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自2007年亚洲开发银行首次提出包容性增长到胡锦涛主席在2011年博鳌亚洲论坛提出包容性发展,包容性发展理念不断提升并引起了国内外学者的广泛研究。本文从包容性发展的概念、包容性发展的维度及践行包容性发展的环境和实现途径五个方面对包容性发展的主要研究成果进行了梳理,以期对我国实现包容性发展有所启示。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(3):82-87
包容性绿色增长倡导经济增长与包容性和绿色性共存,是一种新的可持续发展方式。通过构建指标,对长江经济带沿线区域各省市包容性绿色增长进行了综合测度,研究显示该区域经济增长既缺乏高质量也缺乏包容性和绿色性,理论推导表明技术创新是实现包容性绿色增长的最佳动能。长江经济带沿线区域应深度融合、资源共享,进行技术创新、业态创新和发展模式创新,促进包容性绿色增长与经济高质量发展。 相似文献
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包容性绿色增长是一种新的发展方式,要求在经济高质量增长的同时更多地关注社会问题和环境问题,实现经济、社会和环境协调发展。采集2000—2016年安徽省地级市数据,多维度选取指标体系,使用熵权法对包容性绿色增长进行了综合测度。研究表明,安徽省包容性绿色增长指数变化平稳,围绕均值小幅度波动;地区内部以及地区之间经济增长指数、社会公平指数、民生福利指数、绿色生产指数以及环境保护指数差距较大,发展不平衡不充分问题比较突出。教育水平和产业结构合理化程度对包容性绿色增长具有积极的促进作用,而经济制度变迁和城镇化对包容性绿色增长具有一定的抑制作用。 相似文献
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笔者从"包容性增长"概念的提出及生成渊源、提出缘由、概念的含义、提倡包容性增长的意义、包容性增长战略的实施等多个方面,进行了全面综述.以期进一步促进人们对"包容性增长"战略思想的关注. 相似文献
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包容性增长视角下中国扶贫政策的变迁与走向 总被引：1，自引：0，他引：1
向德平 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(4)
包容性增长既是一种发展理念,也是一种发展方式,其核心内容是公平合理地分享经济增长,促进发展的协调与均衡。我国的扶贫开发应该走包容性增长之路。包容性增长理念为我国新阶段扶贫政策的设计和调整提供了价值基础和行动指南,甚至决定着我国新阶段扶贫政策的走向。包容性增长要求我国在制定扶贫政策时要注重协调发展、强调权利保障、追求公平正义、重视制度创新。在包容性增长理念的指导下,我国扶贫政策在新阶段将呈现新的走向:重视经济社会协调发展、突出发展机会平等、加强贫困人群能力建设、坚持并完善开发式扶贫、建立社会大扶贫格局。 相似文献
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王新建 《淮北职业技术学院学报》2011,10(2):1-4
对包容性增长概念的渊源和演变历程,包容性增长的现实旨归、实质内涵和核心指向,实现包容性增长的政策和机制选择,包容性增长理念研究中的若干误区等方面问题所作的评述,将为促进人们思考加快转变经济发展方式、谋求科学发展、促进社会和谐,提供崭新的思考空间。 相似文献
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陈忠霞 《合肥教育学院学报》2011,(1):48-50
以科学发展观视野探究＂包容性增长＂的背景、内涵及＂包容性增长＂与＂科学发展观＂两者的辩证关系,同时论述了＂包容性增长＂提出的理论和现实意义。 相似文献
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基于十二五规划及包容性增长发展理念的提出,简要阐述了包容性增长概念,并分析了长沙市经济发展现状中存在的问题,在转变经济结构、提升产业结构等方面提出发展新策略。主张从政府政策、企业发展以及个人努力三方面共同促进长沙市城市包容性增长,加快长沙市向知识城市、文化城市改进。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(24)
包容性增长概念的提出,标志着国家发展理念的转变和调整,是对科学发展观、构建社会主义和谐社会理论的继承和发展。本文尝试结合中国现实和发展实践,时包容性增长的基本含义、理论承继、蕴含价值理念等进行多维解读,以期达到对包容性增长的全面认识和准确把握。 相似文献
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我国经济结构正处于向包容性经济增长模式的转型中。商业银行作为金融体系中的重要力量,在包容性增长方式的转变中负有特殊的历史使命。因此,商业银行应切实增强责任感和使命感,利用其固有功能成为包容性经济增长助推手。 相似文献
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融合教育是当前教育发展的趋势.在具体的国情面前,中国大陆的融合教育在学校管理上面临许多挑战：校长功能发挥不足、教师参与融合积极性不高、资源教师角色不清、班级规模过大是融合教育学校普遍面临的管理难题.文章对这些问题产生的原因、表现、以及应对策略进行了探讨. 相似文献
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Managing legitimacy in the educational quasi‐market: a study of ethnically diverse,inclusive schools in Flanders 
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下载免费PDF全文 In this paper, we examine how ethnically diverse, inclusive schools manage their legitimacy in an educational quasi‐market. These schools are often threatened with a loss of legitimacy as ethnic majority parents perceive an ethnically diverse student population and radical pedagogical practices as signs of lower quality education. However, precisely legitimacy in the eyes of ethnic majority parents is crucial to acquire resources, motivate staff members and maintain their ability to offer quality education, necessary to minimize the majority–minority educational attainment gap in the long run. Drawing on a theoretical approach combining neo‐institutional and impression management theories, we empirically investigate how four ethnically diverse, inclusive secondary schools embedded in the highly exclusive Flemish educational quasi‐market manage their legitimacy. Comparing their legitimacy management strategies, we find that maintaining legitimacy is related to (1) formally conforming to dominant norms, decoupling their radical practices by relegating them to the informal sphere; and (2) proactively manipulating perceptions of the school's ethnic diversity and radical pedagogical practices. However, our findings suggest that an ambiguous version of these strategies might be sufficient to achieve this aim. 相似文献
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This article examines the impact of reductionist discourses of the market upon the management and delivery of teacher education. The author draws on observations of the delivery of both in England and Wales and in Australia. Of particular concern is the drive towards academic uniformity through manufactured panics about educational standards and effectiveness and the risk that such policy imperatives imply for inclusive education. The politics of identity and difference are relegated to the status of minor agenda items in the new order of higher educational management 相似文献
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This paper explores the ecosystemic management strategies for inclusive schools due to challenges faced by the schools in the mainstream school where learners from the specialised institutions are referred back to mainstream for inclusive education. Ecosystemic perspective on inclusive education, ecological theories and systems theories underpin this paper. The study was done through interviews, field notes and observations of 120 participants comprising the SMTs, educators and parents. The findings indicate that schools face great challenges in managing inclusive schools. A lot has been published on inclusive education, but none of them offers ecosystemic management strategies for the school management to follow. The article concludes by offering ecosystemic management strategies for successful implementation of inclusive education. 相似文献
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近年来,包容性增长（Inclusive Growth）作为发展经济学的一个新概念受到国际上越来越多的理论与实际工作者的关注,并得到许多政策制定者的认同。＂包容性增长＂的核心是公平与正义。＂包容性增长＂坚持以人为本,强调保护弱势群体,其根本目的是让广大人民过有尊严的幸福生活。 相似文献
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民办幼儿园管理存在着制度缺失的原因,需要通过制度改进,强化政府在民办幼儿园中的责任,突出均衡的幼儿教育发展观,构建绩效评价为基础的公共财政制度,加强有限政府的宏观管理职能,要充分发挥市场在教育资源配置中的基础性作用,根据市场的信号来调整幼儿园的整体发展和布局,使民办幼儿园管理工作更为规范有效,更好地促进民办幼儿园成长。 相似文献
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包容性增长的概念、内涵和意义研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛同志在2010年9月举行的第五届亚太经合组织部长会议上正式提出了"包容性增长"的概念。实现包容性增长,根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,该理论强调增长应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会。包容性增长理论是针对新时期新阶段中国发展的特征提出的,深入研究其概念、内涵和意义具有重要的理论价值和实践价值。 相似文献
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政府作为上层建筑的重要组成部分,是推动一国或一地区经济社会发展的最重要的主体.服务型政府与包容性增长提出的历史背景大致同步,在基本理念和价值取向上也具有高度的契合性.包容性增长作为一种新的经济增长模式,实现的途径很多,但构建服务型政府是最根本的途径.只有构建一个良好的公共服务型政府,才能有效地推动包容性增长的实现. 相似文献