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近年“考纲”和“考试说明”保持稳定不变,体现连贯性,为高考备考提供了有利条件。“考纲”是高考英语学科试题的命题依据,广西高考英语学科试卷使用的全国高考英语I卷便是教育部考试命题中心依据“考纲”命题的。综合分析近年高考试题的各种数值和高考质量分析报告,我们可以推测试题的稳定性将会延续。“考纲”与“考试说明”包含了高考命题依据的四项内容。 相似文献
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１９９４年历史高考展望王富友，张增强国家教委颁行“考试说明”，已经两年（１９９２、１９９３年）。这使历史学科的高考命题向科学化、标准化迈进了一大步。正是由于依据了“考试说明”进行高考，一些研究和指导高考的专家对１９９３年高考的历史试题评价说：在“形式... 相似文献
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改革是永恒的主题，是活力的源泉，是创新和发展的需要。为适应高校人才的选拔和中学素质教育的推进，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。广西高考实行“3＋小综合”的考试形式，在“3＋文综”的考试形式下，注重历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查。 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试
综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3+X”高考模式设计的考试科目。
综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“3+X”高考改革模式而诞生的，它是“3+X”高考科目中最为重要的组成部分，是“3+X”高考方案的精髓。
综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。 相似文献
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“3 1 1 X”高考方案自2003年在江苏省实施以来,已引起社会各届的强烈反响,有的叫好,有的担忧,也有的反对。该方案到底如何呢?我们有必要理性地思考。“3 1 1 X”方案中的“3”指语文、数学、外语3门学科,每位考生必考。每门学科的考试分值为150分,计入高考总分,其中外语听力为30分。语文、外语的考试范围均为必修内容,数学的考试范围为必修内容和选修内容。“3 2”高考方案中的“2”指在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中,由考生根据自己的特长和高校的要求自主选择两门考试科目。上述6门学科每门的分值为150分,计入高考总分。… 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试 （一）综合科目的内涵 综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原周与思路而为“３＋Ｘ”高考模式设计的考试科目。 综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“３＋Ｘ”高考改革模式而诞生的，它是“３＋Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分，是“３＋Ｘ”高考方案的精髓。 综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。２０００年广东实行的是大综合的考试，江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。 （二）综合科目考试的目… 相似文献
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“３＋文综／理综”是“３＋X”高考科目设置试行方案之一。教育部［１９９９］６号文件中指出，综合科目的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。我省今年高考将要使用“３＋X”科目设置方案，面对新的高考模式，如何做好化学学科的复习工作，笔者认为理科综合中的化学学科高三复习要注意如下策略。一、立足学科，夯实基础，突出知识梳理和学科内综合教育部［１９９９］６号文件指出：“综合科目”考试首先是学科内综合，其次才是跨学科的综合。因此，高三化学… 相似文献
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邓晶龙 《基础教育(重庆)》2004,(5):29-30
2004年高考全国统一考试大纲(即原考试说明)终于出台，这两本大纲(文、理科新课程版)显示出，2004年高考基本“稳”字当头，变动不大。不过部分学科的考查知识点有所增减。在高考决战时间，我们分析出考试大纲新变动，希望能助您的学生高考制胜。 相似文献
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姜有荣 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):45-47
2005年高考语文科《考试大纲》按照“以教育测量学的理论为指导，参考新课程标准修订能力要求，融入新课改的理念，并体现学科特点”的修订原则，大胆地作出了“四个取消”“两个修改”的变动，给各单独命题的省市以更多的自主权。不同的命题群体对学科认识的差异，使命题呈现出百家争鸣、百花齐放的全新局面，也为高考命题在理论上、技术上总结更多更好的经验提供了契机。总体来看，今年的16套试卷有四大看点。 相似文献
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2005年高考语文科《考试大纲》按照“以教育测量学的理论为指导，参考新课程标准修订能力要求，融入新课改的理念，并体现学科特点”的修订原则，大胆地作出了“四个取消”、“两个修改”的变动，给各单独命题的省市以更多的自主权。不同的命题群体对学科认识的差异，使命题呈现出百家争鸣、百花齐放的全新局面，也为高考命题在理论上、技术上总结更多更好的经验提供了契机。总体来看，今年的16套试卷有如下四大看点： 相似文献
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地理高考评价目标释义 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚南 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(4)
地理高考评价目标在《考试说明》中表示为“能力要求” ,其决定了高考命题的方向和方法。 1 999年 ,在地理高考开始恢复之际 ,我们对原有的“能力要求”作了修订 ,力图反映地理学科研究发展的特征 ,反映社会发展对教育考试的要求。地理高考评价目标的文字表述比较概要 ,而内涵却很丰富。下面以历年的高考试题为例证 ,分别对评价目标进行讨论、解释和说明。1 .记忆重要地理事物的名称和分布 ;记忆重要的地理数据 ;了解涉及地理的重大时事。“重要地理事物”是指《考试说明》和教材中涉及到的大洲、大洋 ,主要山脉、河流 ,以及主要国家、城市… 相似文献
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陶旭东 《中学历史教学研究》2001,(5):15-18
“3 综合”高考模式对推动中学各学科教育教学改革和深化素质教育产生了积极的影响，历史学科怎样面对从独立的考试科目，转变为综合能力测试的组成部分这样一个重要而显的变化，我们认为应根据第三次全国教育工作会议精神，新的高中历史教学大纲的要求。有关科综合测试《考试说明》，结合中学历史学科教学的实际状况，从学习掌握基本知识，进行培养学习能力等方面，探索历史学科应对“3 综合”高考的教学策略。 相似文献
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随着高考一天天临近，有不少同学心绪不宁，寝食不安，心理健康已经亮起了“红灯”，这就是常说的“高考综合症”。如果说平时掌樨的基础知识的程度是高考成功的“硬件”，而考试的心态和应试的技巧则是考试成功的“软件”，“硬件”固然重要，但“软件”更不可忽视。因此，同学们要正确对待高考，给自己正确目标定位，要积极地自我暗示，给自己减压，不要让尚未出现的结果先把自己压跨。树立信心，优化情绪，以平静的心态理性地对待考试，使自己的智慧在考试中得到最佳的发挥。我省已经单独命题两年了，就历史学科而言，应试技能方面应注意什么呢？ 相似文献
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从2002年开始，青海省实行了“3 小综合”高考模式，2003年将继续实行这种考试模式，在这种模式的文科综合考试中，学科内部的综合能力、学科之间的综合能力加强了。特别在2003年高考提前的情况下，如何搞好高三历史复习工作，是每位高三历史教师时刻关心的问题。笔者经过多年的教学实践，认为今年的高考复习应分三步走。 相似文献
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马晓群 《中学化学教学参考》2001,(3):51-52
“3 X”高考模式的实施，使得化学学科不再作为单独的考试科目。面对高考改革，如何进行化学总复习，笔者结合自身的学习和实践，谈谈复习中的“一系统三侧重”。 相似文献
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2003年江苏省将实行“3＋2”的高考模式。“3”是指语、数学和外语，每位考生必考；“2”为政治、历史、地理、化学、生物六门学科中，由考生根据自己的特长和高校的要求，自主选择两门考试科目。“3十2”方案中的每科分值均为150分。新的高考模式，新的考试要求，势必再次触动中学教学，特别将对高中政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科的教学产生很大影响。面对新的机遇和挑战，针对高中生物学科的特点，笔仅就当前高三生物复习教学的策略提出以下几点参考性建议。 相似文献
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王邵励 《中学历史教学参考》2012,(9):24-26
一件事情总是被做好,人们可能不再用过多心思去关注它,因为不担心做不好。高考试卷试题却总是备受关注,说明了什么？至少说明没完全做好。本来,“考试领导教学”是很自然、很正常的事,可是有的命题专家坚决否认这一事实,是不是不愿担当“导向”责任？未可知。这些年,不少地方的读者反映他们学校历史学科的高考成绩总比其他学科低,导致教师... 相似文献
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2009年开始。浙江塔将实行“分类测试,分批选拔”的新课改高考方案,其中一美考试科目在原“3＋综合”的基础上。增加了“自选模块”考试科目。“自选模块”在高考中是新生事物,也是从2009年开始高考竞争的一个新的增长点。模块选择是否合理,学习策略是否得当都会影响到这个“新生学科”的成败,最终影响到高考总分。本文提出如何正确认识、选择“自选模块”考试科目的看法。 相似文献
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高考要求在考查知识的基础上，注重考查能力，确立以能力立意的指导思想，是有其现实意义的。其一由考试的性质所决定。高考属选拔性考试，如果只考查学科的基础知识，便无法测量考生的学科素质。只有通过对能力的考查，才能有效地选拔出进入高校后有继续学习潜能的考生。其二是由普通高中的教育目标所决定的。普通高中教育以“素质教育”为最终目标，只有知识而缺乏能力的考查，势必导致该项考试的内容单调、形式僵化、脱离实际、死记硬背，这样一来，中学教育便走向只重书本知识的传授，忽视能力培养，片面追求对高考形式的模拟练习的“应试教育”。 相似文献