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赵晓依 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
今天是表弟一周岁的生日，我们全家人都去参加了他的生日宴席。一踏进表弟家装饰一新的别墅的大门，坐满了客人的酒席就映入我的眼帘。而最引人注目的，要数我那眉开眼笑的表弟了。只见他身穿崭新的生日礼服，欢快地拍着小手，在姨妈怀中蹭蹭地跳着，仿佛在欢迎客人的到来。我快步走到表弟面前，摆出一副长辈的样子，拍了拍手，说：“来，姐姐抱抱。”让人意想不到的是，平时很怕生人的表弟竟接受了我的要求，猛地扑了上来。“啊，表弟真重呀！”还没等我抱稳他，我俩“扑通”一声摔倒在地上，逗得在场的人哈哈大笑。姨妈见了，怕表弟又哭又… 相似文献
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去年9月11日是刘昊为小朋友的生日。早晨入园她带来一袋糖,请小朋友一起跟她过生日。 下午起床后,我对全班小朋友说:“今天是刘昊为小朋友的生日,她想让小朋友一起跟她过生日,你们愿意吗?”“愿意!”全班小朋友异口同声地回答。同时高兴地拍起手来。 我请刘昊为到前面来对小朋友说几句话,她高兴地说:“今天是我的生日,我已经四岁了。”她发给每个幼儿一块糖,小朋友接过糖后都高兴地说:“谢谢!祝你生日快乐!”大家边拍手边高兴地唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”这时,我拿了一个奇妙板送给刘昊为小朋友,并对她说:“老师也祝你生日快乐!”她高兴地接过礼物:“谢谢老师。”脸上露出了喜悦的微笑。 相似文献
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邓妍祯 《英语大王(小学)》2005,(2)
译文:难忘的一天我生日那天正好是万圣节。每年的这一天我们都要到外面庆祝生日,今年也不例外。太阳刚落山!我们就出发了。我们全家都穿上最喜欢的黑礼服,混在打扮成各种鬼怪的人群里 相似文献
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为小班幼儿举办生日活动,可以增进幼儿相互间和幼儿与老师间的相互交往,建立良好的感情关系,是形成一个和谐集体的好的教育形式。每当一个孩子过生日时,全体幼儿围坐成一个圆圈,中间放着小圆桌,桌上放着生日蛋糕,上面插着生日蜡烛,录音机里播放着生日歌曲。当老师宣布生日活动开始后,小朋友一个个离座为过生日的小朋友表演节目,连平日十分胆怯的孩子也随着乐曲一面唱一面跳。接着大家为过生日的小朋友赠送礼物,同时献上一句美好的祝辞:“祝你生日快乐。”过生日的孩子高兴地连连说“谢谢”。这一来一去短短的一句话,孩子间感情得到了交流。然后过生日的孩子吹灭蜡烛,给老师和小朋友送上一块生日蛋糕。在“祝你生日怏乐”的歌声中,热热闹闹地结束了生日活动。 相似文献
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“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。当象牙塔中一次又一次地飘起“Happy Birthday toYou”歌声的时候,一个个同学又增加了一岁。歌声是我们成长的乐音,当然也是我们正在“变老”的曲调。你重视你的生日吗?你喜欢过生日吗?就为这个一年一度的生日,你准备好了吗? 相似文献
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姜建良 《全国优秀作文选(高中)》2002,(11)
上午，最后一节课是语文。语文老师笑盈盈地走进教室，然后刷刷刷地在黑夜上写下一行大字。同学们迷惑不解：“老师又在搞什么鬼？”写完后，同学们一看，原来是“谈谈怎样过生日”，于是，大伙围绕这个问题展开了热烈讨论。有的说：“我过生日的时候，要请好多人大吃一顿！”有的说：“我要爸爸妈妈带我去游山玩水！”还有的说：“我过生日一定要……”这时，语文老师开始发话了：“同学们，你们知道自己的生日吗？”同学们齐声答道：“知道！”声音惊天动地。“那有没有人知道父母的生日？”老师又问道。教室里顿时鸦雀无声。下课了，我回… 相似文献
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陈桂元 《语文世界(高中版)》2004,(6)
我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们回答。“生日那天,爸爸妈妈向你祝贺吗?”“当然祝贺了!”“祝贺的!”“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手,神气十足地左顾右盼。孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几个女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声( ),没有人再举手,… 相似文献
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怎样过生日,是一个涉及私人生活的问题,本来不应该拿来在这里大做文章。可是,从对长宁区愚园路第一小学部分学生和家长做的“小学生生日方式”调查中,我们发现,生日成了某些孩子翘首以盼的“索取”良机,豪华的生日造成了孩子“自我为中心”欲望的膨胀;孩子只是一味地接受被爱,很少付出爱。对此,家长有太多的困惑和无奈。如今的孩子集长辈的宠爱于一身,造成了孩子“自我为中心”的自私心理,而家长的从众心理.社会的大环境又助长了孩子的这种爱慕虚荣、高消费等不良心理的形成。究竟要不要过生日不是我们关注的焦点,应怎样过生日才算既有意义,又能促进孩子健康成长.这才是我们问题的关键。 相似文献
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