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1.
曾枝盛 《渭南师范学院学报》2007,22(6):3-6
如何正确看待列宁主义是马克思主义中国化的一个亟待正视的问题。十月革命给中国送来的是列宁主义,但也是马克思主义。中国共产党人一贯高举马克思主义和列宁主义的旗帜,把马克思主义与中国实际相结合,先后产生出马克思主义中国化的优秀成果毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,使中国革命和社会主义建设取得了伟大胜利。苏联东欧社会主义失败,最根本的原因就是丢弃了马克思主义和列宁主义,我们要永远记住这个沉痛的教训。 相似文献
2.
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是党的集体智慧的结晶。毛泽东思想与毛泽东早期思想、毛泽东思想、毛泽东的晚期思想、毛泽东的晚年错误有着根本的不同，前作为党的指导思想，是正确的、开放的马克思主义理论体系，而后三则不是；但是，它们之间也有一些基本联系。毛泽东的早期思想是毛泽东思想形成条件之一。 相似文献
3.
马克思主义、列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论的主要的思想渊源,但它们对邓小平理论的影响并不完全相同,需要进一步加以分析研究。列宁主义对邓小平理论的影响主要有以下三方面:第一,把马克思主义与时代特点及本国实践相结合,在新的条件下坚持和发展马克思主义。马克思恩格斯是马克思主义理论的创立者,而列宁是马克思主义的继承者,他所面临的首要问题是如何对待马克思主义的问题。列宁既反对对待马克思主义的教条主义态度,又反对对待马克思主义的修正主义态度,他把马克思主义创造性地运用到对帝国主义时代的分析和解决俄国的革命及建设问… 相似文献
4.
党的十六大党章规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。很明显，马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是属于理论基础性质的指导思想，而“三个代表”则属于现实的具有直接意义、行动规范作用的指导思想。如此，为了语言的简练和体现党的指导思想的层次性，可以把马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论合并、概括、抽象为一个新词组、新概念——马列毛邓理论。 相似文献
5.
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是党的集体智慧的结晶。毛泽东思想与毛泽东早期思想、毛泽东思想、毛泽东的晚期思想、毛泽东的晚年错误有着根本的不同,前者作为党的指导思想,是正确的、开放的马克思主义理论体系,而后三者则不是;但是,它们之间也有一些基本联系。毛泽东的早期思想是毛泽东思想形成条件之一。 相似文献
6.
李崇辉 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(5):1-3
“三个代表”的重要思想不仅是我党目前的党建纲领，同时也回答了在新的历史时期如何加强认识马克思、列宁主义及毛泽东思想的深层问题，尤其是在哲学的高度为我们重新理解马克思主义的美学内涵指明全新的思路，在审美和素质教育中具有重要的美学价值。 相似文献
7.
颜曼莉 《四川教育学院学报》2004,20(2):38-38,41
邓小平理论是当代中国的马克思主义，是以邓小平为主要创立者的中国共产党和中国人民将马克思主义的基本原理与当代中国实践和时代特征结合形成的建设有中国特色社会主义的理论，是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是科学社会主义在中国发展的新阶段。 相似文献
8.
新时期新阶段,党中央提出的构建社会主义和谐社会的理论和科学发展观理论,是我党按照马克思主义的基本原理,结合我国当前的国情,在总结前期社会主义改革和建设经验的基础上,解放思想、实事求是、与时俱进的理论结晶,是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想中的和谐社会思想的丰富与发展. 相似文献
9.
马克思主义具有与时俱进的理论品质。从马克思主义创立伊始到列宁主义的诞生,再到毛泽东思想和邓小平理论的两次飞跃,直至江泽民“三个代表”重要思想以及胡锦涛的科学发展观理论的提出,整个马克思主义理论的发展进程,就是一部不断创新、与时俱进的历史篇章。 相似文献
10.
闫爱国 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):15-16
毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是中国共产党集体智慧的结晶,是永不磨灭的时代的灵魂。 相似文献
11.
姚立民 《中国基础教育研究》2006,2(2):77-77
党的十六大把“三个代表”重要思想写进党纲，与马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起作为党必须长期坚持的指导思想。中共中央号召全党掀起学习、贯彻“三个代表”重要思想的高潮，这是具有重大历史意义的大事。我在哲学常识教学中，把“三个代表”重要思想贯穿于平时的教学之中。归纳出“三个代表”重要思想与哲学常识教学的结合点。 相似文献
12.
颜曼莉 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):38
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是以邓小平为主要创立者的中国共产党和中国人民将马克思主义的基本原理与当代中国实践和时代特征结合形成的建设有中国特色社会主义的理论,是对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是科学社会主义在中国发展的新阶段. 相似文献
13.
李伦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(6)
本文对所谓“东西方马克思主义历史观比较研究”中的一系列观点提出了不同看法.文章指出:列宁主义、毛泽东思想历史观是历史唯物主义,是马克思主义历史观的丰富和发展.西方马克思主义历史观是历史唯心主义.应该划清二者的原则界限. 相似文献
14.
赵喜文 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(4):34-38
一、实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的根本观点和根本方法毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,要弄清毛泽东思想的根本观点和根本方法,就必须首先弄清楚马克思主义的根本点。马克思主义的根本点,可以从马克思主义的哲学中找到答案。马克思主义是一个十分严密的科学体系,在马克思主义科学体系中,“基础的东西是马克思主义哲学”。而马克思主义哲学的主体部分或者说它的基石是辩证唯物主义。它是无产阶级的科学世界观和方法论。毛泽东正是从无产阶级世界观和方法论的高度提出和论述实事求是的。他指出,无产阶级的最尖… 相似文献
15.
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了关于中国革命和建设的正确的理论原理和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶.本文将就毛泽东思想是马克思主义的继承与发展这一论题进行论述. 相似文献
16.
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(10)
为了永远纪念我党我军和我国各族人民的伟大领袖、国际无产阶级和被压迫民族被压迫人民的伟大导师毛泽东主席,教育和鼓舞工农兵和其他劳动群众继承毛主席的遗志,坚持马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、把无产阶级革命事业进行到底,决定: 相似文献
17.
田子渝 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(2)
毛泽东思想与马克思主义的关系,在《毛泽东思想概念》课程中具有十分重要的意义。这两者之间的关系在中共十一届六中全会上通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中已经阐述的十分清楚。毛泽东思想是“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成了适合中国情况的科学的指导思想”。这就十分清楚地阐述了马克思列宁主义是毛泽东思想的理论来源。然而对这个问题,在国内外理论界的认识远非一致,大致可以归纳为如下三种认识:一元说,又分马克思主义一元说,列宁主义一元说和儒家一元说;二元说,十分盛行的就是毛泽东思想来源于马克思列宁主义和中国传统文化(儒家);一元两结合说,即毛泽东思想来源于马克思列宁主义,与中国革命和建设实 相似文献
18.
一、单项选择题(1)C本题考核的是中共六届六中全会的内容。1938年9月,毛泽东在六届六中全会上向全党明确提出“马克思主义中国化”的历史任务。号召全党努力学习马克思主义列宁主义理论,善于把马列主义和国际经验应用于中国的革命实践,反对以王明为代表的教条主义。(2)D本题同(3)题考核的都是关于毛泽东思想 相似文献
19.
江泽民总书记在十五大报告中指出：“在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系”。就是说,邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的关系,两者之间在整个科学体系上具有高度的内在统一性。换句话说,马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论都是马克思主义的基本原理与具体原理在中国历史发展阶段上的辩证统一。我们一方面要看到邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和坚持,另一方面,也要看到邓小平理论对马列主义、毛泽东思想的发展和创新。 那么,邓小平理论是怎样继承和坚… 相似文献
20.
沙健孙 《思想理论教育导刊》1999,(1)
一、怎样认识在高等学校开设'毛泽东思想概论"课这件事情？中宣部和教育部在《关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见》中规定,在全国普通高等学校中普遍开设"毛泽东思想概论"课程、这是非常必要的,是具有重大意义的。毛泽东思想是中国共产党的一面思想旗帜,它是作为中国立国之本的四项基本原则的一个重要内容。我们要实现用马克思主义武装大学生头脑的任务,就必须对大学生进行毛泽东思想的教育。因为正像党的十五大通过的中国共产党章程所说的那样,毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了… 相似文献