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1.
张焕香 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(1):113-118
学界认为频度副词与否定副词"不"共现时存在三种模式,即频度副词前或后均可或均不可紧邻否定副词"不",以及"不"只能用于频度副词后。然而,对现代汉语语料的考察发现,频度副词后均可与"不"共现,只是否定副词"不"出现在频度副词前时存在差异。本文归纳了否定副词"不"与频度副词共现的规律,从句法、语义和语用衍推等角度对共现差异的机制进行理据分析,并从否定辖域、语用功能、语流停顿等方面对否定副词"不"与频度副词前后共现时的差异进行阐述。 相似文献
2.
共富观与共享论,都是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,都是立足于实践对中国特色社会主义本质的深刻把握,但由于共富观与共享论提出的历史背景不同,因此两者在理论内涵方面也存在着差异。共富主要是指物质方面的共同富裕,而共享则包含了全体人民共享经济、政治、文化、社会、生态文明等发展成果,这是对共富观在内涵方面的进一步丰富和拓展。 相似文献
3.
查新单位受理的查新项目绝大部分是以科研论文、技术、产品、专利为表现形式.与其相比,专著类项目在查新检索方法、资源保障、文献查全率和查准率等方面都存在很大的差异,且没有统一的模式.广州军区广州总医院查新站自开展查新工作以来,共受理了5项医药卫生专著类项目的查新,现就此类课题的查新技巧进行探讨.…… 相似文献
4.
研究采用质性与量性相结合的研究方法,对湖南省内的三所高校的英语专业与非英语专业共250名大二学生进行了调查分析,重在探讨两者在自主学习能力方面是否存在差异,在哪些方面存在差异,并从中找出差异的原因.结果表明,在课堂自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在课堂的监控与评估能力维度上存在显著差异,而在对教师教学目标与任务的理解能力和课堂参与能力的维度上不存在差异.在课外自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在确定学习目标与制定学习计划的能力、有效运用学习策略的能力、自我监控学习进度的能力以及评估与反思学习效果的能力维度上都存在差异,只在做具体的学习准备能力维度上不存在差异. 相似文献
5.
语言棱镜中的“存在”——从汉韩存在句之差异看韩国学生汉语学习偏误 总被引：1，自引：0，他引：1
崔立斌 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(4):126-131
语言是联系思维和存在的桥梁,语言棱镜的不同侧面折射出不同语言的存在样式。存在问题是哲学界和语言学界的一个共同的重要问题。而存在句是语言中最基本的句式之一。汉韩存在句之异同为:汉韩都有表示存在意义的动词,都可以通过存在主体与存在场所在句中位置的不同来表现句子语义的不同;但汉韩在表示存在意义的动词数量、语法格式与语义特点等方面存有差异。韩国学生在学习汉语存在动词时主要有两类偏误:漏用和误用。漏用存在动词的原因属于系统性错误,常伴有母语干扰的因素;误用存在动词的原因主要是没掌握好汉语存在动词的结构格式、存在主体有定无定意义差别及其与存在动词的共现关系。 相似文献
6.
为清晰地了解技术支持教师专业发展的研究现状及未来发展趋势,本文以中国知网和Web of Science中相关技术支持教师专业发展的期刊论文为数据源,采用共现分析、社会网络分析和内容分析等方法,从研究主题、研究方法及研究目的等方面进行对比分析。分析发现,国内外技术支持教师专业发展研究在研究主题、研究方法方面存在明显差异,在研究目的方面差异性较小。文章在对目前技术支持教师专业发展的研究内容分析的基础上,提炼出未来技术支持教师专业发展研究的趋势,以期能为教师专业发展研究提供借鉴。 相似文献
7.
王玲玲 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(4):104-113
以长江为界,南北方言在单音节形容词重叠式的地理分布、表达小称义的语法手段以及充当句子成分时与"的"字的共现规律等方面呈现出明显的差异。这些语言现象的方言分布差异与其历史发展过程密切相关,总的规律是较早出现的语言形式倾向于分布在长江以南地区,较晚出现的语言形式倾向于分布在长江以北地区。长江线是汉语方言重要的分界线,其划界作用在形容词重叠式方面表现得十分显著。 相似文献
8.
西方心理学中的两种人文取向——关于人本主义心理学和现象学心理学的辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
人本主义心理学和现象学心理学是20世纪中叶以来西方心理学中的两种重要人文取向,它们在心理学的终 极理念、学术对立面(反对行为主义与精神分析)和人性观(心理学研究中对“人的形象”的理解)等方面存在共 性,但同时在心理学理智背景、心理学方法论、学术重心以及解决核心问题等方面又有着较大的差异。 相似文献
9.
本文对《汉书》中双音节感知动词的句法分布状况及表达方式和表义功能与内部差异进行考察和分析。双音节感知动词对主语的共现是强制性的,而对宾语的共现要求是较随意的;在语义功用方面,主要是表示主体当事的心理感知或感知活动。有的感知动词兼表感知和情状。 相似文献
10.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
基于认知语法中的识解,对"口"作为个体量词的使用进行探析。结果表明,个体量词"口"主要与三类名词共现,即表达与身体相关、与食物相关和与话语相关概念的名词。与不同种类名词的共现中,量词"口"激活的辖域和凸显的侧重不同,表达的称量意义也存在一定差异。"口"作为量词的意义是基于其本身名词含义的。 相似文献
11.
状语语义指向分析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘芳 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(2):27-29
状语在表层结构中的同现成分与在深层结构中的同现成分不同，这使得表层结构关系相同的结构成分的语义匹配关系可能不同。本文以深层结构和表层结构的相互转换关系来揭示同类型的状语的不同语义指向。 相似文献
12.
语块具有一定的规约性、相对稳定性、较高依存度、不绝对共现、可适时切分等特点。以语块为单位,情景任务为驱动,强化英语学习者注意、识记、存取英语语块,建设“语块成长档案袋”,夯实英语口语语块输入输出,有利于诱导英语学习者创造性地使用英语,提高英语口语。 相似文献
13.
With development knowledge becomes organized according to semantic links, including early-developing associative (e.g., juicy–apple) and gradually developing taxonomic links (e.g., apple–pear). Word co-occurrence regularities may foster these links: Associative links may form from direct co-occurrence (e.g., juicy–apple), and taxonomic links from shared co-occurrence (e.g., apple and pear co-occur with juicy). Four experiments (2017–2020) investigated this possibility with 4- to 8-year-olds (N = 148, 82 female) and adults (N = 116, 35 female) in a U.S. city with 58.6% White; 29.0% Black, and 5.8% Asian demographics. Results revealed earlier development of the abilities to form direct (ds > 0.536) than the abilities to form shared co-occurrence-based links (ds > 1.291). We argue that the asynchronous development of abilities to form co-occurrence-based links may explain developmental changes in semantic organization. 相似文献
14.
泉州方言拥有丰富的程度副词,在以往的方言研究中,对程度副词关注不够,只是做些典型例举而已。本文通过实地调查分析,记录了30个程度副词。文章从三个方面展开：一是给程副词做语义上的分类和内部差异阐释;二是对程度副词与形容词性、动词性、名词性成分的组合能力做出描写;三是就程度副词与其它副词、程度副词自身的连用共现现象展开深入分析。 相似文献
15.
范围副词＂一律＂在现代汉语中具有广泛的用法。在语义上,＂一律＂强调总括的对象的动作、行为、情况的一致性,其语义指向即总括内容大多在前面;在句法上,＂一律＂可以作状语,还可以加名词或名词短语构成副名结构,可以加数量词以及与其他副词共现连用等;在语用上,＂一律＂多用于政治性或法律性文本中,表达中性感情色彩。 相似文献
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方清明 《暨南大学华文学院学报》2012,(1):8-14
虽然诸多词典收录介词“随着”,但是目前未见学者专门论述介词“随着”的句法语义问题。现代汉语“随着”的介词性用法呈增多态势,但“随着”从句的语法意义、结构限制都颇为复杂．留学生较难习得。“随着”从句具有背景化作用,语法化程度较高。“随着”与“越来越”经常共现,可确定为二语教学的优先项目。文章最后基于“深入浅出”原则给出了具体教学建议。 相似文献
17.
Amanda L. Nolen 《Educational Psychology Review》2009,21(3):279-289
Educational psychology as a field of study has encountered a lack of distinction by overlapping with other fields of study
or disciplines. Consequently, educational psychology continues to have difficulty claiming jurisdiction over bodies of research
knowledge and has been encroached upon by other more crystallized disciplines. The purpose of this study is to examine the
research literature published across top-ranked educational psychology journals to identify the common ground and current
trends in research content and to identify those areas that can be reclaimed by the discipline as its own. Overall, 758 articles
published in six journals from January 2003 through December 2007 were included in this study. A combination of statistics-based
and linguistics-based methods were used to determine how frequently terms occur in the data and establishing a semantic network
which created a probabilistic analysis of the co-occurrence of terms resulting in a constellation of terms showing the relationship
and relative importance of the categories of terms. The results showed a consistency of research categories suggesting that
in spite of reports to the contrary, there is a collective agreement among educational psychologists demonstrated by the empirical
research in the field. 相似文献
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纹理分析是计算机视觉的一个重要研究方向,在讨论共生矩阵的基础上,对图像共生矩阵的灰度级数采用线性变换进行了量化,用VB编写了共生矩阵的构造算法程序。并通过实例验证了该算法的可行性,对基于共生矩阵的图像处理有一定的实用价值。 相似文献