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英语思维方式在双语教学中的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
双语教学是一种新的教学形式.在双语教学中普遍存在着学生希望通过专业英语课来学习英语,而不是通过英语来学习专业的误区.在双语教学中培养英语思维方式,可使学生掌握英语这种交际工具.通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题,学生可较好地掌握专业知识,外语能力也会得到提高. 相似文献
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李湲 《读与写:教育教学刊》2006,(9):14-14,34
学生是双语教学的对象。学生实际英语水平的高低在很大程度上取决于双语教学的模式，笔者在双语教学的授课过程中发现有些学生虽然喜欢专业课，却因为英语基础不扎实，无法接受双语教学而显得力不从心；有些学生英语较好，却因为过分专注英语学习而忽略了专业知识，出现本末倒置等等。 相似文献
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大学英语教学和双语教学都涉及到英语这一共同语言,总体而言,大学英语教学是双语教学的基础,双语教学则是大学英语教学的延伸和发展,同时又推动着大学英语教学的改革和创新。大学英语的教学对象是本科院校非英语专业一二年级学生,而双语教学的教学对象一般是大学非英语专业三四年级学生。在大学英语教学中英语是教学的内容,而在双语教学中英语只是教学的一种媒介,一种手段,二者有本质的不同。 相似文献
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邱爽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):104-105
教育改革已经展开,课程改革方兴未艾,其中双语教学最为引人注目。而英语教学是双语教学的基础,强化英语才能探索双语。要为学生创建校园英语环境;对学生进行分层训练,因材施教;要优质教学,开展丰富的英语文化活动等,以提高双语专业学生的英语水平。 相似文献
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教师是双语教学成败的关键 总被引：2，自引：0，他引：2
教师在教学实施过程中的作用不可忽视。开展双语教学的教师要具备一定的英语基础,包括听、说、读、写多方面,这样才能调动学生的积极性,真正帮助学生学习,做到师生互动,共同发展。所以,培养具有双语教学能力的教师,提高教师的英语水平是学校开展双语教学工作的一个重要组成部分,教师是双语教学成败的关键。一、教师应该寻找开展双语教学的切入点(一)教师语言的表达双语教学主要是使用英语作为语言工具,给学生讲学科知识,而不是利用学科知识作为英语学习的一部分,用双语教,而不是教双语。因此,在双语课上不能主要用英语朗读单词、课文和语法… 相似文献
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双语教学即双语教育(bilingual education),“通常是指在学生教育生涯的某一个阶段使用两种教学媒介语。这两种语言被用来教授科目内容而不单纯是语言课程本身。”我国实行的汉英双语教学是双语教学中的一个范例,是通过在非英语学科教学中,创设英语学习大环境,使学生既可掌握专业知识,又能提高英语水平。目前我国普通高校开展的双语教学主要有三种形式:(1)使用英语原版教材,教师用汉语讲授;(2)使用英语原版教材,讲授以汉英结合;(3)使用英语原版教材,教师全部用英语讲授,学生用英语回答,并要求用英语完成作业。 相似文献
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谷木子 《中国校外教育(理论)》2016,(6):161
经济全球化的发展使得英语成为国际通用语言,我国十分重视英语的学习,而且在学生幼儿阶段就开始进行英语的培养与学习。双语教学是使用两种以上语言进行教学,即汉语以及英语。双语教学可以有效地拓展英语的学习途径,而在音乐方面进行双语教学是一个重点项目 相似文献
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近年来,以提高英语水平为目的的双语教学在全国不少小学进行了探索。实践中,发现小学双语教学的语言环境构建、师资培训等问题困扰着小学汉英双语教学的实验教师。双语教学,一般是指利用英语教授英语科目以外的学科,使之在完成学科目标的同时,渗透相关英语知识的学习。由于英语是一门外语,学生在很大程度上受到语言环境制约,没有相应的语言环境是学习英语的最大障碍。为了克服这一障碍,要积极构建生活化的双语校园环境,让学生一步入校园,就能听到英语口语交际语言,使学生随时随地受到英语文化的熏陶。校园里,双语任课教师要组织生活化的活动… 相似文献
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双语教学是培养学生以英语为手段获取知识的能力．实施双语教学是提高学生英语综合运用能力的有效途径之一。本文根据建构主义理论，分析目前高校双语教学过程中存在的问题．探讨高校双语教学与基础英语教学及专业教学之间的关系，同时，根据高校双语教学的教学目标．提出一些提高学生综合素质的相应措施。 相似文献
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刘菲 《北京教育(高教版)》2004,(3):33-35
自2001年教育部要求在高校推广外语讲授公共课和专业课以来,部分著名高校率先引进英语原版教材,采用全英语授课。而对于大多数高校来说,推进双语教学在教与学方面都存在着很大的难度。我认为,双语教学是一个渐进的过程,也是一个“市场培育”的过程,师生双方都要有一个适应过程。我在对学生进行双语教学的问卷调查中发现,44.5%的学生因担心听不懂英语授课而对双语教学产生顾虑。因此,应渐进地推进双语教学,使学生和教师逐步适应新的教学方式。若简单地一步到位,可能会影响大多数学生的积极性。双语教学实施方案的选定根据专业的特点及教学计… 相似文献
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本文以西部少数民族院校大学生英语学习问题为研究对象,尤其是针对来自民族地区英语零起点大学生的英语教学和学习,讨论在英语课堂开展中、英文结合的双语教学的可行性。重点论述双语教学的方法、双语教学采取的措施、双语教学的原则以及双语教学中应注意的问题。目的在于强化学生的英语学习,使英语零起点的少数民族大学生能尽快掌握基本的日常交流英语,尽快适应大学英语教学环境,提高英语水平。 相似文献
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林永成 《中山大学学报论丛》2007,27(8):36-40
自从教育部倡导在高校实行双语教学之后,双语教学在我国高校得到普遍认可。本文澄清了双语教育和双语教学的定义和目的,并以加拿大“沉浸式双语教育”为例介绍了双语教学提高了学生目的语能力的效果,同时指出,我国高校要有效实行双语教学,必须具备两个基本条件,即既精通专业又精通英语的双语师资和能使用英语进行教学互动的学生。 相似文献
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高中化学双语教学的目标与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
边飞燕 《中学化学教学参考》2003,(4):19-21
汉英双语教学是我国近年来的热门话题 ,对于我国进行双语教学是时候了吗 ?回答各不相同。在我国进行汉英双语教学的目的之一在于提高学生的英语水平 ,以便让学生更好地适应未来社会。全球一体化、科技创新、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ信息技术的发展所需的人才 ,不仅要有高水平的专业知识 ,还要具备高水平的英语交际能力。因为我们的师生都是在本国的学校里 ,通过上课系统学习英语的 ,虽然学生大都能掌握一定的语言知识 ,但由于缺乏语言环境 ,使用英语的机会不多。因此所掌握的英语程度往往比较有限 ,而汉英双语教学可以为学生提供一个使用英语的环境… 相似文献
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双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。 相似文献
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处理好双语教学的几个关系 总被引：5，自引：0，他引：5
我从事双语教学已有三年了,总结这三年来的工作,我觉得双语教学中一定要处理好以下几个关系:1 双语教学究竟教什么?(语言教学和学科教学的关系) 有相当一部分的教师,尤其是英语教师认为双语教学无非是变相的进行英语的语言教学,换一种途径和方法,以引起学生的兴趣,而最终是为英语教学服务的,甚至有的学校指派英语教师完成双语教学的工作。 我们应该牢记素质教育的要求:“知识与能力并重,全面提高学生的科学素质。”而在双语教学中,知识 相似文献
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江杨芝 《中国科教创新导刊》2008,(27)
英语是中学的主干课程,在体育课上开展双语教学,为学生体育兴趣与英语能力的提高都具有重要的意义,在中学体育课中开展双语教学不影响学生的升学成绩、体育课的活动性、较为自由的空间,是其他课程所不具有的优势。应加强体育双语教学的开发与研究。 相似文献