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技校理论课教师要根据技校教学特点,较好地、合理地组织一节课的教学,我认为应做好以下几点:一、着装合理,提前候课教师的仪表直接影响到教师在学生中的威信和课堂教学效果。教师若穿着色彩鲜艳的新款服装或改变发型后,应提前到教室,让学生习惯教师仪表、容貌的变化,不至因教师的外形变化分散学生上课的精力。教师应提前两分钟到教室候课。教师不应迟到,如确有原因迟到应向学生说明原因,表示歉意。教师若经常迟到,是对学生的不尊重,学生也不会准时上课。二、时间安排合理根据研究,学生课堂思维活动水平Ｓ是随时间ｔ而变化的,可用图１表示。… 相似文献
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如何利用好课间十分钟,提高教学效率、增进师生沟通,向课间十分钟要"质量"呢?一、目前在课间存在的主要问题1.部分学生课间因为过分吵闹造成学生上课迟到,或者打铃后迟迟不回教室,即使回到教室,也总是安静不下来,不但影响教师课堂教学和上课心情,而 相似文献
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“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念,返朴归真,让琅琅的书声回到教室。近年来．社会发展呼唤着要深化语文教学改革。高效地整体提高学生的语文素质。作为语文教学重要方面的阅读教学受到各方人士的关注．经过反思与不断摸索, 相似文献
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在日常教学中，教师要注意随时给学生提供真实的语境，学生迟到时，要说：“May Icome in?”在教师回答“Come in!please”后，方可进入教室(必要时教师可用英语问其原因)。学生因故离开教室，要说“Excuse me”……等老师说OK后方可离 相似文献
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现代教学应以全面提高学生素质为出发点．用新课程理念去设计、组织、反馈教学，把有限的“教室课堂”教学活动置于无限的社会大背景之中．不断拓展和延伸“教室课堂”，致力于课堂教学的整体效应。腾出一定的时间让学生体验活生生的现实生活．确实是我们过有道德的课堂生活应当思索的问题。 相似文献
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素质教育主要通过课堂教学来实现,课堂教学是目标教学的中心环节。寓素质教育于目标教学之中,从而培养出高素质的人才,是我们教学的努力方向。在实施这一构想时,应遵循以下几个原则:启发性原则。通过“前提测评”了解学生的知识积累之后,围绕教学目标层层设疑,从不同角度引导学生发展不同的思维方式,各个击破,达到抽丝剥茧的目的,在教学的过程中,要让学生始终处于一种迫切的期望渴求之中,由传统的课堂中被动的接受,变为积极地“获取”。在各个过程中,教师仅仅是向导,要让学生自己去探索、分析,无论选择的角度、方法和途径如何都给予自由。统… 相似文献
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课堂上导致学生走神的因素很多,有的是教师的原因,有的是学生的原因,也有的是学习环境的原因。如果学生学习时不能全神贯注,就会影响他们的学习成绩和身心健康。我根据课文内容的特点,努力创设教学情境,让课堂教学的趣味性更强,尽可能地用有趣的教学方法吸引爱走神的学生回到课堂学习中来。有一次上新课《赶海》,我满面春风地走进教室:"同学们,老师先放一段录音,我们来比一 相似文献
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方利民 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
在进入主题以前,我们不妨简单地扫描一下,在所谓新课改下语文课中的一些镜头:镜头一:教学《太阳》一课,教师以拓展、延伸课外知识的名义,用大量的教学时间组织学生探索太阳的种种知识,其结果,语文课被并化为各科的大杂烩。镜头二:教学《称象》一课,教师以培养学生创造思维的名义,让学生空谈更多更好的“称象方法”,以培养学生科学探究的名义,机械理解和复述曹冲称象的科学依据。其结果,语文课成了创新思维课,科学实践课。镜头三:教学《赠汪伦》一课,教师在学生读课文,看课文图片说话后,让学生做分组选择性学习:喜欢表演的学生表演多种赠别的… 相似文献
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过去,很多教师似乎已经习惯了那种自己在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面安安静静地听的课堂教学氛围。随着新课改的实施,教师们越来越意识到:过去那种唱“独角戏”的课堂教学,只是实现了教学中教师的“教”而忽视了学生的“学”,“教”重于“学”恰恰是教学中的本末倒置。 改变过去本末倒置的课堂教学,要求教师必须放下“架子”,走到学生中去,建立起良好的课堂教学氛围,只有这样才能让课堂教学 相似文献
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以“导”引“学”优化课堂教学江苏省锡山市实验小学卜相桂在探索优化课堂教学的过程中，我们逐步认识到：教师要进一步端正教学思想，提高教学效率，最重要的一条就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在教师的引导下积极主动地学习。为此，我们在遵循教... 相似文献
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去冬的一天早上,一个同学哭哭啼啼地对我说:“谭老师,我爸爸给我缴书费的二元钱丢了。”这是怎么回事呢?我马上让班长去操场通知同学们,跑步后就回到教室。有一个迟到的孩子,推门进教室后,用手捂住裤袋,神色慌乱地从我身边走过。很明显,钱就藏在他的口袋里。当场抓住他吗?那样做不利于对孩子的教育。我装作没看见,让他回到自己的座 相似文献
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刘艳娜 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
叶圣陶老先生曾说过：“语文的外延等同于生活的外延。”在当今信息化社会的条件下,语文学习早已超出了课堂范围。而传统的语文教学都以课堂教学为主阵地,教师不离三尽讲台,学生则被禁锢于有形的教室之中,整天被困于枯燥的听讲、无尽的题海之中。如此的教学是不能激发学生的学习兴趣、提高学习效率的。所以,语文教学在打破以“教师为主”的模式的同时,也应打破以课堂为中心的格局,让生活走进语文,让语文更贴近生活,从而让学生走进社会,把语文学习与社会生活紧密联系起来。 相似文献
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王丽 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
高中信息技术课作为高中阶段的一门基础学科,在教学方法、教学形式上多种多样,而采用什么样的教学方法能让学生积极主动地参与到课堂教学中来,对我们信息技术教师来说是一个十分值得探讨的问题。高中生不同于初中生、小学生,他们的动手能力、理解能力很强,不愿意听教师一味地讲解,教师必须让学生在课堂上“动”起来,要让课堂教学内容吸引学生,让学生愿意听,愿意动手、动脑,参与到课堂教学中去。学生是教学的主体,让学生参与到课堂教学中来,会让教学事半功倍。 相似文献
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课堂教学的本质是一“种沟通”“与合作”的活动,教师不应充“当领导者”“、权威”的角色支配课堂教学,而应当为学生积极参与教学过程、相互合作学习创设情境,并与学生一起思考和学习,让学生在轻松愉快的和谐气氛中得到发展。一、放手让学生参与、体验现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识,教师在课堂教学中应充分相信学生的潜能,努力做“到放手让学生参与”,让学生真正成为学习的主人。我们在教学中应努力做到以下几“个放手”(:1)新知识的出现放手让学生去主动探索、寻求与旧知识的联系,如让学生根据相似三角形的识别方法… 相似文献
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面对新一轮基础教育课程改革,每位教师自觉或不自觉地开始了课堂教学的探索。新课改,让数学教学更精彩;新课改,让数学课堂充满生命的活力。但欣喜之余,对新课程背景下某些课堂教学现象进行深入地思考,不难发现,我们的课堂教学很多时候还存在着“形似”而“神离”现象,应引起我们足够的重视。一、合作交流:注重实效,不流于形式【课例】这是一节赛教课。课堂上,教师提出了一个问题,立即宣布小组讨论。前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么;有的小组组长一人唱“独角戏”,其余学… 相似文献
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课堂教学机智是教师面临复杂、意外教学情境时所表现出的一种迅速、准确地判断和解决问题的能力,是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”,是教师必备的课堂教学技艺.下面我将结合平时的教学,谈谈我对教学机智的几点看法.
一、紧抓“错误”,巧妙施教
在课堂教学中,经常会呈现出一些错误的资源,如何抓住这一契机,让那些“错误”在我们的课堂上绽放光彩?这就需要我们懂得在错误中拨正,在错误资源中寻找到通向“正道”的“幽径”,让学生不知不觉地跟着我们“改邪归正”. 相似文献
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“启发导学”（我将其简称为“启导”）当下教育界公认的较好的课堂教学方法,但是,如何将这种思想和方法落实到具体的课堂教学之中去,则是不同学科、不同教师都有不同的认识和模式。针对高中地理课堂的教学实际,我采用了编制《课堂启导学案》,运用“学案”来统领课堂教学全过程的教学模式,较好地提高了地理课堂教学的效率。我们提出的目标是“让老师更有效地教,让学生更轻松地学”。 相似文献
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我们的课堂教学从一开始就变成师生共同推敲的课堂教学．生成便开始了。我们在教学中要正确处理课堂教学中生成和预设的关系,把课堂教学看成教师和学生共同的生命历程．用动态生成的观念认识语文课堂教学,把学生看作重要的教育资源,让学生在与教学环境、教学文本、教师及同学的思维碰撞中产生火花,教师要“以学定教”“顺学而导”, 相似文献
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王建华 《教学月刊(小学版)》2002,(10)
建构主义理论认为 ,学习者不是空着脑袋走进教室的 ,他们在以往的生活、学习和交往活动中已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法 ,而且具有用现有知识经验进行推论的智力潜能。因此 ,教学的过程不应只是教师将知识传授给学生 ,让学生“学会” ,更应该是让学生主动建构自己的知识经验 ,让学生“会学”的过程。从“学会”到“会学” ,需要学生的主动参与。在课堂教学中如何促进学生主动参与呢 ?一、树立五种意识 ,确保学生主动参与１．目标意识教学目标是课堂教学的出发点和归宿 ,因此 ,教师必须增强课堂教学的目标意识 ,让学生的参与紧紧… 相似文献