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1.
“自主学习”是指教学中学生始终处于主动学习状态。实施“自主学习”模式是学生主体作用和教师主导作用的最优化组合，要求教师以“学”定“教”，以学生为本。构建“自主学习”的教学模式，我认为应从以下三个方面入手。 相似文献
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俞建雄 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):37-40
学生对教学活动的主动参与是促使其取得学习成功，进入学习良性循环的起点。“三动”教学模式以“尊重学生主体地位，促进学生主动发展”教育思想为理论基点，通过“全动”、“互动”，力求在教学过程中有效地启动学生思维，让学生最大限度地参与学习全过程，促进学生“主动”发展。 相似文献
3.
新课改形势下“自主学习”物理教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
杨宝建 《济南教育学院学报》2003,(5):38-39
“自主学习”是指教学中学生始终处于主动学习状态。物理教学中实施“自主学习”课堂模式，是发挥学生主体作用和教师主导作用的最佳途径。要求教师要以学定教，以学生为本，让学生真正做学习的主人。我认为要构建“自主学习”的教学模式，应从以下几方面入手。 相似文献
4.
周立 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(9)
编者按：“中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验方案”是湛江市教委教研室周立老师根据素质教育理论中“让学生主动发展”的目标为中心，以赞可夫的“使学生理解学习过程”的教学原则为依据，结合中学生的学习心理和智力发展规律以及地理学科课堂教学的特点，通过中学... 相似文献
5.
许谦 《四川教育学院学报》2000,16(8):53-53
活动教学是指“以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生为主体的主要形式 ,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为特征 ,以实现学生多方面能力综合发展为核心 ,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式”。从其定义上可以看出 ,活动教学是针对课堂教学中学生主体地位未能得到落实的弊端提出来的。就从体育教学来看 ,学生虽然每节课都在活动、锻炼 ,但是活动教学强调学生学习体育知识是一个主动的过程 ,重视学生“体验式”的学习。它从根本上避免了教师是主角 ,学生是配角的弊端 ,确立了学生… 相似文献
6.
教学是教师与学生共同参与的特殊活动,“生本课堂”中学生的学习也离不开教师的积极引导。准确定位教师引导着力点,能有效促进学生主动、顺利、高效地学习,促进学生全面、主动的发展。本文从学习兴趣的激发、学习目标的确立、学习方法的指导、生成的优化四个方面阐述“生本课堂”中教师引导的着力点。 相似文献
7.
数学学习是一种对文化历史主动进行“文化继承”的行为，教师如何促进学生主动自觉地“继承文化”,从而实现知识结构的变革和重组，一直是教师探究的主题.文章以“直线的点斜式方程”的教学设计为例，精心预设，科学串联，通过细节对比，合理辨析，促进学生知识迁移，为学生搭建主动学习的平台，确保学生愿意主动参与探究的过程，体会数学探索的快乐. 相似文献
8.
李燕梅 《语数外学习(高中版)》2014,(3):82-82
在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。 相似文献
9.
陈梨梨 《中小学图书情报世界》2005,(6):40-41
在应试教育向素质教育转轨和实施新课标的今天，在“以人为本”的教育理念下，学科教学模式和学生的学习方式正在发生转变。接受性学习要变为探究性学习、体验性学习。中学生的学习方式已不再是被动地接受信息刺激，而是要根据自己的“智力背景”．对外部信息进行主动地选择、加工和处理。因此，中学图书馆已不是过去的“藏书楼”，而是现代的信息集散中心，作为学生探究性学习的信息环境和实践平台，为培养中学生的信息素养和提高中学生的学习质量起着重要的保障作用。 相似文献
10.
“活动教学是指以在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。”①全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 相似文献
11.
赵英杰 《新课程改革与实践》2010,(15):45-45
中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我采取了以加强课堂教学为主，收到了一定的效果。它包括兴趣的培养积极自主学习数学能力培养等方面。 相似文献
12.
“自主学习、主动参与”是指在教师组织和引导下，学生自己做主，通过自身参与、主动探索来获取知识、掌握技能与方法、培养能力，促进认知和人格的发展，为终身学习与发展奠定基础的一种学习行为。它充分体现了“以学生为本，以学生为主体”的教育思想。课堂教学是实施素质教育的主渠道，构建自主学习、主动参与的课堂教学模式，有利于切实有效地推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。 相似文献
13.
姚岚 《中学历史教学参考》1999,(12)
本文属北京市“中学生历史学习心理研究与教学对策”课题研究的成果之一。在该课题的研究和实践中,我们的思路是：以“活动促发展”为教学指导思想,以学生兴趣和内在需要为基础,在教师的引导下,由学生主动参与,在主动体验和感受历史的过程中探索和解决历史问题,从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。把自主学习和合作学习引入历史教学过程,使教学模式和教学活动发生变革,最大限度地促进学生的全面发展,让历史课堂充分焕发生命活力。课堂上有三种学习情境,即合作、竞争和个人学习,其中最佳的就是“合作”的,但却… 相似文献
14.
当前数学课的提问是一问一答多．独立思考少．不少课堂中学生的思维行动都是被老师牵着鼻子走．完全丧失了学习的主动权。因此，提问要能更好地启发学生的思维，教师必须注意：（1）要能激起学生学习兴趣，引导学生积极进行探究活动，即通过学生的探索和思考再做回答。（2）少提那些只要用“是”或“否”来回答的封闭性问题，促进学生主动在思考中学习。 相似文献
15.
“自主学习，主动发展”是指学生自己做主 ,通过自身的活动 ,自主地探索 ,来获得知识 ,促其发展 ,掌握学法的一种学习行为。课题立足“自主” ,突出“发展” ,充分体现了“以学生为本”、“学生发展为本”的教学思想。它是以研究“如何在教师指导和帮助下 ,学生通过自主的实践和探索活动 ,获取知识 ,形成能力 ,促进认知和人格发展 ,为日后和终身发展打下坚实基础。”为此 ,我们提出了以促进学生自主创新能力发展为宗旨的“自主学习 ,主动发展”课堂教学模式。一、教学模式流程“自主学习 ,主动发展”课堂教学模式的流程是 :激趣导标———自… 相似文献
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数学教育如何体现以学生的发展为本 总被引：1，自引：0，他引：1
普丽萍 《楚雄师范学院学报》2003,18(3):42-44
随着数学教育改革的深入，数学教育主张“以学生的发展为本”。数学教育“以学生发展为本”可从以下几个方面体现：从育人观看要培养学生良好的个性品质；从课程观看要让学生学习有用的数学；从教学观看要使学生主动学习主动发展；从学习观看要对学生进行学习方法指导。它们相互联系、相互影响，在进行教学实践中应融会贯通，就能促进学生数学素质的全面发展。 相似文献
17.
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求教师在教学过程中，要让学生“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，高度重视语文教学中学生的个性差异特征，增强教学活动的有效性，促进学生学业和人格的健康发展，就成为个性化教学的重要价值。倡导个性化教学是实施新课标理念的需要，也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。 相似文献
18.
蔡蓓芳 《宁波教育学院学报》2007,9(1):76-78
新课程改革要求我们在英语教学中务必以学生为主体,确立为学而教的指导思想,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能为核心,使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习,主动地发展。培养和发展学生英语学习的主动性,由“要我学”变成“我要学”,努力实施由学生的被动学习向主动学习的转化。 相似文献
19.
“主体参与型”课堂教学模式，是以主体教育思想为指导，以学生主体参与教学全过程，主动学习发展为特征，以培养学生主体意识与主体能力为目标，教与学同步推进相互呼应和变迁，师生认知同步、情感共鸣、角色互换和教学互补的教学实践活动．“主体参与型”课堂教学模式，切中应试教育中学生长期处于被动从属地位．被动接受知识之弊端， 相似文献
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新课程认为，学生是学习和发展的主体，强调学生学习的自主性。而学生学习的自主性首先表现为学生能够主动学习。然而，如何让学生主动学习，不少教师深感困惑。为此，笔从以动机、机制、基础、标志、条件、途径和目标这七个方面来谈小学语教学中学生的主动学习。 相似文献