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刘颖 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正我校是一所普通学校,学生多是外来务工人员的子女。我们有责任和义务为这些学生提供良好的教育环境。学校作为中国教育学会书法专业委员会实验校,从2001年开始,把"写字教育"作为学校办学特色,以培养学生良好的书写习惯,能写一手漂亮的汉字为目标。在深化办学的基础上,学校逐步探索发展以"书法文化教育"校本课程建设为特色的办学目标。学校沿着"翰墨修身、书道育人、构建书香校园"的传统文化育人办学思路,秉承"用心写字,踏实做人"的理念,探索着"一脉书香培正气,千载文心育华魂"的书法文化育人之路。 相似文献
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课堂是育人主阵地,课程是实现学校教育目标的基本保证。新课程改革提出国家、地方、学校三级课程整体推进的举措,既面向全体学生,保证了学生基本素质的发展,又充分尊重学生个性发展的需求,其中校本课程更为学校实现育人目标开辟了崭新天地。北京市朝阳区劲松第四小学以“促进学生个性健康发展”为办学理念, 相似文献
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"育人为先、素质为重、关注生命、关怀人文"是师专附小的办学理念。在办学理念的指导下,我们充分利用课改所赋予的课程自主权,加强课程的研究和开发,紧扣二期课改"选择"综合"实践"等关键词,为学生提供丰富的、可供选择的、以利于发展的学校课程。 相似文献
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课程是学校发展的核心,也是学校发展的原动力。借助海淀区“课程整合、自主排课”这一项目实验,北京大学附属小学（下称“北大附小”）进行了相关探索和实践。这一项目实验,首先,它让我们回到教育的原点,从学生发展的需求出发,思考学校个性化办学的思路和举措;其次,它让我们回到教育的过程,从学校特色办学的目标出发,形成学校整体课程改革的框架和思路,从而推进学校育人模式系统的改革。 相似文献
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在尊重这一核心办学理念的指导下,我校积极投身于学校的课程改革与创新之中。基于学校办学理念的课程创新,主要是在办学理念和育人目标统领下,将各类课程进行整体构建,使学校课程结构从单一向多样化发展,进而形成适合未来发展的学校课程体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):18
编者按:教育是以一颗高贵、纯粹、敏锐的心来感知孩子的心灵世界的,这样,我们的教育才会绽放出生命的温情与光彩,完成对心灵的引领,回归幸福与富足的精神家园。上海市长宁中学坚持"以改革求发展,向管理要效益,向科研要质量"办学思想,践行"美育教化人生"的办学理念,不断优化学校课程,为学生终生的美好发展奠基。学校从上世纪八十年代就开始举办美术兴趣班,树立了"学做人、学文化、学美术"的育人 相似文献
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正近年来,围绕"创造适合生命健康成长和未来可持续发展的幸福教育"办学理念,以及"培养立足民族,面向世界,健康自信的我"育人目标,北京市朝阳区安贞里学区立足地域优势,突出特色发展,实施开放办学,倡导学校、家庭、社会"三结合"育人,充分发挥中心校基础教育改革的创新引领作用,以高质量的"书香阅读"工程作为系统提升学生整体素养的重要根基,并在此基础上整体建构以提升生命质量和发展内涵为特色的艺术教育、生理与心理相融合的生命健康教育和以探索提升国际化能力为导向的新型英语教育,通过多维立体模式促学校稳步提升、学生全面成长,走出了一条独具特色的区域均衡发展之路。 相似文献
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一、研究缘起在我们的教育理想中,学校不只是一个学生学习的场所,它更应该是一个学生心灵可以自由栖息的地方、一个学生生命得以激扬的精神家园。基于教育生态理念的学校德育的价值取向就是让人活得更加美好、更有意义、更有价值、更加幸福。我们秉承为学生的幸福和发展奠基的教育理念,着力构建“时时育人,处处育人,人人育人”的德育工作格局,期望让学校成为人人向往的生命家园,促使学生生动、健康、和谐发展。二、研究举措及成效1.家长参与学校管理,学校更像家在开放性办学的今天,如何利用家长资源进一步提升办学水平、营造学生发展的最佳… 相似文献
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教育要在学生的心里生根发芽,学校课程是最重要的"养料"。沈阳市和平区望湖路小学在确定了"融教育"办学特色之后,始终把课程建设作为学校文化变革和特色发展的核心要素和促进学生全面发展的有力抓手。学校遵循"让孩子们经历100个世界"的课程理念,构建"融+"课程体系,以全员育人、全科育人、全程育人的思路,用课程建设引领学校的内涵发展,引领教师的专业发展,引领学生的全面发展。 相似文献
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正课程是学校教育的"骨架",不能融入办学理念的课程是"水上浮萍""墙上芦苇",难以真正发挥引领和促进育人的作用。课程是学校教育的"心脏",有什么样的课程就有什么样的学校教育。建构符合学校办学理念的课程,是学校教育的必然。本文以珊瑚实验小学为例,探索在"珊瑚最红,孩子最亲"这一办学理念关照下的"亲亲课程"体系的构建和实施。一、树立基于学校办学理念的课程观 相似文献
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《中小学心理健康教育》2017,(8)
李晶,中学高级教师,黑龙江省哈尔滨市香安小学校长.近年来,她全面贯彻党的教育方针,坚持依法办学,全面实施素质教育,注重新课程改革的探索与实践;带领学校领导班子精诚团结、开拓创新、群策群力,战斗在教育一线,形成了"我们永远比我重要"的香安精神和"尊重生命,快乐成长,让师生在教育中品味幸福"的办学理念,确立了"乐思善学,友爱自律"的育人目标. 相似文献
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<正>校长的使命是办好一所学校,学校的品质源于课程的品质。在积极、全面推进普通高中课程改革的今天,校长的"课程顶层设计"能力直接决定教师的专业成长与学生的个性发展,进而决定学校的发展方向,因此,从"课程顶层设计"入手,引领学校的特色发展,成为校长面临的重要课题。一、办学理念随着新课程改革的不断深入,"以文立校,以德树人,以健育人"的办学理念已深植义乌市第三中学(以下简称"三中")教师的心中。"以文立校",即以学校 相似文献
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正一所学校,养着四种动物:孔雀、猴子、白鸽、小兔。学校制定的育人目标是:"像孔雀那样美丽,像猴子那样灵敏,像白鸽那样纯洁,像小兔那样温柔"。我们深切地感受到,这所学校的育人目标具有鲜明的教育个性,充满了生命气息。教育是提升人的生命能力的全过程,学校应该成为学生依恋、向往、成长的生命学园。学生的生命实践能力的培育,应贯穿于教育的全过程。 相似文献