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钟斌 《数理天地(高中版)》2023,(2):92-94
采用STEAM教育理念的高中物理实验策略是一个全新的教育理念,试图突破传统物理力学实验教学的束缚,培养学生学习能力、创造性思维和科学素养.本文首先阐述STEAM教育理念的发展背景及其特征,然后对STEAM教育理念的本土化和学科化展开分析,并且以高中物理力学实验课程为案例研究将STEAM教育理念运用于我国高中物理力学实验课程中的可行性.将STEAM教育理念融入到高中物理力学实验课程教学中,能进一步丰富教师的实验教学策略,提升高中物理力学实验课程教学的效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
以高考为指挥棒的应试教育模式下的题海战术无疑成了拿高分最有效的教学方式,由此导致学生缺乏创新意识和动手能力。近几年,国家在多个文件中提到提高学生创新能力和实践能力。由此可见,提高学生的创新能力和实践能力显得尤为迫切。随着互联网技术的发展,各类新型的教育手段也应运而生,例如MOOC、创客教育、人工智能、STEM、STEAM等。高中物理老师肩负着培养学生科学素养的重任。以STEAM教育为背景,浅谈在高中物理教学中如何融入STEAM教育。 相似文献
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汪金花 《教学管理与教育研究》2021,6(10):111-112
新时代的背景下,STEAM教育作为一种新兴教育理念和模式,其已经被广泛应用于各个学段、各个学科之中.随着国家对STEAM教育的逐渐重视,全国各地各学校对于培养学生科技创新能力的策略也有了进一步丰富.研究针对STEAM项目学习与科技创新能力培养的实践展开探讨. 相似文献
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STEAM教育理念作为一种全新的教学思想,在教育领域受到了教师的广泛认可。STEAM教育理念可以打破教学活动中学科之间的界限,将其应用在初中物理实验教学中,能有效解决传统物理实验教学存在的问题,不断提升物理教学质量。文章围绕STEAM教育理念下的初中物理实验教学展开探究,从STEAM教育理念的概念入手,提出有效的教学策略,促进初中物理实验教学优化。 相似文献
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基于STEAM教育理念的中学物理实验策略是一种新型的教育理念,旨在打破传统物理实验教学的禁锢;提升学生的学习兴趣、创新思维以及科学素养.首先介绍了STEAM教育理念的发展背景以及特点;其次将STEAM教育进行本土化和学科化分析,及应用STEAM教育理念在我国中学物理实验教学中的可行性;以期通过STEAM教育理念在中学物... 相似文献
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为了更好地提高高中物理教学的教学效果,提高物理教学学生学习的质量,并根据新课标的要求,作者在高中物理教学中引入STS教育理念,探讨高中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合物理学科的特点,探索高中物理教学中渗透STS教育的方法与途径。 相似文献
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随着时代的发展，教育思想与教学方法也随之改变，原始物理问题是学好高中物理的关键所在.利用STEAM教育与高中物理课堂相结合，物理核心素养与学科实践之间的融合，可以提高学生的综合思维能力、动手实践、团队协作和创新意识.所以STEAM仍然是我们解决原始物理问题的手段与工具，也是用现代手段解决原始问题的有效现代载体. 相似文献
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周欣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0029-0029
物理是高中重点教学学科,教师在教学中过程中 应用 STEAM 教育模式,可以提升高中生的课堂学习兴趣,让 高中生在丰富的课堂学习模式下解决物理学习问题,提升课堂 学习效果。微视频作为重要的信息化教学模式,将其应用于高 中物理 STEAM 教育教学当中,可以提升高中生自主学习能 力,解决高中生在学习中的困难,增强高中生课堂学习效果。故此,文章将分析我国高中物理 STEAM 教育教学现状,并探 究如何利用微视频提高 STEAM 教育效果,旨在推动我国高中 物理教学改革顺利开展。 相似文献
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为促进STEAM教育在我国的本土化发展,物理教学中融入STEAM教育即物理—STEAM课程是可行的路径,且我国物理教学已经实现初步的跨学科整合。高中物理教材中有大量的物理—STEAM课程的内容,其内容的选择要满足综合性、情境性、实践性、开放性、适切性原则,关键在于工程设计任务的发掘。本文基于教学模式的理论依据、教学目标、实施条件、教学过程、教学评价这五大要素,建构了物理—STEAM课程的TBL(Task-based learning)教学模式,并以“探究平抛运动的特点”为例进行具体说明,绘制了教学流程图。 相似文献
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一、前言
高中物理是高中的重点学科,也是难点学科,特别在物理概念的理解上。简要分析了新课标下的高中物理概念教学方法,旨在为提高高中物理教师的教学水平,提高学生的物理学习能力,推动高中物理教育事业的发展。 相似文献
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正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探 相似文献
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新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。 相似文献
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STEAM教育的核心是以项目为载体融合多学科知识,学生在发现、探索、实践和分享中进行深度学习,并实现探究精神和实践能力的综合发展.基于此,本文以促进高中物理课程改革为目的,采取文献分析等方法对STEAM教育理念下高中物理教学实践进行研究,并提出以下参考建议：基于教学理念指导,明确教学实践原则;重视教学模式构建,推动学习项目实施;做好教学总结反思,促进教学实践优化。 相似文献
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STEAM教育是一种新型教学方法,理念主要包括打破学科界限、立足于真实情境、关注所有学生、注重培养创新创造能力以及独立思考能力.结合人教版八年级上册物理教科书,发现STEAM教育理念已有渗透,为进一步推进STEAM教育理念在物理教育教学中的应用,建议在书中落实教科书与工程(E)之间的灵活融合,加强教科书实验操作提示语对... 相似文献
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蔡艳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
自 STEAM 教育被提倡以来,因其突破传统单学科、重视学生实践教学活动而被越来越多的国内教育机构所推广。STEAM 教育理念对于提升学生的科学素养、学习思维有着极为重要的促进作用。尤其在中小学机器人课程教学中,在STEAM 教育理念下,其对学生的创新能力、动手能力、情景学习等方面所起的作用是不可忽视的。因此,对于STEAM教育理念下的中小学机器人课程教学模式的探讨研究非常符合当前教育发展的需要。 相似文献