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阎军 《图书情报工作动态》2005,(6):20-20
应中国科学院半导体所图书信息中心邀请，Elsevier出版公司中国地区代表处副总裁Paul Evans博士一行八人于6月9日访问了半导体所。 相似文献
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化学对初中生来说,说他它简单,是因为它是一门起始学科;说它困难。是因为它又是在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门,需要教师和学生的共同努力。作为教师,关键是激发学生兴趣。为了教好学生,培养学生兴趣,激发学生思维,我把自己当作学生,在向同伴学习的基础上,我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣,共同喜欢这门课。用内动力促进“内涵发展”,走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面围绕四个问题叙几点教学之见。 相似文献
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这不是一部“闷片”,它仿佛是一个智力游戏,以时空跳跃来激发你的思维,当你揭开谜团时,那种乐趣更多来自于大脑而非心灵 相似文献
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随着社会向消费社会的转型,一些媒介也随之由宣传让位于资本和消费。它以激发人类欲望与本性的方式不断撒播消费主义观念建构主体身份,媒介文化的消费主义转向面临与传统文化与价值观念的断层,但也为其自身的发展提供新的生长点。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,“兴趣和爱好是最大的动力”。 兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,在知识严谨数学的教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我近几年在教学中的体会。 相似文献
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生活用品类电视广告与其他广告形式的差别，首先表现在它塑造了一个追求并满足于“悦目”的视觉需求的主体。悦目的视觉需求植根于人类在长期的历史发展中形成的美感经验，它要求对象必须能够激发观赏者的视觉快感、引发其身心愉快以至达到对于对象的认可、接受甚至主动追求。相较于单纯以文字或声音作为媒介的其他媒体及其广告，电视和电视广告的优势显得极为突出——它以直观画面或具体形象直接作用于人的视觉器官， 相似文献
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在课堂教学中采取形成性评价,可以激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习惯和策略,为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础,有着深远的影响。形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它试图通过改进学习过程来改善学习结果。 相似文献
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有效的复习是符合教育教学原理的复习,它的目的是为了花更少的时间,复习得更多、更牢、更好。如何在现有教学时间内,激发学生兴趣、提高复习效率？本文从明确复习目标,学生之间的合作复习以及解题方法方面进行初步的探索。 相似文献
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军人的战斗精神不是天生的，它来自于学习教育，不断接受先进思想；来自于培养锻炼，在实践中反复磨砺，点滴养成；来自于传统熏陶、榜样感召和机制激励等多种培育手段。从军队战斗精神培育的历史实践看，大众传媒总是因其所具有的精神整合功能而扮演着重要角色，成为催生、激发、强化、巩固战斗精神的重要力量。 相似文献
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绿色革命--半导体照明 总被引：3，自引：0，他引：3
徐江善 《记者观察(上半月)》2003,(10):49-50
五颜六色的白炽灯和荧光灯,装点着大街小巷,给人们带来光明,带来美好的遐想。许多人还没有意识到,随着第三代半导体材料氮化镓的出现,半导体技术正在孕育一场新的革命……照明革命,半导体灯替代传统的白炽灯和荧光灯将是大势所趋。抢占半导体照明这一新兴产业的制高点,已是一项战略任务。21世纪的“绿色光源”爱迪生将人们带入白炽灯时代。半导体照明的出现,将给长达一百二十多年的“钨丝统治”时代画上句号。继半导体技术引发微电子革命之后,一场新的照明革命正在孕育,其标志是基于半导体发光二极管(LED)的固态照明(亦称半导体灯)。专家… 相似文献
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小学语文学习兴趣是一种比较广泛的社会性动机,它是在社会生活条件和教育的影响下,逐渐形成起来的。学生的好奇心和探究倾向,是一种潜在的力量,我们需要通过学习实践使它激发出来,并保持一定程度的稳定,只有这样,学生才会以此来推动自己的学习并从中得到满足,本文主要介绍了小学语文应如何激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在全球化高速推进的现代语境下,好莱坞大片横行,各国民族电影都遭遇西方意识形态和电影技术对本土文化侵蚀的局面。在此情况下,势头渐起的瑙莱坞电影以其独有的价值取向和文化活跃于世界影坛,由此开启了一个多极影像新时代。它对于激发拙朴浑厚的非洲精神、丰富世界电影艺术之林,有着显而易见的推动作用。 相似文献
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多媒体作为高科技的产物,它对小学语文教学的作用是显而易见的,主要体现在以下方面：恰当运用多媒体,可以提高师生写字水平;激发学生识字学习兴趣;提高朗读教学的指导效果;有利于提高学生对诗歌的理解能力;可以创设情境,丰富积累,提高语言的感悟力;提高学生写作水平……多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者,不得不感谢高科技的发展,给了他们新的生命力。 相似文献
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音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,音乐教学中教师就要创设一种可以让学生听、视感触的环境、氛围、以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情景的创设者和被情景感染、陶醉、启迪与激励情感的主体,师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。教师应当认真分析教材内歌曲充分发掘教材的音乐意境因素,并通过多种方式运用它柬为意境教学服务。 相似文献