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班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.文章围绕发挥辅导员的主导性、学生的主体性作用,以创新班级学生干部管理方式为抓手,探索构建新的班级管理模式,推进班级民主管理,取得较好效果. 相似文献
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随着社会主义经济建设的不断发展,我国教育事业随之发生了改变。大学生活中,班级是不可缺少的团体,是每个学院最基本的组成部分,将大学生的学习和生活组成一个整体。班级不仅是学校对学生实施教育和管理的组织,还是学生进行自我管理的一个群体,更是辅导员对学生进行教育的组织保证,本文对大学生干部在班级中的作用进行了探讨。 相似文献
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高职院校实施班级自治管理可以调动全体同学参与班级建设的积极性,充分发挥他们的想象力和创造力,锻炼大学生的自治能力。笔者在担任班主任期间,极力实践班级自治管理,充分引导和发挥学生的自我管理才能,让他们充分认识到自我管理和自我教育的重要性。在班级自治管理模式下,班级每位同学都得到了锻炼并迅速成长,在院各项活动中成绩斐然,班集体被评为"省先进班集体"。实践证明,高职院校实施班级自治管理符合当代大学生的个性特征和发展需要,是当代大学班级管理的新趋势和发展方向,也是班主任有条不紊、快乐轻松地开展工作的有效途径。 相似文献
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大学班级,是大学生活不可缺少的集体,是每个院部的基本组成的单位,是大学生共同学习、生活的基本组成形式,它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织,也是学生进行自我教育,自我管理的基层群体,更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。 相似文献
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试论当代大学生班级文化的特点及意义 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学班级有松散趋势的情况下,重提大学班级文化的新特点及意义,目的为引起有关人员对大学班级的进一步关注.大学班级文化有独立性、可控性、多元性、潜在性和动态性的特点.大学班级的这些特点对生活于其中的个体有独特的影响,它可以促进大学生的个性、能力发展,满足大学生的心理需求,对大学生行为有诊断和矫正作用,是大学阶段不可或缺的一部分.因此,营造有利于大学生身心发展的班级文化,仍然是大学生管理及思想政治工作的重要抓手. 相似文献
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从如何加强班级建设、发挥好当前大学班级的自我管理作用出发,具体分析当代大学生的基本特点,重新定位当前大学班级的功能,深入阐释当前大学班级愿景和使命,可以总结得出设立班级愿景、摒弃强权思想、加强日常沟通和有效激励惩罚四位一体的当代大学班级自我管理模式。 相似文献
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近年来,大学不断扩招造成学生数量急速上升,使得对大学班级管理难度加大。对大学班级和大学生的管理直接影响学校的教学质量和管理水平,也对大学生自身的身心健康产生很大影响,解决好大学生班级管理的各类问题显得尤其重要。 相似文献
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申燕 《太原大学教育学院学报》2013,31(2)
自我管理是大学生活的基本特征.大学生的自我管理有其独特的内涵.文章探讨了大学生自我管理的特点:有目标的管理,而非放任自流;调动学生内在动力的管理,而非强制管理;对大学生各项事务的管理,而非针对某一或某几项事务的管理;必须通过学生的自我管理实践才能实现的管理,而非其他途径可以实现.另外,高校新生在生活、学习、人际、工作与未来等方面会产生多种困惑与不适应.因此,文章重在探索高校新生这一特殊群体自我管理的实现途径,期望能对高校新生自我管理方面的研究有所裨益. 相似文献
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在班级管理中建立学生自我管理机制有利于青年学生健康成长.在班级管理中如何有效的进行学生自我管理,培养学生自我管理的理念,提高学生的综合素质,以及探讨在班级管理中必须遵循的原则是我们面临的一道课题. 相似文献
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高校班级建设管理的理念创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
班级是高校的基本教学组织和基本育人单位,是大学生实行自我教育、自我管理、自我服务的组织集体和基础平台。目前,如何进一步深化高校的班级建设和管理,已受到广大学生思政工作者的关注和重视。笔者结合高校学生管理与班主任工作的具体实践,对这一课题予以思考与探讨。 相似文献
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<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>指出:"班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体."这强调了班级在学校发展中所起的强大作用,如要达到这一发展目标,实现学生自主管理,体现学校管理以学生为主体的管理理念,没有一个团结协作的班干部队伍参与班级管理,难以达到预期目标. 相似文献
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为了减少大学教师的班级管理工作负担,应以管理学的授权理论为基础,建构大学班级授权管理模式,也就是教师先用适当的方法选拔、培训、任命和监督班干部,然后把班级日常管理工作的职权授予班干部,授权后教师只参加班级的重要事务和例外事项管理,以及保持对学生的激励和与学生的沟通。大学班级授权管理不但可以减少教师的压力,而且还可以改善班级管理工作绩效并培养学生的自我管理能力。 相似文献
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领导生命周期理论在班级管理中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
如何对班级实施有效的管理,是每一个班主任都十分关注的问题.目前有相当多的研究者提出,班主任应努力营建一种民主和谐的班级气氛,充分授权,让学生享有高度的"自治",从而实现班级的自我管理.这是一种适应时代民主要求的管理思想.它比较多地注意到了学生在班级管理中的主体地位,有利于学生自主意识和自我约束、自我服务能力的发展. 相似文献
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班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要组织载体。在整个高校管理体系中,班级是最基层的一环,也是决定性的一环。充分分析和利用班级建设的特点和优势,为国家培养更多的德智体美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人,是对大学生、家长和社会负责的表现,是大学教育的重要目标。新形势下,十分有必要对班级建设的传统及学生特征进行分析,发现其存在的问题,探索解决途径,充分发挥班级建设在高校管理和育人方面的潜能与作用。 相似文献
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文章以提高大学生自主、自立、自理能力,促进大学生素质的全面发展为目标,倡导在班级管理中引入自我管理模式,并从班主任的角度出发,就如何创建自我管理型班级进行了阐述,提出要在班级成功实施自我管理,必须从提高大学生修养、建立完善的班级管理制度、加强班干部队伍建设和加强对班级的宏观调控四个方面入手。 相似文献
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贾微 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
班级管理中的"以人为本"指的是,在班级管理中以学生为本位,关注学生的情感和体验,让学生真正成为班级管理的参与者和建设者,达到学生和班级的共同进步.
初中生的身心发展逐渐趋于成熟,无论是学习还是自我管理都有了一套成熟的方法.针对初中生的班级管理和小学有所不同,教师已经可以将初中生当作一个成人来看待.在班级管理过程中,应该充分尊重学生的想法,让初中生独立地处理和解决问题,使初中生对班级管理有真正地参与感,这样才算是贯彻了"以人为本"的理念.本文在"以人为本"理念的指导下对班级管理的具体措施展开讨论. 相似文献
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班级是高校重要的组织和管理单位,是大学生学习、生活的主要场所,也是大学生进行自我管理、自我教育的基层群体.高校辅导员作为班级管理工作的主要管理者和执行者必须探索班级管理的新思路、新途径,强化班级建设.本文试从班级制度建设、班级队伍建设、班级事务建设、班级文化建设等方面重构班级管理的全新工作体系. 相似文献