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柳童洁 《中学语文(读写新空间)》2002,(10)
我是“差生”,一个地地道道的“差生”。我是尖子生名扬四海的石阶,是优等生推卸责任的替死鬼,是同学们调侃的笑料,是老师的眼中钉,是父母的心头愁云……这一切的一切都缘于我是差生,是成绩差的“差生”。 相似文献
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张永巧 《全国优秀作文选(高中)》1999,(Z1)
“差”一个无形的标签,是孤独者的标签,它像一个栅栏,把我们和一切都隔开。差生,在班级里受人鄙视、白眼,不敢面对现实。差生的心永远都隐隐作痛,永远背着良心的谴责。我作为一个差生,曾经深深地 相似文献
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每个学校或班级总会有一些有不良行为的学生,比如调皮捣蛋、破坏东西、作业拖拉、上课故意不认真或随便说话、骂人打架,甚至敌视教师,这些学生考试成绩总是不理想,被老师、同学看不起,甚至被扣以“差生”的帽子。从天真无邪的孩子,变为受人歧视的“差生”,责任究竟在谁?让我们先来倾听一个孩子的心声:爸爸,我本不是差生亲爱的爸爸:您好!这次家长会你能来参加吗?我们父子好久都没有心平气和地谈一谈了,只要我们一对话,结果只有一个,就是大吵大闹不欢而散!我知道这一切是从我当差生那天开始。也许你忘记了,那一天也是你和妈妈分道扬镳之日啊!… 相似文献
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我,坐在教室最后一排的小角落里。没有同学跟我说话、交流,老师甚至不用正眼看我。原因很简单,我是个差生。我又何尝不想摆脱“差生”这个名号呢?于是,在学习上我努力再努力,想靠提高成绩来证明我不是差生。在劳动中,我总是冲到最前面,不管多脏多累的活儿我都抢着干。运动会上,我总是最卖力的一个,玩命地为班级争夺荣誉。这一切的一切只是想让老师、同学注意到我的存在。可是,一切都是徒劳。不管我怎么努力,老师还是用冷眼光看我。那天,我鼓起最大的勇气,走到讲台前,说了有史以来我与老师之间的第一句话:“老师,这道题我不明白,您能跟我讲讲… 相似文献
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陈巧清 《中国科教创新导刊》2011,(12):143-143
新课改下的教育理念,要求教师在教育教学工作中注重创新和开发,＂为了一切的孩子,为了孩子的一切＂。在每一个班级里都必然有优生和差生之分,我们高中政治教师面临的问题是：本来学生就认为政治课不太重要,没有必要过于重视,加上时间少了,课后指望我们的学生去花时间学习政治几乎没有可能性。那么,要关注每一位学生的发展,关注＂差生＂的转化工作只能放在有限的课堂时间上进行。如何做好这项工作呢？现结合我的工作实践谈谈我的具体做法。 相似文献
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不知从何时起,“差生”这个词语几乎已经与“信任”绝缘了,而“批评”、“惩罚”已经粘上了“差生”,挥之不去,“抛而又复回”。更可恨的是,为啥我就偏偏加入了“差生帮”呢？下面有我最近做过的几道习题,你认为我是“差生”吗？ 相似文献
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滕燕兰 《教学月刊(小学版)》2005,(3):56
我曾经对班上的差生是那样“深恶痛绝”:“你怎么还不会呀?”“你上课听了没有,怎么老是出错?”“下去,重做!”……这种话经常伴着不耐烦的语气及恼怒的神情从我的口中冒出。对于这一切,我总是不以为然,从来没有注意到学生们的反应。然而现在,我变了,因为我自己也变成了“差生”,体味到了作为差生的无助与苦恼。前段时间,学校组织多媒体课件制作比赛。凡是年龄在30岁以下的教师都要参加,这下我可傻了眼,心里暗暗叫急。想当初在学校念书的时候,我最怕的就是电脑课,就是课件制作。这回要拿出真本事,我可要出洋相了。左思右想,逃避是不可能的,… 相似文献
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