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<正>“双减”是我国于2021年正式推出的全新教育政策，旨在降低学生的学习负担及身心负担，提高学生的学习效率及教学质量。在小学语文教学中，阅读是比较重要的一项工作，有助于学生能力以及素养的全面发展。“双减”政策的推出，对当代教育工作者提出了新的要求。教师在引导学生展开阅读活动时也需要革新教学理念，不能一味地采取灌输式教育。基于此，本文将着重探究“双减”政策下开展该项教学活动的原则及具体策略。一、“双减”政策下小学语文阅读教学原则阅读并不是要让学生变成收集文字的机器，而是让学生在文字中学会积累和思考。 相似文献
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<正>“双减”政策的出台,意味着学科教学结构发生重大变化。语文学科教育不仅要以校园为主阵地,调整课内外教学节奏,还要将“五育”融入学科教育中,使语文教学的重心由“知识本位”“成绩本位”逐渐向“素养本位”“能力本位”转变。劳动教育是素质教育不可分割的一部分,是“双减”政策下小学语文教学需承担的教育责任,因此在实际教学中,教师需要对语文教学中的劳动教育予以充分重视,借助语文教学为劳动教育赋能。本文以“双减”为教育背景、以语文学科教育为主阵地、以发展学生劳动能力为教学目标,探究劳动意识、 相似文献
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“双减”政策下,教育更加关注小学阶段的教学,意在打好教育基础,助力学生健全发展。小学阶段的语文教学应该以“双减”政策下的教育理念为指导实施改革,以人本理念为核心,关注学生的成长、提升和个人感受,注重学生的主体地位,以学生的全面发展为最终教育理念,通过减少作业量和作业时长,为学生创造宽松、良好的学习氛围,才能让学生的思维得以发展、思想得以开阔。教学中,语文教师应该整合教学资源,创设活力丰富的课堂活动,提高学生的语文素养,以提升课堂教学质量为教育终极目标,故作为教师应该和学生携手进行课堂教学,不断创新教学方法,才能迎合教育改革的步伐。本文主要探析“双减”政策下提高小学语文教学质量的对策。 相似文献
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<正>“双减”政策对小学语文课堂教学提出诸多新的要求,如何有效落实“提质增效”与“以学定教”这两点教学要求至关重要,教师必须积极革新教学理念和模式。在当前小学语文阅读教学中,基于“双减”政策的有关要求,广大教师积极革新阅读教学模式,开展高质量的阅读教学,有效提高和培养了学生的阅读素养,对学生的健康发展十分有益。但考虑到小学阶段学生还未形成良好的阅读习惯,阅读能力还尚显不足,所以要真正实现阅读教学的“提质增效”这一目标,势必有较多的挑战和困难。基于此,必须对“双减”政策下的小学语文阅读教学策略做全方位的分析研究,以求顺利推进阅读教学改革进程。 相似文献
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<正>随着“双减”政策的出台,为我国农村小学教育事业发展带来了新的机遇与挑战,为农村小学语文教育提供了新的教学手段和理念,使学生在语文课程探索中,培养学生系统性思维、缜密性逻辑、综合性能力,践行“减负增效”教学理念。在“双减”政策下,农村小学语文教育改革创新工作中还存在一系列问题,亟待教师运用全新的教学方法和教学模式加以解决,让学生在理论与实践相结合的环境中完成“减负增效”学习目标,促进小学生形成良好的语文学科核心素养。在“应试教育”模式下,“成绩至上”已司空见惯, 相似文献
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语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神成长具有积极意义。在语文教学中，教师可融入劳动教育内容，落实“双减”政策，落实素质教育理念，促进学生全面发展。文章以教学实践为基础，探究语文教学中融入劳动教育的意义，以及语文教学与劳动教育融合的具体策略，力求探析透彻，察微洞幽，鞭辟向里，为语文教育工作者提供教学方法的借鉴，逐步提升语文课堂教学效率，提升学生的综合素养。 相似文献
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安桂娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):70-72
在“双减”政策下，我国教育工作者需要针对现阶段的教学理念进行深入分析，并且在自己的工作范围内，对教学内容不断进行优化和调整。小学语文学科是一门非常重要的学科，语文教学可以提升学生的阅读能力、文字理解能力、表达能力等。因此，在“双减”背景下，为保证小学生语文核心素养的培养效果以及综合能力的提升，必须针对现阶段的课堂教学模式，进行优化和创新，提升小学生的学习兴趣以及语文课堂的教学质量。本文主要针对小学语文课堂的创新方式进行探析。 相似文献
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随着“双减”政策的落实,学生校内教育的重要性愈加凸显。义务阶段教育工作者既要执行“全面减压作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”的“双减”政策要求,又要面对家长们对校内培养日益提升的期待。这就需要教师在课堂教学中“增效率”、在课后作业中“增质量”、在课余生活中“提兴趣”。本文探讨了小学语文教学工作在“双减”下“两增一提”优化方法,为提升小学语文教育教学工作提供思路。 相似文献
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“双减”背景下,如何提升教育质量是小学教育工作者首要考虑的问题。本文以小学语文教学为研究对象,对“双减”政策背景下的小学语文读写教学进行阐述,希望能给予小学语文教育工作者一定启发。 相似文献
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在“双减”政策背景下,小学语文教学倍受关注。各个学科中都涉及语文知识,学生只有具备丰富的语文知识,才能顺利开展其他学科的学习。语文是一门培养学生情感和语言基础的课程,历来都是小学教育中的重点教学科目。在“双减”的大环境中,如何促进小学语文课堂教学提质增效是教师们所关注的重要问题。文章以小学语文实际学情为基础,基于“双减”背景,探讨了新形势下的教学路径,希望以此能为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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“双减”政策的落实,要求教育教学不仅要减轻学生的学习压力,更要提高学生的学业质量,达到“提质减负”教学目标。素质教育教学背景下,小学语文教学既要重视学生文学基础的提升,又要明确阅读和写作教学的重要性。尤其是语文阅读,不但是培养学生语文素养的重要内容,更是促进学生全面发展的基础。因此,小学语文阅读教学中,教师要创新和优化阅读课堂活动方式。本文就立足“双减”,对小学语文阅读教学中分层教学法进行了策略分析。 相似文献
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<正>“双减”政策的目的是减轻中小学生的学习负担、减少作业总量和时长及减轻课外培训压力，以促进学生全面发展，推动素质教育的发展。语文作为小学重要基础学科，特别是乡村小学，其教学模式的改革尤为关键，不仅影响教学质量与效率，还直接关系到学生的文化素养。在“双减”政策影响下，小学语文的教学理念和方式发生了一定的变化，注重应用多样化的教学方法，把素质教育作为语文教学的重点内容，培养学生的语文核心素养，在减缓学生压力的同时提高学生的语文素养，使其具备浓厚的文学知识。因此，教师在教学中需要引进创新的教学理念，遵循素质教育的原则， 相似文献
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<正>随着“双减”政策的落实,如何采用适宜的优化策略提高小学语文作业实效性、减轻学生的作业负担、促进学生语文综合素养的发展,从而达到减负增效的教育目标,成了现代小学语文教育工作者需要关注的话题。本文立足于“双减”这一教育背景,对提高小学语文作业实效性的优化策略展开讨论。一、目前小学语文作业设计弊端（一）作业设计目标不明确目前小学语文教师对作业设计的目标不明确,有些教师设计作业时随意性强,将学生的考试成绩作为教学的唯一目标, 相似文献
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在新课程改革与“双减”政策的推行下，素质教学逐渐成为如今教师所秉持的主流教育理念。在小学语文课堂中，教师要做的不仅是将课本中的基础知识教授给学生，还要在授课过程中渗透传统文化，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的语文核心素养。文章通过分析在小学语文教学中渗透传统文化教学的意义，提出如何在小学语文教学中渗透传统文化的建议。 相似文献
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<正>“双减”政策的深入实施对小学数学教学提出了新的要求,如何优化教学方式、提高教育教学质量成为小学数学教师必须重点研究的课题之一,尤其要充分发挥小学数学学科培养学生逻辑抽象思维及核心素养的优势和作用。单元整体教学是系统的教学方法,能够帮助教师更好地整合教学资源,提高教学效果,培养学生的数学核心素养。本文围绕“双减”背景小学数学单元整体教学展开研究。一、“双减”背景分析“双减”政策是国家为应对教育领域存在的问题而出台的一项重要政策。 相似文献
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在国家颁布“双减”政策之后,同时这也意味着小学语文老师面临新的改变,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和教学理念,从而总结出适合学生独特的教育方法和布置作业的新方式,随着新时代的发展,同时也随着新课改的快速推进,小学语文作业的设计思维也需要有较大的改动。培养小学生的语文学习能力就必须要对小学语文作业进行创新和探讨,需要老师真正站在学生的角度来思考如何布置。处在新课改背景下的小学老师要对自己的教学方法和作业设计方法进行创新和改进。同时“双减”政策的颁布提供了良好的契机,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和作业形式。本文分析“双减”政策创新优化语文作业形式的必要性,阐述了根据学生的实际需要创新优化语文作业形式的途径,同时提出了小学语文教学中各类作业形式创新优化的具体措施。 相似文献
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“双减”背景下小学语文教学期间,学生的学习效能不断提升,此时进行德育渗透,能在强化学生学习认知的同时,提升其道德素养,从而真正地实现促进学生全面发展的目标。小学语文教学的过程中,教师应根据当前教育发展的要求进行教学改革,在渗透德育教学内容的过程中将“双减”要求融合在其中,从而在强化学生学习效能的同时提升学生的道德素养。基于此,本文从“双减”政策本身着手,对该背景下小学语文教学方式中渗透德育理念的方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。 相似文献
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国家实施的“双减”政策,要求小学教育教学工作要在遵循认知理论的前提下,将语文知识与技能传递给学生,使学生在自身的认知范围内,掌握相关的语文知识,提高语文素养,因此,运用多元互动,激励引领的教学理念,对小学语文的教学方法进行改进,制定适合小学生的语文教学方法,是每个小学语文教务人员都应该思考的问题。为此,本文从多元互动,激励引领的角度入手,对现阶段小学语文教学的现状进行剖析,并针对小学生的特点及“双减”政策的要求,提出了相应的教学方法。 相似文献
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王高伟 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):40-42
在“双减”政策背景下,小学语文写作教学面临较多的挑战。为了解决传统教学模式对“双减”政策的不适应、学生学习兴趣和写作能力受到的影响等问题,本文提出一些创新教学策略,希望可以更好地帮助师生适应“双减”政策背景下的小学语文写作教学需求,从而提高学生的写作水平与素养。 相似文献