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1.
词汇演变发展的内因和外因 总被引：1，自引：0，他引：1
王希杰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(2):92-97
词汇演变发展是内部原因和外部原因的综合运动。外部原因来自物理世界、文化世界和心理世界。内部原因主要是维护词汇系统平衡和稳定的张力。外因必须通过内因才能起作用。 相似文献
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通过观察郭注特点及对比《尔雅》原文，发现了郭注多双音节词的重要原因：一是语言系统内部原因，包括词汇系统本身的变化、语义系统的发展及语法系统的发展；二是语言系统外部原因，包括《尔雅》体例的不足和文体修辞的影响。 相似文献
3.
词义变化是词义发展中的重要内容,对于词义的研究,不应侧重于变化的外部原因.更重要的是变化的内部原因--语言内部规律.语言系统对其自身内部词汇的价值因素积极进行选择和限制,从而使词汇价值发生变化,进一步词义开始演变;同时每个词在词这级语言单位中,也会通过自身所形成的价值平衡系统来进行价值因素的选择,从而使词义发生变化. 相似文献
4.
试论汉语词汇复音化 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽萍 《山东教育学院学报》2005,20(5):42-43,46
汉语词汇复音化（双音化占优势）是汉语发展的主要节奏倾向。究其原因，可以从外部和内部两方面来探讨。社会的不断发展，表义明确的交际需求是外部原因，而汉语单音词存在的两个致命弱点则是汉语词汇复音化的内部原因。 相似文献
5.
邢春梅 《南昌教育学院学报》2013,(9):162+170
文章通过对维吾尔语词汇演变,词汇发展演变的外部动因,词汇系统的内部调整,词汇的聚合演变等几方面的叙述,阐述了突厥语族现代维吾尔语词汇演变概况。 相似文献
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同义词的形成是语言系统内部因素与语言系统外部社会历史文化因素共同作用的结果。本文从词义的引申发展、事物的命名角度、复音词的产生发展等语言系统内部因素以及特殊的文献内容、社会等级制度在语言词汇中的渗透、客观事物本身具有多样性的表现特征、地域因素等语言系统外部社会历史文化因素两个方面探讨了今文《周书》同义词的形成原因。 相似文献
7.
系统是一个相对稳定但动态发展的整体。语言作为一门科学,是一完整的系统;作为语言的构建分支,词汇也是一个系统。通过探析语言及其词汇的系统观,“综合式互动词汇习得系统”得以构建,其中涵盖了影响词汇习得能力发展的重要内部因素和外部因素,即学习者内部个人因素、学习者外部环境因素、词汇能力变量和策略能力变量。这一系统对我国英语词汇教学具有重要启迪意义：必须着重培养和提高学生的“系统学习”能力。 相似文献
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理据性理论认为语言系统的各个层面产生、发展或消亡都是有动因的.词汇的发生和发展也存在某种内在的、可论证的必然联系.在对外汉语教学中,运用理据性理论从内部理据和外部理据的角度分析和阐释词汇的内部关联,能简洁明了地讲解词汇的意义和用法,便于外国学生理解和接受,从而提高教学效果. 相似文献
11.
王艺娜 《和田师范专科学校学报》2013,(5):36-38
数词对举式四字格在汉语文献中大量存在,其产生和发展既有词汇双音化、语言类推机制和韵律构词等语言内部原因的影响,也有汉民族文化心理、佛教传播、通俗文体和方言等外部因素的影响。 相似文献
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在词汇习得研究中,词汇既指单个的词,也指由多个单词构成的短语、成语等语段：词汇知识分为内部知识和外部知识．包括词汇的语法知识和语用知识．以及词汇所承载的各种涵义和社会文化信息词汇习得的研究为英语词汇教学提供了有益的启示。 相似文献
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在词汇习得研究中,词汇既指单词,也指短语、成语等语段。词汇知识分内部知识和外部知识。本文介绍了词与词汇的区别,并在此基础上介绍了词汇习得的两种主要途径:偶然习得与故意教学。这些都为外语教学提供了有益的启示。 相似文献
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在词汇习得研究中,词汇既指单个的词,也指由多个单词构成的短语、成语等语段:词汇知识分为内部知识和外部知识,包括词汇的语法知识和语用知识,以及词汇所承载的各种涵义和社会文化信息.词汇习得的研究为英语词汇教学提供了有益的启示. 相似文献
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“中小学生课业负担过重”是个老生常谈的问题!造成这一现象的原因是多方面的和系统的：既有历史的、也有现实的原因;有外部的、也有内部的原因。阻力也是多重的：既有教育内部的,也有外部的;既来自社会,也来自家庭;既有体制机制方面的原因,也有政策和文化因素; 相似文献
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杨明俊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(1):119-120
会计信息失真的原因是多方面的,会计制度的变更、法制的不健全,系统内部和外部监督制度的不健全,以及会计人员的个人素质等都是会计信息失真的原因。为防范和治理会计信息失真,就应该建立完善的会计制度和科学的法律法规,加强对会计工作内部和外部的监督,同时提高会计人员的个人素质。 相似文献
19.
巩其庄 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
任何一种思想的产生,都有其内部原因和外部原因。大教育思想的产生,也不例外。本文正是从内部和外部两个方面论述了大教育思想产生的原因。 相似文献
20.
蔡雯清 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(3)
目前研究者多从语言学的语法、语义、语用、修辞等方面对"述宾式动词+宾语"现象规律进行探究,但他们的研究都是在各自理论系统内部进行,并没有对"述宾式动词+宾语"现象的来源、发展道路和流行趋势进行梳理并探究原因。对这种现象的流行原因从历史衍变、中外交流、现象本身的合理性几个方面进行系统探究。研究结果显示:这种结构古已有之,在当代这一结构受到语言接触影响,在结构内部通过语法化、名词后移、汉语词汇句型构造的过程获得了合理性,在结构外部通过新闻语体和焦点信息的作用,应用范围得以扩展。这一结构在现实使用中不断推陈出新,继续发展。 相似文献