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<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
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龙永江 《新课程导学(上)》2010,(35)
中等职业技术学校文化课课程综合化,是指运用合科式设计模式,借鉴普通高中的方式,结合中等职业技术学校教学特点,将<语文>、<德育>、<历史>、<地理>等文科知识及相关基本技能整合为"综合文科",将<数学>、<物理>、<化学>、<生物>等理科知识及相关基本技能整合为"综合理科". 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课是高校政治理论课的重要组成部分,对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要作用.整合课程的教学内容,创新教学方式,改进教学手段,可以进一步提高<思想道德修养与法律基础>课的教学质量,体现<思想道德修养与法律基础>课的实效性,切实解决学生在学习、生活中遇到的问题. 相似文献
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目前<数学建模>与<数学实验>教学存在3个误区:(1)内容重复;(2)分科教学;(3)"高效灌输"的授受式教学.将<数学建模>和<数学实验>两门课程进行整合,才有望解决以上突出问题. 相似文献
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阚乃虎 《安徽科技学院学报》2002,16(2):92-93
<法律基础>课的教学目的是培养非法律专业大学生的法律意识和法制观念,其课程性质是一门德育课.然而,在教学实践过程中,师生对此却认识不足,实践不力,这在一定程度上影响了课程目标的实现.本文分析了法律基础课的德育功能并探讨了它的实现途径,旨在充分发挥该课的思想政治教育的功效. 相似文献
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应用物理学专业《热学》与《热力学与统计物理》课程整合之初探 总被引：4，自引：0，他引：4
陈波 《中山大学学报论丛》2004,24(1):188-191
分析了<热学>与<热力学与统计物理>课程整合的必要性,讨论了整合的原则,并给出了整合成一门课程<热物理>的初步方案. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>目前,各中小学校都在如火如荼地进行课程改革,在此背景下,如何有效整合德育资源,构建德育课程体系,组建一个严密的大德育网络,并使之规范化、序列化、个性化、品牌化,成为学校德育工作主要方向。德育课程体系是指将校内外德育课程资源按顺序排列,是德育教学内容和进程的总和。德育课程体系由课程目标、课程内容、课程实施及课程评价等组成。一、德育课程三级目标彰显科学化(一)总目标的确立高雅学生德育课程体系以社会主义核心价值观为指导、以小 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(2)
<正>德育对学生意识形态、价值观念、道德品行的形成具有十分重要的作用。目前,我国越来越重视学生综合素质培养,学科交叉与整合也越来越普遍。德育和音乐教育两者可以实现良好的融合,音乐具有很强的吸引力和感染力,具有较强思想内涵的音乐作品会在不知不觉中对学生产生积极影响,音乐和德育的有机结合对学生综合素质提升具有极大的促进作用。当前,有很多对德育和音乐教育整合的研究,但是很 相似文献
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案例教学法是高校<思想道德修养与法律基础>课教学的重要方法之一.本文总结了案例教学法的两种模式,阐述了案例教学法的历史、政策、理论和现实依据,旨在为<思想道德修养与法律基础>课教师采用案例教学法提供支持. 相似文献
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李宏 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5):31-32
由上海市教委和科教党委颁布的<上海市学生民族精神教育指导纲要>和<上海市中小学生生命教育指导纲要>实施以来,我区各中小学按照"两纲"的要求,结合我区主体性德育的特色,多渠道开展了丰富多彩的实践探索,并在学科教学中有效地丰富了主体性德育的内涵. 相似文献
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《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2010,(9)
根据中宣部、教育部有关<马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课修订工作方案>的要求,<思想道德修养与法律基础(2009年修订版)>(以下简称<基础>)教材修订课题组于2010年1月、3月在北京召开了两次教材修订工作会议.在教育部社科司领导的具体指导下,教材修订课题组经过认真讨论、反复推敲、集中撰写,最终确定了<基础>教材2010年修订稿(初稿).现将有关情况说明如下: 相似文献
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林妙珊 《广西教育学院学报》2008,(3)
法律基础课与思想道德修养课的合并,为法制教育与德育整合提出了新的要求,其中整合的方法研究是达致整合目的的利器。案例教学法、问题创设法、实践法、渗透法的运用能整合法制教育和德育的资源,发挥法制教育的德育功能,具有很强的操作性。 相似文献
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一、活动课程切合德育的本质 本次基础教育改革的亮点之一就是小学的<思想品德>课以<品德与生活><品德与社会>两门综合课程的形式出现.让德育回归生活是两门课进行设计的基本理念. 相似文献
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2005年10月22日,庆祝<班主任>杂志创刊20周年"学校德育与班主任工作"论坛在北京举行.北京教科院时龙院长向大会致辞.原北京市教委专职委员、原北京教科院副院长文喆,中央教科所学校教育研究部齐欣,全国特级教师丁榕、丁如许、李镇西,天津市红桥区教育局局长姜德志,<班主任>杂志南方工作部主任、<中外德育>杂志主编唐云增等做了发言.现将主要内容综述如下. 相似文献
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本文根据技校教育的特点,分析了信息技术与技校<机械制图>课程整合的思路和条件,探讨了技校如何进行信息技术与技校<机械制图>课程整合以及整合过程中存在的问题. 相似文献
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《职业道德与法律》课程是中职一门重要的德育课程。《广州市中等职业学校<职业道德与法律>学业质量评价标准》对该课程的教学提供了具体指导意见和建议,但笔者在《职业道德与法律》课程教学中使用《学业质量评价标准》也遇到3了一些问题:教学内容多而课时紧张、如何与学生专业有效结合、如何将评价落到实处,笔者结合自己的教学实践提出了《职业道德与法律》课程使用学业质量评价标准的几点建议。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
<思想道德修养与法律基础>作为一门思想政治理论课,只有在准确把握课程定位,深入理解课程特点的基础上,坚持"三贴近"原则,优化整合教学内容,改革创新教学手段,才能切实提升课程的实效性和感染力. 相似文献