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在初中语文学习阶段,阅读和写作是每位初中生需要重点具备的能力,所以初中语文教师需要在开展课堂教学期间重点培养并提高学生这两种能力,进而为学生语文核心素养的提升打下良好的基础。但是在当前初中语文教学当中,阅读教学和写作教学并没有进行有机整合,导致整体读写教学效果不够显著,因此初中语文教师需要积极开展阅读与写作的深度结合,促使学生在阅读与写作实践中积累更多知识,增强读写能力,从根本上提升语文素养。 相似文献
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阮再强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
语文这门学科具有人文性和工具性,语文学科的学习主要是培养学生对语言的运用能力,包括学生的阅读理解能力和语言表达能力。在语文教学中,通过把阅读教学和写作教学进行有效结合,可以提高学生的语文能力。阅读教学和写作教学在培养学生能力方面具有承接性,教学内容也有重合,二者的有效结合可以实现用写作延伸阅读教学,用阅读提升写作教学。本文主要论述了初中语文教学中读写结合的必要性和具体应用策略,希望对初中语文的教学可以有所启发。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正阅读与写作是语文课程的重要内容,现阶段我国教育界将培养学生学科核心素养作为教学任务,初中语文教育教学应该切合新课改的要求,在开展教学任务时,将读写相互融合,从而提升学生的综合素养。一、在阅读教学中融入写作技巧阅读是初中语文的主体教学内容之一。在开展初中语文教学活动的过程中,教师应该注意到阅读与写作之间的微妙联系,提升学生的理解能力,丰富学生的文学知识积累,从而提高初中生的写作能力和阅读能力。想要让学生写出一篇出色的文章,其前提是学生能够读懂一篇出色的文章。初中语文教师应该在阅读教学活动的开展过程中,带动学生寻找文章中的一些经典的字、词、句,进行强调和解析, 相似文献
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段华敏 《语文世界(高中版)》2023,(6):52-53
<正>初中语文读写结合一体化教学,不仅有利于提升初中生语文阅读能力、开阔学生眼界,而且能够让学生拥有丰富的写作素材、思路以及扎实的写作方法、技巧。因此,初中语文读写结合一体化能让读写形成良性互动、良性循环。关于初中语文读写结合一体化教学策略,笔者认为可以从以下几个方面实施。 相似文献
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阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,高效的阅读教学对提升初中生的阅读技能、写作技能等有着直接的推动性作用.新背景下的初中语文阅读教学重点不仅仅是让学生掌握一定的阅读知识,更多的是让学生在阅读学习过程中掌握阅读技能和方法,进而能够独立的去阅读,养成一定的阅读好习惯等等.然而,在实际的教学中,受多方面因素影响,阅读教学的效率不太高,学生对阅读的学习面有限.作为教师应结合学生的实际情况,基于发展的角度来开展阅读教学活动,尽可能的促使学生喜欢阅读并养成阅读的良好习惯. 相似文献
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阅读是人类感知与认知世界的重要方式,是人类与生俱来的基础能力之一。阅读是学习活动的基础,离开阅读,任何学习活动都难以有效进行。尤其是对于初中生来说,其正处于对外界环境的初始认知阶段,教师要通过积极有效的阅读教学策略,在阅读中帮助初中生逐步养成良好的阅读习惯,从而促进初中生综合阅读能力的提升。一、初中语文阅读教学的意义对于初中语文阅读教学来说,其不仅仅是初中语文教学的重要组成部分,也是培养学生 相似文献
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陶忠胜 《中学语文(读写新空间)》2022,(33):13-14
阅读能力的培养与提升是初中语文教学的重要目标,而群文阅读则是培养初中生阅读能力的重要路径。将学习任务群与群文阅读进行结合,可以实现拓展学生知识和提高学生阅读能力的目标。本文初步分析学习任务群和群文阅读的相关概念,考察了现阶段初中群文阅读教学的现状,探索总结了学习任务群在初中语文群文阅读教学中的实践措施。 相似文献
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金力东 《学生之友(初中版)》2010,(2)
在以读写为核心的语文教学中,阅读是写作的基础(叶圣陶语)。它是中学语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的重头戏。初中语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成,初中生的阅读能力也主要是通过阅读教学而逐渐形成的。而阅读能力又是初中 相似文献
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顾雪龙 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):167-167,169
阅读与写作在语文教学中占有较为重要的位置,特别是在初中语文课堂当中,提高学生的阅读能力与写作能力是关键的教学目标.越来越多的教学实践证明,将阅读与写作进行有机的结合,是提高初中学生语文综合能力的重要手段.利用阅读教学作用于学生写作能力的提高,利用写作教学反哺于学生阅读能力的提高已经成为许多初中语文教师的共识.因此,本文以“读写结合”教学模式,构建高效初中语文课堂为题,对读写结合教学模式的应用方法进行阐述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
读写结合是小学语文阅读教学中常用的一种方法,这种方法能够有效地提升学生的阅读和写作能力。小学语文老师在阅读教学中应该合理地引导学生收集素材学会写作,通过写作更好地进行阅读,理解文章。读写相结合的教学方式,能够提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力,进而提升学生的文学素养。 相似文献
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刘海频 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。 相似文献
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李吉舜 《中学语文(读写新空间)》2022,(24):46-48
读、写是语文教学过程中对学生的基本能力要求,现代语文教学强调,阅读与写作二者在教学中应紧密结合,学生通过大量阅读文章,有利于拓展视野,积累素材,便于后期更加顺利地写作;而写作训练则以阅读为基础,将阅读与写作进行有机结合,发挥二者融合的功能作用,实现学生读写能力得到有效提升,达到增强学生语文素养的教学效果。本文对初中语文开展读写一体化教学进行探究,期望促成初中语文教学的“读写互筑,一体共生”。 相似文献
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姚文琴 《教学管理与教育研究》2019,4(7):43-44
阅读理解与作文写作是语文教学的两个重点内容,一直以来,初中学生这两方面的能力偏低。文章对提高初中语文阅读与写作教学有效性的方法策略进行了探索,主要从掌握教材特点开展读写结合、运用多种教学模式深化读写结合、拓展阅读迁移读写结合能力三个方面进行了论述,以期对初中语文教学能起到参考作用。 相似文献
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开展群文阅读,能提升学生的阅读效率,培养学生良好的阅读思维和人文素养。而在群文阅读中融入读写结合的教学模式,能将阅读、写作、思维训练等融合起来,促进学生阅读思维、表达能力、语言构建与运用能力等语文核心素养的全面发展。文章针对初中语文群文阅读教学现状,探究读写结合教学模式在群文阅读中的有效应用。 相似文献