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1.
法学教育的目标是法律职业者的培养,法律职业者的养成离不开法律职业化。法律职业者由于其职业的特殊性决定了其应当具备相应的并且相对更高要求的职业素养。文章拟通过对法律职业素养的解析来探讨法学教育中法律职业素养的培养问题。 相似文献
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谷志远 《清华大学教育研究》2010,31(3)
本文基于26国合作进行的"学术职业变革"国际调查的中国大陆调查数据,对影响学术职业者流动倾向的各因素进行统计分析,并采用Logistic回归分析测度各因素对学术职业流动倾向的贡献程度.结论是人口统计学特征、教师的个性特征、工作满意度等对学术职业者职业流动倾向具有显著影响,所在学校声望、工作压力和教师收入等对学术职业者职业流动倾向的影响并不显著. 相似文献
3.
职业教育应该是全方位的教育,既要注重专业技能方面的"硬实力",也要注重服饰着装等方面"软实力"。职业教育中一些特殊专业的服饰着装要求,对其职业良好发展有着重要的影响。西方某些优秀职业者的着装技巧,助推了其辉煌的职业道路。职业者要穿出自己的服饰"软实力",就要了解服饰色彩关系,注意服饰色彩的搭配;根据其个人特点和专业要求,注意服装款式的搭配;还要注意时间、地点、目的这三个基本着装要素。 相似文献
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单晓英 《职业技能培训教学》2008,(3):20-22
女CEO、女律师、女教师、女记者、女工程师……女性的力量已经不言而喻。似乎所有的声音和迹象都在凯歌高奏,为女性职业者勾勒出一幅华丽的画卷：“世界是你们的。”然而,当职业的命题又一次汹涌而来时,摆在所有职业女性面前的,不仅仅是关于职业声望这一道难题。 相似文献
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我国法治实践对法律职业者提出了更高的职业素养要求,法律职业伦理教育缺失或淡化,是法学教育与法律实践脱节的主要问题.法学教育对法律职业伦理的塑造起着基础性作用.加强理论研究、夯实教育基础、完善教育过程、强化理念教育,是法学教育中塑造法律职业伦理的必由之路. 相似文献
6.
职业道德是指从事某职业者所应遵循的与该职业有关的道德规范的总和 ,它包括对于该职业的热爱、对职业规范的遵守以及从事该职业所产生的责任感、使命感。乐于承担起职业连带的责任并尽最大努力完成好自身的职责是职业道德的基本内容。而职业道德的实现既需要职业规章制度的保障 ,又有赖于道德规范的力量。任何一种职业对于从事该职业者都有一种道德规范的要求 ,教师作为一种职业也不例外 ,他们应该有自己的职业道德。也只有那些讲究职业道德的教师才有可能成为优秀的教师。然而 ,伴随着市场经济大潮的兴起 ,教师的职业道德出现了滑坡 ,这主… 相似文献
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法律职业者由于其职业的特殊性决定了其应当具备相应的并且相对更高要求的职业素养。这种职业素养既包含一般意义上与法律相关的基本素养,又包括专门意义上的针对特定人员的特有职业素养,且后者是法律职业素养的核心。实现依法治国方略必须重视对法律职业素养的培养,尤其是对法律职业人员特有素养的培养,其培养途径也应不断探索多种方式并举。 相似文献
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从教学的实践看教师职业性的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
目前,在西方国家,教师和职业者这两个词正被日益紧密地联系起来。教师是一种职业,似乎是毋庸置疑的事情,因为职业不过是一个人为了获取生存手段而长期从事的工作而已,但是仔细分析开来,又似乎不尽如此。一个职业相对于其他职业来说,有它所要求的职业素质,包括知识和能力。那么,教师到底是一种什么样的职业呢? 相似文献
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会计职业能力是会计职业者从事会计职业应具备的基本素质。本文主要探讨知识经济时代会计人员面临的挑战和要求,论述如何在会计教育中从知识传授向能力培养转变,使学生具备终身自我学习的能力;树立会计职业判断意识,从而具备会计职业判断能力。 相似文献
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在当前司法考试体制下,法学高等教育承担着为国家培养合格法律职业者的重任,而法律职业素质的培养应当包括法学基础知识、法律实践能力和法律职业伦理三个方面的教育。法学基础知识教育是向学生讲授法学的基本理论和现行的法律制度;法律实践能力教育是对学生进行实务能力培养和训练;法律职业伦理教育是培养学生的公平正义理念和法律职业者应有的职业操守。 相似文献
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职业道德和职业者利益是什么样的关系?这是一个古老的问题。自从人类社会有了职业以来,这就是每一个职业者无法回避的问题。中国古代的哲人把“利”与“义”作为职业活动的一对主要矛盾,要求从业者把利益追求和道德规范的操守统一起来。在社会主义社会,如何处理好“利”与“义”之间的关系,仍然是每一个从职从业者必须正确认识和认真对待的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
现代职业教育不仅要求培养学生职业技能能力,更要求良好的人文素养和技能共同发展的新型职业者。为了提升对学生人文素养的培养,改变专业教育和人文教育的冲突,通过英语教学的方式,在士官职业技术教育中培养学生自身的人文素养。 相似文献
13.
谷本华 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(3)
对法律职业者在中国法制现代化过程中的地位和作用，理论界和实践界都重视不够。本文认为，培育一个法律职业者阶层是一国走上法制现代化的前提条件和动力机制。通过对中国现实情况分析，指出中国目前不管在数量上、质量上，还是在司法独立性上，还没有形成一个现代意义上的法律职业者阶层。但是，社会主义市场经济的确立，法律活动的专门化和法律职业的专业化必然导致司法相对独立，为法律职业者阶层形成创造社会历史条件，从而，法律职业者阶层在中国最终形成，是一个必然发生的趋势。 相似文献
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对我国中小学语文课本的内容分析显示,教材在潜移默化之间强化了“男主外,女主内”的传统观念”,而教材对学生的性格养成及观念发展具有重要影响。初中生正处在青春期的重要阶段,伴随其性成熟,这种影响更加深远。本文因而关注初中语文教材中存在的性别问题,并试图了解学生对这些问题的看法。对人教社初中语文教材的内容分析显示:女性在课文中出现的概率只占20%,且这些女性很少出现于职业工作领域。女性在插图中大致只占1/5,处于明显的配角地位。男女主角的职业类型也相差悬殊:女性主要是无职业者,神话虚构人士和革命英烈;而学者,官员及思想… 相似文献
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谁来教品德课程?——小学品德课程教师专业发展目标探析 总被引：1，自引：0，他引：1
颜莹 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(22)
新加坡教育部长张志贤在2000年国家教育学院教师授职仪式上发表演讲时指出:"每个职业都有区别于其他职业的一系列价值观和职业实施标准,这些价值观和标准或者是职业成员自己制定的,或者是由所服务的公众的需要决定的。要成为一种受人尊重的职业,成为一个受人尊重的职业者,你必须具备该职业所要求的知识并格守职业价值观与标准。" 相似文献
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颜莹 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11):61-67
新加坡教育部长张志贤在2000年国家教育学院教师授职仪式上发表演讲时指出:"每个职业都有区别于其他职业的一系列价值观和职业实施标准,这些价值观和标准或者是职业成员自己制定的,或者是由所服务的公众的需要决定的.要成为一种受人尊重的职业,成为一个受人尊重的职业者,你必须具备该职业所要求的知识并格守职业价值观与标准."[1] 相似文献
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高校法学情境教学法的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
从培养法学学生职业应用能力的目标出发,在课堂教学中可引入情境式教学法,使学生"身临其境",充分利用形象,创设具体的生动的场景,使其自主自动地强化自己的法律职业者角色,理解和运用法律思考、解决问题。 相似文献
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青年人在选定职业以前,对于性所接近的职业,有许多问题要求回答。其中最重要的,即是关于应具的资格合将来的希望。什么样的人可以进入某种职业?进入以后,可以得到什么报酬?这两个问题是常盘旋在选择职业者脑筋之中的。这类的问题若不得到清楚可靠的答案,对于选择的职业,总不易决定。回答这类的问题不是青年人本身所能作到的,因为 相似文献
20.
周化 《湖北成人教育学院学报》2015,21(3)
高职英语教育在过去一直都是作为本科教育的初级阶段的形式存在,但职业教育注重未来职业者的职场实际应用能力,英语作为高职毕业生职场的应用工具,其能力应该和职场要求相结合.本文探讨了基于职业需求的高职英语教学模式,以及在教学中如何将英语教学、学生和职场的需求相融合. 相似文献