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生态意识是生态文明理论体系的重要内容。在生态文明建设的过程中,如果缺乏生态意识的支撑,人们的生态文明观念淡薄,生态环境恶化的趋势就不能从根本上得到遏止。可以说,公民生态意识的缺乏是现代生态悲剧的一个深层次的根源。本文在呼唤全民生态意识提高的基础上,结合大学生群体的特殊性,试图以大学生为生态意识培养的切入点,以高校德育为大学生生态意识培养的主阵地,结合生态意识培养,探索高校德育改革,最终提升高校德育的价值关怀,促进德育向人性的自然回归。 相似文献
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生态意识是生态文明理论体系的重要内容。在生态文明建设的过程中,如果缺乏生态意识的支撑,人们的生态文明观念淡薄,生态环境恶化的趋势就不能从根本上得到遏止。可以说,公民生态意识的缺乏是现代生态悲剧的一个深层次的根源。本文在呼唤全民生态意识提高的基础上,结合大学生群体的特殊性,试图以大学生为生态意识培养的切入点,以高校德育为大学生生态意识培养的主阵地,结合生态意识培养,探索高校德育改革,最终提升高校德育的价值关怀,促进德育向人性的自然回归。 相似文献
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浅析高校的生态道德教育 总被引：5，自引：0，他引：5
进入新的世纪,人类在享受科技所带来的丰富物质生活的同时,也面临着生态失衡、环境恶化的危机。高校生态德育是一种新型的德育活动,它的实施对于加强广大青年学生的环保意识、资源意识和生态意识具有积极意义。因此,生态德育成为高校德育工作中一个全新的课题。 相似文献
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加强大学生生态德育是具有重要意义。针对大学生环境保护意识和群体内部的消费差异调查结果表明：大学生有一定的环保意识,但仅对身边的环保行为较为重视。大学生内部不同分类的群体消费呈现出不同的差异,但主要差异在手机、电脑、饮食、书籍等方面。因此,必须针对不同的群消费差异抓住生态德育工作重点,形成学校社会家庭生态德育的合力。 相似文献
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生态文明教育是高校德育的重要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
生态文明是人类文明的新发展,它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位,对于促进全面协调和可持续发展有特别重要的意义。生态文明教育是新时期高校德育的必然选择,加强对大学生进行生态文明教育是高校德育的重要内容。必须采取对大学生加强生态世界观教育、加强生态文明道德观培养、加强环境教育、大力开展生态文化建设活动等措施,搞好大学生生态文明教育,促进高校德育水平的提高。 相似文献
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吴玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):240-242
生态德育已被视为德育观念更新题中应有之义,针对目前高校生态德育现状,笔者建议构建活动型生态德育模式,并探究这种模式实现的理论依据与现实保障,以提高大学生的生态道德意识,逐步使他们建立合理有序可持续发展的生态人格. 相似文献
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高校生态德育是大学生德育的重要组成部分,在提高大学生思想素质方面的作用越来越突出.作为一种生态德育的创新模式,环保社团有助于社团形成团队合作、核心竞争力及和谐文化建构等方面的发展理念,进而实现社团富有特色性的可持续发展.针对"绿原子"环保社团在实践生态德育道路上存在的问题,提出了把握生态德育实践方向、培育社员生态德育立项理念、加强社团团队组织建设、寻求各方面支持等一系列对策. 相似文献
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建设生态文明和保持人类社会的可持续发展,必须以培养现代人的生态伦理意识为前提。学校应把生态德育融入到传统德育体系中。通过对河南省6所高校2000名学生生态意识现状的调查,结合调查结果,提出了对学生进行生态德育的措施。 相似文献
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奚晓霞 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):35-38
高校生态德育教育要想达到预期的目标,就必须深刻剖析目前其所面临的生态德育教育困境,针对现有生态德育存在的主要问题,立足实际,开拓创新,认真探讨加强大学生生态德育教育的切实可行的途径。 相似文献
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文化生态既是世界观,又是方法论。现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路。其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的“三生”德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统。 相似文献
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生态文明与生态文明教育 总被引：6，自引：0，他引：6
生态文明是人类文明的新发展,它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位,对于促进全面协调和可持续发展有特别重要的意义.生态文明教育是新时期高校德育的必然选择.加强对大学生进行生态文明教育是高校德育的重要内容.必须采取对大学生加强生态世界观教育、加强生态文明道德观培养、加强环境教育、大力开展生态文化建设活动等措施,搞好大学生生态文明教育,促进高校德育水平的提高. 相似文献
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生态德育——21世纪学校德育的新课题 总被引：3，自引：0，他引：3
面对严重的生态危机,为了人类的可持续发展,必须传承我国传统道德中“天人合一”的思想,抓住中小学这个关键阶段,通过生态德育目标的纳入,生态德育课程的开发,生态德育意识的强化,生态德育中学生主体性的突出等有效措施,切实加强生态德育工作,提高广大中小学生的生态道德素质。 相似文献
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大学生生态德育彰显着科学发展观的人本精神,其以追求大学生的人格健全与完善为基点,以实现人与自然的可持续协调发展为最终目的。以科学发展观审视,开展大学生生德育实践需要遵循系统整体性、实践性和主体间性等德育原则,可以探索通过典型榜样示范、公正团体引导、营造环境熏陶、品德修养指导、投入实践锻炼等德育路径,以期大学生生态德育实践更具可操作性和实效性。 相似文献
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高校生态德育的实践教学模式的教学内容和路径必须基于大学生的生态道德意识、情感、观念及生态道德人格的养成这一总目标,具体表现为三条路径的有机统一:以体验和活动为导向的课堂实践性教学、以社团为依托的校园社区实践、以宿舍生活为主题的生态生活方式的养成。 相似文献
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生态文明遵循的是可持续发展的原则,它要求人们树立经济、社会与生态环境协调发展的新的发展观.大学生是生态保护的生力军,但目前大学生对生态保护的必要性的理解和认识还不深刻,所以有必要把生态文明教育作为对大学进行思想道德教育的重要内容.加强对大学生进行生态文明教育,应重新构建高校的德育体系,制定生态文明教育规划,对大学生进行生态忧患意识和责任意识的教育,培养大学生的生态道德行为和习惯. 相似文献
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生态德育从根本上说是学生的素质教育,就是造就具有优良的生态智慧、生态意识和生态能力素质的人。目前生态德育处于边探索边实践的阶段。本文从生态德育的目的出发,提出了在生物学科教育中渗透实施生态德育的意义、方式和原则。 相似文献
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生态文明是人类文明的新阶段,高校生态德育是生态文明理念在现代高等教育中的重要显现。本文对高校生态德育缺失的现状进行阐述,并从大学生、学校、社会三方着力分析高校生态德育现状的原囚,力求为切实加强高校生态德育建设提供有益思路,从而使大学生成为具备生态道德、生态思维方式、生态实践能力的生态文明时代人才。 相似文献