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《中学数学教学参考》2011,(9):66-66
“一位参赛教师拿着一个盛了半杯水的透明圆柱形玻璃杯走进教室,上课了,该教师拿起杯子喝了一口,下面的评委老师和学生都很惊诧,怎么公开课上老师还喝水?正当人们惊诧时,老师把杯子放平,说:“同学们,看看我杯子里的水平面什么形状?”学生说:“圆形.”老师把杯子倾斜,“现在水面是什么形状?”学生说:“椭圆.”至此,学生们才恍然大悟.原来今天讲椭圆,而且椭圆是用倾斜的平面 相似文献
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姜昊言 《小学生之友(智力探索版)》2014,(1):57-57
上语文课的时候,老师叫我们写作业。
我写着写着,忽然看见我的同桌在笔袋里找着什么。她左翻翻,右翻翻,过了好半天都没拿出什么东西来。我小声地问她:“你在找什么啊?”“我没铅笔了。”她难过地说。我想:没有笔就不能完成老师布置的作业,那怎么行呢。于是,我连忙从文具盒里拿出一支铅笔递给她,说:“给你用。”她接过铅笔,感激地说:“谢谢!” 相似文献
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那天,新来的老师走进教室的时候,她敢肯定,所有女生的眼睛都拉近了焦距。老师穿一件短袖T恤,乳白色的长裤,扎一条黑皮带,很精干。他的英俊肯定招来了同性的敌意,她觉得,男同学都不怀好意地盯着老师。老师不戴眼镜,把那本历史书往桌上一放,很轻松地说:“今后由我来教你们的历史课。”单凭他只简单地拿着课本,不带大摞参考书,都让她有点佩服。这与那几位天天搬几座大山来压迫他们的“道家”很不同呢。老师讲课时,她老觉得少说了一句话。后来右边递过来一张纸条,上面写着:“姓名?年龄?学历?”她忍不住想笑,原来,老师刚才… 相似文献
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一、善于学习
先给老师们讲个故事,一位学者去向一位高僧求教。这位禅师请他坐下,然后给他倒水,水已经满了。沿着杯壁溢出来,可他还在倒。学者说:“大师,已经满了。”这时,禅师停下手。意味深长地说:“你的思想就像这杯子里的水。已经满了,如果你不先把自己杯子里的水倒掉,教我如何对你说惮?”为什么给老师们讲这个故事呢,因为在学校听课、评课时有时会遇到这样的情况,当别人善意地提出自己对一节课的意见时,个别执教的老师总是爱打断别人的话,反复强调:“我是这样想的。”别人刚有一句,他已经有十句话在等着了。有自己的想法当然好,每个人都应有自己的思想。可是,先让人把话说完。先听听别人有什么想法,别人的想法有没有道理不好吗? 相似文献
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梅玄瑞 《东方少年(阳光阅读)》2014,(6):44-44
“宝贝,我们一起来做个有趣的小实验吧!”爸爸笑盈盈地拿来一个鸡蛋和一个盛了大半杯水的杯子。哈哈,难道是要给鸡蛋洗澡吗?
“猜猜看,我把鸡蛋放进去,它会怎么样呢?”爸爸神秘兮兮地问。妈妈抢着说:“它会漂在水面上。”我说:“不对,不对,它会停在水中间。” 相似文献
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潮海琳 《中学生读写(初中)》2006,(4):34-36
这个叛逆得如此彻底的人:这个敢与应试教育制度作对的人:这个用一支犀利的笔抨击着他所厌恶的一切的人:这个做着我们不敢做的事的人:他写他真实的想法,也是我们所想的,他敢于写出来,还洋洋得意地说:“就是我说的,咋了?”我们却只能暗地里说。记得一次补课,深不得人心,小小说:“你老姐我不来了,小妹你就白个儿在这地狱里耗着吧!”我知道她明天一定来,第二天,她来了,冲着我无奈地笑。我理解她,的确,我们又能怎样? 相似文献
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一堂小学语文公开课,老师问学生:“花为什么会开?”A孩子说:“她睡醒了,想看看太阳。”B孩子说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”C孩子说:“她想和小朋友比比,看谁穿得漂亮!”D孩子说:“她想看看,小朋友会不会把它摘走?”突然,E孩子问了一句:“老师,您说呢?”老师想了想,说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起脸笑了!”老师的回答,让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是:“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后,老师急中生智,把答案给改了。这位老师的高明之处,就在于不惜放弃… 相似文献
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案例:昨天,我校国家级骨干教师方军老师在我班上了一堂自然课。课堂上,方老师做的一个实验深深地吸引了同学们。下课了,他们兴致仍然很高,不肯让老师离开。我觉得这是一个难得的好题材,决定让大家写一写这堂有趣的自然课。我不动声色,走进教室,说“:昨天的自然课真的很棒吧,国家级骨干教师就是不一样。说句实在话,我也被那个神奇的实验迷住了。可惜啊……”我故意停顿了一下“,早知道老师要做这个实验,我也会来听课了。”我看到大家也为我惋惜,就说“:这样吧,这节课我们不上新课,就请大家把昨天的实验讲给我听,好吗?”同学们一听不上课,都欢呼起来。我提出了几点要求,一是声音要宏亮,把所看到的听到的讲清楚;二是其他同学用心听,可以进行必要的补充。为了让大家都有发言的机会,请只对其中的一个方面进行补充。”第一位同学发言了,他说“:老师走上讲台,拿出两个杯子,里面都有大半杯水,然后请蒋家骏上去,把一个杯子倒满。再把回形针放进去,一共放了60个,水还没有漫出来。”他的话音刚落,同学们就举手进行补充。一位同学说“:他说得太简单了,我来补充一点。老师把杯子放在讲台上后,说‘:我要一位细心的同学上来,把少的杯子里的水倒进多的杯子里,把杯子倒满,但不... 相似文献