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1.
高校思想政治理论课教学改革必须实现三个重要转变：教师角色要由＂主角＂向＂导演＂转变;教学模式要从单一的显性教育向显性教育与隐性教育相结合转变;考核方式要从单一的试卷评价向多元的人文化评价转变。 相似文献
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论两个根本转变与高校学生思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
论两个根本转变与高校学生思想政治教育南京农业大学胡金波（一）党中央在制定“九五”规划时提出了两个根本转变的要求，即在制度创新上由计划经济向市场经济转变，在增长方式上由粗放经营向集约经营转变。第一个转变推动着高校学生思想政治教育思维场景的立体性转换，第... 相似文献
3.
论思想政治工作的十八个转变 总被引：2，自引：0，他引：2
刘建军 《思想政治教育研究》2010,26(4):13-19
在社会主义市场经济条件下,思想政治工作面临着全面的转型。这种转型表现为一系列的转变：从实施领导向注重服务转变;从＂以事为本＂向＂以人为本＂转变;从泛政治化到以政治为核心的综合文化转变;从孤立地解决思想问题,向把解决思想问题与解决实际问题相结合转变;从单纯工作视野向工作与生活的视野融合转变;从超功利教育向关照物质利益与引导精神追求相结合转变;从单纯增动力向增动力与减压力相结合转变;从集中型、运动式思想政治工作为主,向日常性、渗透式思想政治工作为主转变;从单向灌输式向双向对话转变;从常规被动型向主动创造型转变;从自外部实施教育向发动群众自我教育转变;从权威指令式向平等商量式转变;从政治优势向政治优势与专业优势相结合转变;从只允许一种道理向引领各种不同思想的转变;从注重说理向情理交融转变;从只讲大道理向大小道理相结合转变;从主要依靠传统媒体和渠道向更多地利用新兴媒体转变。 相似文献
4.
新时期德育工作的途径应由6个方面构成：课堂教育与社会实践相结合,变封闭式灌输为开放式教育;开展心理咨询性教育,变训诫式说教为细致入微的服务;弘扬学生的主体意识,变“要我做”为“我要做”;加强“隐蔽课程”建设,变单一性教育为多元化渗透;构建一支强有力的思想政治工作队伍,变滞后处理为超前预防;利用现代教育手段,变单一形式为网络化教育。 相似文献
5.
高校学生党建工作面临着新的机遇和挑战,加强学生党建工作任务繁重、意义重大,本文重点思考了构建党建工作长效机制的新路径:党建工作的重心由“重发展”向“重培养”转变;党的思想建设方式由“正面灌输”向“正面灌输与双向交流”相结合转变；党的组织建设模式由“班级阵地”向“多维阵地”转变;发挥高校“红色”网站、党校及“两课”教学等... 相似文献
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许晓华 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(4):57-59,62
高校学生思想政治工作应在加强高校思想政治工作队伍自身建设的同时,坚持教书与育人相结合,教育与自我教育相结合,政治理论教育与社会实践相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,教育与管理相结合。以此拓宽学生思想政治工作覆盖面,把思想政治工作覆盖到每个学生,才能做好高校学生思想政治工作。 相似文献
7.
赵万钧 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(4)
思想政治工作是一切工作的生命线,是做好经济工作和其他工作的根本保证。在新形势下,要做好思想政治工作,首先要转变观念,大胆创新。在思路上由被动向主动转变;在内容上由单一的思想教育向提高队伍整体素质转变;在形式上由集中、统一、大型的活动向小型、灵活、多样的方式转变。其次要注重艺术,增强效果。要理论联系实际,通过典型示范,树立榜样,以行为感染人。第三要紧扣主题,找准切入点。要靠提高经济效益增强思想政治工作的感召力;靠细致工作增强思想政治工作的感染力;靠立体教育增强思想政治工作的凝聚力;靠正面激励增强思想政治工作的鞭策力;靠健全体系增强思想政治工作的战斗力。 相似文献
8.
李明 《大连教育学院学报》2004,20(2):45-45
坚持以人为本是思想政治工作的基本原则。高校学生思想政治工作贯彻这一原则,应在主体观上,实现受教育者由被动客体向能动主体转变;在价值取向上,实现由片面强调社会价值向促进学生全面发展转变;在职能定位上,实现由管理职能向服务职能转变。 相似文献
9.
新中国成立六十年来,我国高校思想政治教育范式经历了多次的转换与整合,其中,从"社会本位"到"以人为本"的转变具有其历史的必然性,意义重大."以人为本"的高校思想政治教育范式以科学发展观为指导,把"以人为本"作为一种价值取向和思维方式运用到思想政治教育工作的理论体系和实践过程当中,关注"人的全面发展"、"人的需要"、"人的主体性发挥",成为了新世纪高校思想政治教育的指导思想.实现"以人为本"的思想政治教育范式的转变主要体现在以下几个方面:实现由唯社会价值向社会价值与个体价值相统一的转变;实现由单向灌输向双向交流的转变;实现由显性教育向显性与隐性教育相结合的转变. 相似文献
10.
林玉华 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
建立并不断完善思想政治工作运行机制,为思想政治工作注入新的活力,是确保思想政治工作适应现代企业制度的必由之路。因此应实现思想政治工作由单一向立体式管理体制的转变;实现思想政治工作由定性向定量考核评估的转变;实现思想政治工作由滞后向适应新形势的转变。通过三个转变完善沟通制度,提高干部队伍的综合素质,保证思想政治工作开展的力度和成效。 相似文献
11.
高校学生思想政治工作的“主渠道”和“主阵地”是高校“思想政治课”教育教学,目前高校“思想政治课”教学存在许多问题,这些问题有着深刻的原因。因此积极探索新形势下“思想政治课”教学新观念、新内容、新方法、新手段,对于切实发挥“思想政治课”教育教学在高校学生思想政治工作中的“主阵地”和“主渠道”作用有着十分重要的意义。 相似文献
12.
汪风涛 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):110-111
本文根据全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上提出的“要坚持教育与管理相结合,把思想政治教育融于学校管理之中,建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制”要求,着重从管理主体和管理方法两个方面对高校学生管理工作机制的创新问题进行了探讨,以期达到高校学生管理工作保持长久活力的目的。 相似文献
13.
本文根据全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上提出的“要坚持教育与管理相结合,把思想政治教育融于学校管理之中,建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制”要求。着重从管理主体和管理方法两个方面对高校学生管理工作机制的创新问题进行了探讨,以期达到高校学生管理工作保持长久活力的目的。 相似文献
14.
这是一个信息技术发展的时代,学生是老师的教育对象,学生在学校中的变化是对老师工作的一种表现。特别是在高校中,对于高校学生的管理更加严格。思想政治教育心理学是教学管理、教学监控的重要手段。思想政治心理学是由思想政治教育学与心理学相结合的,是教育学与心理学的一门边缘学科。本文对思想政治教育心理学的发展现况进行了分析,以及对高校学生管理工作的难点问题进行了整理。 相似文献
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高校思想政治教育融入人文关怀应在教育理念上由“物本主义”向“人本主义”转变;在教育内容上由脱离学生实际向贴近学生实际转变;在教育方式上由灌输式向对话式转变;在教育方法上由生硬说教向情感沟通转变;在教育效果上由形式主义向注重实效转变. 相似文献
17.
如何提高高校思想政治工作实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
提高高校思想政治工作的实效性 ,需要实现四个方面的转变 ,即 :服从服务于中心工作 ,由“被动围绕”向“主动参与”转变 ;切实解决实际问题 ,由“务虚为主”向“虚实结合”转变 ;坚持民主原则和疏导方针 ,由“单向灌输”向“双向交流”转变 ;构筑新的运行机制 ,由“少数人抓”向“齐抓共管”转变。 相似文献
18.
李庆杨 《沈阳教育学院学报》2014,16(5):644-646
对高校思想政治理论课的课程性质进行了分析,指出知识教育到信仰教育转变的途径主要包括：从教材体系向教学体系转变、搭建教师“我来教”向学生“我要学”之间的桥梁、探索理论教学和实践教学的契合点,提出了知识教育到信仰教育转变的手段,认为必须从思想政治理论课课程性质的转变、途径的转变、手段的转变等多方面来进行教育教学. 相似文献
19.
新时期,以新媒体技术为代表的信息技术的快速发展,一方面,给高校学生思想政治教育工作带来了新的挑战;另一方面,也为高校学生思想政治教育提供了载体创新的可能。新时期对高校学生提出的更高的能力要求,以及学生个性的多样性及交流平台的现代化,促使高校学生思想政治教育工作者必须探索一种更为个性化的,理论教学与实践性活动相结合的教育方式,以使高校学生思想政治教育更好地顺应时代之需。 相似文献
20.
“以人为本模式”是新课程标准在实践过程中思想政治课堂教学模式的发展趋势。“以人为本模式”与传统的教学模式比较,主要的变化有五个方面：一是教学内容从“脱离生活”向“回归生活”转变;二是学生角色由“被动角色”向“角色互动”转变;三是学习过程由“知识灌输”向“学习体验”转变;四是教学形态由“封闭教学”向“开放教学”转变;五是教学文化由“人性漠视”向“人性关怀”转变。 相似文献