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校长问责制是校长未履行自己的职责或者在履行自己职责的过程中滥用职权、违反法定职责和义务时,由特定主体追究其责任,令其承担某种后果的一种监督与责任追究相结合的制度. 相似文献
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学校改进是当前教育研究与实践的热点问题。从校长权责的现实乱象和学校改进的责任指向两个方面可以看出,建立校长问责制是十分必要的,法理支撑与制度借鉴两个视角为我国建立校长问责制提供了可能。对于制度设计与运作中潜在的难题可以从过程与结果、奖励与惩罚和分担与制衡等维度进行破解。 相似文献
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问责制的“问”涉及谁来问,问谁,问责制的主体、对象等;“责”就是要具体承担什么责任,是政治责任还是领导责任,直接责任还是间接责任,或者其他责任？这就需要落实一个“制”字,即把所有这些法制化、制度化,以法律或条例的方式规定校长所负何责、谁来问责、何人依何种程序判定校长失责、失责校长当受何种处分。 相似文献
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校长问责制的内容及构成体系 总被引：1，自引：0，他引：1
校长问责制是校长未履行自己的职责或者在履行自己职责的过程中滥用职权、违反法定职责和义务时,由特定主体追究其责任,令其承担某种后果的一种监督与责任追究相结合的制度。 相似文献
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顾正志 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)
行政问责制与政治观念、法律体系、行政机制和公民社会等因素交叉重叠、互为因果,它是由多种相关制度和问责形式联合组成的制度体系。应该围绕建设服务政府、责任政府、法治政府和廉洁政府,围绕政府管理机制创新,围绕政府决策、执行、监督的过程,建立与人事管理、绩效管理等制度相配套的行政问责制系统。 相似文献
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"引咎辞职":呼唤中国走向官员"问责制" 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年上半年，我国对三起重大安全事故的处理，使“引咎辞职”和官员“问责制”成为中国政治生活中的两个重要术语。“问责制”突出了行政管理中行政权力与行政责任一致的原则，是政府实现其行政责任的一种自律或自我控制。实施“问责制”是我国干部制度改革和行政体制建设的一项重大举措，必将大大拉近市民与政府之间的距离，大大提升政府形象，加快推进塑造出一个高效政府、诚信政府和责任政府。 相似文献
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问责制是现代政府明确责任与改善管理的一种有效制度,也是我国建设服务型政府、责任政府的要旨和实质,同时也是我国政治文明建设中的制度创新环节。问责制在我国还处于起步阶段,在现实政治生活中确实发挥了一定的效用,但在实施过程中还需完善。本文对此作了初步分析并进一步提出完善对策,从而健全政府职责体系,促进责任政府建设。 相似文献
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校长既是一种职务．也是一种担负社会责任和承担历史责任的职业。在具体的实际工作中校长的责任包罗万象．大到社会责任,小到学校单项工作无处不有。因此,作为校长要在众多的责任链中从认知层面上分清主次．准确把握。经过深入的调研。结合自身的亲身经历．校长的主要责任体现在以下几个方面： 相似文献
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孙丽艳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):78-78
公司法有关缔约过失责任的规定是我国合同法律制度中的一个新规定。缔约过失责任与侵权责任、违约责任均以过失为一般要件，并且主要救济方式均为损害赔偿，但它们是三种不同的民事责任，正确区分三者的关系．有助于准确理解和把握夸同法的相关内容。 相似文献
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校长问责制是在借鉴美国教育问责制和我国行政问责制理论的基础上,对我国校长负责制权责不等根源的探索实践中构建出来的一种范式。它指的是校长以调动教职工潜能为基础、培养高素质的学生为目的、以履行对公众的教育承诺为己任、以追求效能为宗旨、全面接受责任追究的监督体制。它与我国中小学正在实施的校长负责制是互补和兼容的。 相似文献
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提高质量是教育改革与发展的核心任务,也是一项艰巨的系统工程。在这项核心任务与系统工程中,校长是关键人物。校长必须承担法律规定和制度安排所给予的契约责任与使命,树立面向学生素质全面发展的科学教育质量观,示范引导和率领团队向高质量的管理目标共同前进。 相似文献
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证明责任倒置制度在法律实务中应用颇为广泛,但是由于审判人员理解的偏差致使这一制度在实际审判过程中并未获得预期的效果。证明责任倒置设立的初衷是为保护处于弱势地位诉讼一方的当事人,必须以法律明文规定为前提,法官不得肆意改变证明责任。根据法律要件分类说,只有改变一般证明责任分配规则的法律规定才属于证明责任倒置,我国现行法律规定下仅仅存在于因医疗行为引起的侵权诉讼、因环境污染引起的损害赔偿诉讼、因产品制造方法发明专利引起的专利侵权诉讼这三种情况,《证据规定》中其他五种特别责任的规定不属于证明责任倒置。为完善证明责任倒置制度的缺陷和不足,应该保证证明责任倒置的法定化,减少法官自由裁量权,同时必须完善立法,明确适用规则。 相似文献
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李璐 《广西大学梧州分校学报》2012,(4):56-62
证明责任倒置制度在法律实务中应用颇为广泛,但是由于审判人员理解的偏差致使这一制度在实际审判过程中并未获得预期的效果。证明责任倒置设立的初衷是为保护处于弱势地位诉讼一方的当事人,必须以法律明文规定为前提,法官不得肆意改变证明责任。根据法律要件分类说,只有改变一般证明责任分配规则的法律规定才属于证明责任倒置,我国现行法律规定下仅仅存在于因医疗行为引起的侵权诉讼、因环境污染引起的损害赔偿诉讼、因产品制造方法发明专利引起的专利侵权诉讼这三种情况,《证据规定》中其他五种特别责任的规定不属于证明责任倒置。为完善证明责任倒置制度的缺陷和不足,应该保证证明责任倒置的法定化,减少法官自由裁量权,同时必须完善立法,明确适用规则。 相似文献
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提高质量是教育改革与发展的核心任务,也是一项艰巨的系统工程。在这项核心任务与系统工程中,校长是关键人物。校长必须承担法律规定和制度安排所给予的契约责任与使命,树立面向学生素质全面发展的科学教育质量观,示范引导和率领团队向高质量的管理目标共同前进。 相似文献
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党委领导下的校长负责制是一个比较理想的领导体制,但是在实施过程中由于校长权力失衡容易使校长权力滥用,导致教育腐败,这种背离了校长负责制初衷的现象主要是由于对校长权力的监督不力造成的.要完善对校长权利的监督,应对校长实行问责制,完善同体问责与异体问责制度,使二者都能够充分发挥各自的监督与制衡功能,可采取的措施包括制定完善的法律制度,使问责制有法可依;改变过去的校长由上一级教育行政领导任命的状况,建立规范的校务委员会;加强异体问责,使问责主体多元化等等. 相似文献
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教育部周济部长在《爱与责任是师德之魂》一文中提到当代教师至少要面临三项责任,即岗位责任、社会责任和国家责任。那么特殊教育学校校长的岗位责任是什么呢？提到校长的责任,可能大家想得多的是安全责任、教育收费责任、教育质量责任、行风建设责任等。其实所谓岗位责任,也就是所任职位分内应做的事。校长的岗位责任还远不止这些,就我多年来校长工作的体会来谈,特殊教育学校校长的岗位责任至少有以下三项： 相似文献
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行政问责制:由来、困惑与出路初探 总被引：3，自引：0，他引：3
行政问责制从一面世,就引起了广泛的关注。它从政府自律角度,着力突出了政府管理中责任与权力一致的原则,是政府探索规范自身行为的有益尝试。行政问责制继党内民主和村民选举后,成为中国政治体制的亮点;但在实际运作中,如果不跟之以制度保证,问责制也有可能被扭曲、变形,以至沦为选择性惩罚以防止责任范围扩大、甚至掩盖更大责任的工具。 相似文献
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郭金鸿 《青岛大学师范学院学报》2008,25(3):19-24
政府行政伦理要求法规化、制度化已成为一种世界趋势。不仅发达国家,甚至一些发展中国家,在进行道德立法和建立专门的行政人员的道德责任方面都有较完善的法律法规。与此相比,中国却至今未形成一个统一的国家公务员道德法典。因此,加强政府道德责任制度建设,成为当代中国道德建设的当务之急。健全问责制和引咎辞职制以及道德监督机制是政府道德责任制度化的基本措施。 相似文献
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论校长问责制下的自律与他律 总被引：2，自引：0，他引：2
校长问责制指的是校长在被赋予一定实权的前提下,以激发教职工的动机为基础,以培养高素质的学生为目的,以履行对公众的教育承诺为己任,以追求效能为宗旨,全面接受责任追究的监督体制。校长问责制的本质是权责对等。[1]校长问责制的定义表明,自律和他律是贯穿该体制的两条主线。一、自律:校长和教师的承诺校长问责制下的自律表现为一种承诺。首先,它指的是校长向上级主管部门和教师、家长和社区成员承诺,并以书面的形式向各方递交承诺书。其次,它指的是教师向校长的承诺。狭义上来讲,校长、教师的承诺分别代表着学校发展的总体目标和个体目标… 相似文献
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学术自由、学术责任与学术问责制 总被引：1，自引：0，他引：1
学术自由和学术责任是学术研究的灵魂和使命,学术问责制是学术自由和学术责任的制度保障,三者相辅相成、相得益彰。要落实学术问责制之于学术自由和学术责任的保障功能,必须建构起问责主体和客体明确,问责内容和标准清晰,问责事由和程序规范,问责方式和结果齐备的运行结构体系。 相似文献