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普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高技本科办学水平和教育质量的全面评估。嵩校的教学活动是高校全部工作的中心环节。教师作为离睦一切教学活动的主导，是教学质量提高的关键。教师教学业务档案在本科教学水平评估工作中具有非常重要的地位．同时，教学评估也为高校教师教学业务档案的建设和管理提出了新的挑战和要求。[第一段] 相似文献
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高校本科教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。那么,高校档案工作和教学水平评估又有着怎样的关系,笔者就谈一谈自己的观点。 相似文献
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教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出：健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。本科教学工作水平评估是衡量高校办学层次、办学水平的综合评估，目的在于加强对高等教育的宏观指导和统筹管理。 相似文献
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教育部在全国普通高等院校开展的本科教学工作水平评估是正在实施中的高等教育质量工程的一个重要环节,也是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措. 相似文献
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高校评估与高校教学档案建设 总被引：7，自引：0，他引：7
高等师范院校本科教学水平评估是教育部对七十年代以来设置的本科教育历史较短、基础比较薄弱的高等师范院校教学工作的合格性评价。各高等师范院校都把“评建工作”作为中心工作，充分准备材料，接受国家专家组的评估。教学档案建设是教学管理工作的重要组成部分，是教育部本科教学工作水平评估依据之一。高校教学档案能够详细真实地反映一所高校的全貌，是学校发展的历史见证。可以说，没有高校档案，就无法进行高校的教育教学评估。 相似文献
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国家教育部在全国普通高校开展的"本科教学工作水平评估",是高等教育质量工程的一个重要环节,是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措,对于高校明确办学思路、增强办学实力、拓 相似文献
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教学评估与高校教学档案管理创新浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。根据教育部高教司发布的《高等学校教学管理要点》,教学档案一般应包括教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等,这是本科教学基础档案材料类别构成的基本依据。全国高校开展本科教学评估工作以来,根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,在“以评促管”的过程中,各高校根据评估要求,在实际工作中形成了以评估指标为依据的档案分类归档管理体系。 相似文献
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高校本科教学评估是国家教育部对高校综合实力和各项工作的全面评估,其目的是为了促进高校进一步明确办学指导思想,改善办学条件,提高教学质量,推动高校教学管理的规范化、科学化和现代化。自2003年开展该项工作以来,教育部每5年对全国各高校的本科教学水平进行一轮综合评估。由于本科评估指标体系各个条目 相似文献
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本科教学工作水平评估是教育部对普通高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。因其权威性、强制性、公开性。而引起了各高校的普遍重视。作为展现学校本科教学工作历史与现状重要途径的评建材料,其积累与整理成为“以评促建”工作的重要环节, 相似文献
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高校本科教学工作水平评估与图书馆建设之辨析 总被引：6，自引：0，他引：6
普通高等学校本科教学工作水平评估是促进我国本科教育发展的重要举措，本文介绍普通高等学校本科教学工作水平评估中图书馆评估指标体系，分析其内涵，从正反面辨析高校本科教学工作水平评估与图书馆建设。 相似文献
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教学评估工作对高校档案的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,全国普通高校教学工作水平评估正在稳步开展,评建工作已经成为各高校的重点工作.在评估活动中,高校档案发挥了巨大的作用.教育部2004年颁布的评估指标体系包括了7项一级指标(包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果),19项二级指和44个主要观测点,按评估要求,这些观测点不仅要求学校提供准确一致的统计数据、综述材料,还要求所有的数据和综述材料必须有齐全、准确的支撑材料说明,如学校的有关文件、工作实施过程中形成的原始材料、工作计划及总结等,这些数据均需要在学校既往办学过程中形成的各类档案中去采集.因此,真实、齐全、完整的高校档案成为顺利进行本科教学水平评估材料准备工作的重要基础. 相似文献
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高校高专院校人才培养工作水平评估是以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照《高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵》，对办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果以及特色或创新项目等方面的现实价值与潜在价值进行判断。“评估”需要档案工作提供档案证据，从而促进档案工作的建设与改革。 相似文献
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本科教学工作评估是教育部对我国本科院校办学水平的一次综合评价，集荚大学将在2007年接受教育部的评估，作为评价指标申的重要组成部分的图书馆也经历着机遇和挑战，本文就我馆在这个过程申出现的利弊两方面的问题提出了自己的看法。 相似文献
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高校本科教学工作水平评估,是教育部对全国普通高等学校办学的指导思想、目标定位、教学质量和特色等全面评价的一项重要活动,是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。为实现在教育部的专家评估中达到“优秀”的标准,学校本着“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,动员全校师生员工,全力投入到迎接教育部对本科教学工作的评估(以下简称“迎评活动”)中去。档案馆作为东北师范大学历史与现状信息最集中、最全面和最完整的机构,责无旁贷地积极参与其中,它在为全校迎评活动提供服务的同时,自身的管理职能也得到进一步完善,服务水平也空前提高。 相似文献
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高校评估：提升档案建设水准的重要契机 总被引：25，自引：0，他引：25
教育部在全国普通高等院校开展的五年一轮的“本科教学工作水平评估”，是正在实施中的高等教育“质量工程”的一个重要环节，也是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措，对于高校增强办学实力、拓展发展道路具有重要意义。伴随着高等教育事业的深入发展，我国高校周期性开展的包括“本科教学工作水平评估”在内的综合评估和各类专项评估正在逐步走向成熟，评估制度正在逐步完善。 相似文献
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论本科教学水平评估对高校图书馆的影响 总被引：10，自引：0，他引：10
本文阐述了图书馆在本科教学水平评估中的作用,以及本科教学水平评估对图书馆产生的影响,对本科教学水平评估后高校图书馆需要做的工作进行了论述。 相似文献
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学校档案管理与本科教学水平评估 总被引：2，自引：0，他引：2
档案是机关、组织和个人在社会活动中形成的，作为历史记录保存起来以备查考的文字、图象、声音及其他各种方式和载体的文件。而学校档案则是学校在教学、科研、党政管理以及其它各项活动中形成的，归档保存备查的文字、图表、声像等各种形式和载体的、历史的原始记录。学校档案具有多方面的作用，但从其作用的性质来看，可以概括为两个方面：一是参考交流作用，二是凭证依据作用。2006年我校将接受教育部的“普通高等学校本科教学水平评估”，这是对我校办学水平和质量的一次全面检验，评估的成败与否直接关系到我校今后的前途和命运。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题。教育部启动对一般本科院校进行教学评估的目的就是深化教学改革,明确办学思想,改善办学条件,加强教学基本建设的投入,不断提高教学质量、教学管理水平和办学效益,更好地为社会主义现代化建设服务,办人民满意的教育。而系级教学档案又是教师教学活动、教学管理、教学研究和学生活动等真实记录,是教学评估的重要支撑材料。 相似文献
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进几年，教育部门为提高高等办学管理水平，本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，对高等学校进行本科教学水平评估。在高校教学评估过程中，档案作为教学评估的基础依据，在学校评估中作用也越来越大。 相似文献