生培养需要教育主管部门、培养单位和学生三方面的相互协调,共同努力。在推动研究生内涵式教育发展的背景下,不断探索研究生招录制度、科技创新制度和培养过程管理制度建设,为社会培养"德才兼备"的高素质复合型人才。 相似文献
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1999年以来,我国一些经济比较发达而高等教育相对落后的地区在高等教育规模上实现了跨越式发展,但其高等教育整体实力仍比较薄弱,加速发展研究生教育已成为这些地区建设优质高等教育系统、提升高等教育服务区域社会经济能力的关键.因此,教育行政部门和高校应当以"分类指导、协调发展"为原则确立新的指导思想,认真处理好研究生教育发展中"大"与"强"、"面"与"点"、"学术型"与"应用型"的关系,统一思想,整合力量,合理定位,注重特色,逐步建成形式多样、结构合理、高质量、高效益的研究生教育体系. 相似文献
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研究生教育虽属于高等教育，但不宜提大众化题。我国的研究生教育近年来规模不断扩大，培养规格和模式也都趋向多样化。这些变化多始于我国提出实现高等教育大众化之前，但在教育理念上则与教育发达国家的高等教育大众化有关。纵观我国研究生教育的发展趋势，将会进一步调整学术型与应用型研究生教育的结构和研究生层次结构，坚持分层次办学，以适应社会、经济发展的需要和高等教育大众化发展的需要。 相似文献
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研究生培养模式研究之反思 总被引：8，自引：0，他引：8
我国研究生教育已进入新的发展时期,研究生教育的研究尤以研究生培养模式的研究为重要。以往的研究注重概念分析、总结模式类型、侧重借鉴国外、关注层次类型,但缺乏对研究生培养模式划分依据的重视和研究;在研究生培养模式的比较研究方面,忽视了与我国经济、社会发展以及高等教育发展背景相近国家的研究生教育状况; 尚未提出与我国研究生教育规模急剧扩大的发展现状相适应的有效模式。今后的研究中,要注重划分依据研究,分层次探讨硕士生培养模式与博士生培养模式。 相似文献
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我国研究生教育规模发展分析 总被引：22，自引：0，他引：22
改革开放以来我国研究生教育规模发展的基本历程显示,我国研究生教育规模呈现从单一类型的数量扩张逐步走向多样化发展,且部分实现了结构优化。我国研究生教育规模的跨越式发展,得益于国家经济实力的迅速增强、政府的强力支持、社会的巨大需求以及高等教育自身的快速发展和培养能力的提高等因素。 相似文献
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杨小晶 《中国科教创新导刊》2008,(34):12-12
研究生培养模式与研究生教育质量的好坏有很大的关系,它影响着整个高等教育的体系建立以及整个社会经济的总体发展。因此,在探讨外国研究生培养模式时,我们需要本着“洋为中用”的原则,运用历史分析法,将外国研究生培养模式中的合理之处运用到我国当前的研究生教育中。 相似文献
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以1999年实施扩招政策为新的起点,我国高等教育大众化经历了跨越式的发展。2002年,高等教育毛入学率达到15%,进入国际公认的大众化发展阶段。2008年,全国各类高等教育在学人数超过2900万人,毛入学率达到23.3%。[1]同时,经济、社会的发展进步也带来对研究生教育需求的日益增加,研究生教育的规模也随之扩大。到 相似文献