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正物理研究的基本切入点是生活中常见的力现象和热现象。在灿烂的中华五千年文明里.不乏包含物理知识的汉语成语,其中蕴含的成语是物理概念和物理规律,需要同学们细细品味。1.刻舟求剑:运动与静止的相对关系从前楚国有个人过江时把剑掉在水里.他在船上沿剑掉下去的地方刻下了记号,等船停下后,他便从刻有记号的地方下水找剑,结果没有找到。成 相似文献
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教学《刻舟求剑》时，一些学生对掉剑人的想法和做法错在哪里难以理解，可制作下面教具，帮助学生理解课文内容。课前在小黑板上贴出画有江水的图，用泡沫塑料刻只小船，在船的背面钉若干颗图钉，再用硬纸板剪一个人的模型，腰间插一把能掉下的纸剑，用透明胶带把人粘在船里。分析课文时，在小黑板背面用磁铁吸住船，并向前移动磁铁让船“行驶”到江中，然后把掉下的宝剑用透明胶带粘在江底，用彩笔在船舷上做个记号，再移动磁铁使船前行，通过演示，学生不但理解了“船舷”、“刻记号”等词语．还能说出（刻舟求剑）的故事内容。教具的演示… 相似文献
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《刻舟求剑》是一则成语故事,讲的是一个坐船过江的人,一不小心把宝剑掉到江里去了。但他毫不着急,在船舷上刻了一个记号,准备靠岸以后,从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。故事讽刺了那种办事愚蠢,不知事物会有变化的人。教学时,我根据教材特点,运用直观演示教学帮助学生理解课文内容,明白其中的道理。一、根据教材实际,设计教学思路学生已学过好多故事,知道故事包括开头、经过、结果三部分,而《刻舟求剑》却是只有开头和经过,没写明结果。根据这一实际,我在设计教学思路时。按“丢剑——求剑——求剑之果”的思路读析。抓“求剑之果”的质疑。激发学生学习这则寓言的兴趣 相似文献
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把握重点突破难点理解寓意──五年制小学语文第四册《刻舟求剑》教例评析广西小学教师培训中心史思之【教例】师：同学们，跟大家讲个故事：古时候有一个人坐船过江，不小心把挂在身上的宝剑掉到水里去了。这个人马上用小刀在船舷上刻个记号，说：“我的宝剑就从这里掉下... 相似文献
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俄罗斯童话 《少年文艺(南京)》2011,(1):42-43
从前有一个沙皇,特别喜欢有人在他面前说谎。他在桌子上放了满满一盘金子,盘子旁再放一把剑。如果沙皇说：“兄弟,你撒谎!”——那盘金子就归你了。可是,如果讲的故事吸引不住沙皇,他不说“你撒谎”——那你可就得掉脑袋了! 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正"刻舟求剑"是人们熟知的成语,说是有一个人搭船过河,不小心剑从船上掉了下去,同船的人都为他着急,他却不慌不忙在剑掉下去的船边刻了一道痕迹,嘴里念叨着说"剑是从这里掉下去的"。他满以为沿着这个痕迹能找回自己的剑。船靠岸了,剑当然没能找到。这则寓言故事是小学语文的传统篇目,小学生也知道凭着刻痕是找不回剑的,因为船在动,水在流,刻痕所标的"这里",已经不是剑所掉下的地方了。 相似文献
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在船上,他一手握剑,一手捧书,摇头晃脑地吟诵起来。突然,一阵风浪打来,渡船急速地摇晃起来。从前,有一个书隹要乘渡船从长江南岸到北岸上。他赶紧划开水找剑,可是什么也没有看见。怎么办?书生灵机一动,想出了一个“绝妙”的办法。。愁泌乙粼蒸黔蒸心镶二剐他取出小刀,在剑掉下的船帮!刻了一个记号,以便到对岸后好下水找剑。纂蒸联黔以巍)擎蒸明明刻了记号,为什么找不到剑呢,…斌蕊巍而船已经移动了,你又怎么能在这里协、姚’一又花)脚淤斗以47封找到剑呢,一’/~一}、如洲,彝撇摇鳝霓:薯馨肇襄睿爹毽晨疑鉴泞肠翔簧汽拼鬓{改刻舟求剑(成语故… 相似文献
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《刻舟求剑》是五年制小学语文第四册的一篇课文,讲的是一个人过江时不小心,身上挂的剑从船上掉进水里,他在船舷上剑掉落的地方刻上记号.等船靠岸,就从船上的记号下去捞剑.我们听过两位教师讲这一课时,他们都试图向学生讲清这一寓言的比喻义,由于引导、启发不甚得法,最后不得不由教师草草收场.这则寓言要说明的道理是:比喻人死守着原来的经验,不知道变通.其实在讲课中,只要让学生知道文中的“经验”,这则寓言就不难讲清.课文的“经验”,是对船静止时剑落水而言,此时若拿小刀刻个记号再沿着记 相似文献
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佚名 《中学生读写(初中)》2006,(1):52-52
一次，甘地乘火车时，一只鞋子掉到了铁轨上。可火车已经开动，他无法捡回那只鞋子了，于是，索性脱去另一只鞋子，把它扔到第一只的旁边。一位乘客好奇地问他为什么这样做，他微笑着说：“这样一来，看到铁轨上的鞋子的穷人，就能有一双鞋子啦!” 相似文献
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据《吕氏春秋》卷十七记载，孔子带着门生周游列国时，被匡城人“穷于陈蔡之间”，“七日不尝粒”，极度困顿。门生颜回好不容易弄到一点粮食，连忙生火煮饭。当饭快要熟的时候，孔子看见颜回从锅里抓了一把饭送到嘴里吃了，很不高兴，对颜回的为人产生了怀疑。待颜回把饭送到他面前时，他故意说：“刚才我打瞌睡时梦见死去的父亲，想祭奠他老人家，饭要干净才行。”颜色连忙说：“不行，这饭不干净。刚才煮饭时，烟尘掉在锅里，我不想把饭都泼掉，又怕先生吃了烟尘，于是我就把这一团脏饭抓起来吃了。”孔子听了颜回的话，心里很不平静，感… 相似文献
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中国教育在上世纪五十至六七十年代有过悲惨的遭遇。人们每当回首往事时，就警示自己：教育规律是违反不得的。
不错，那个年代教育的不幸，确实是违反了教育规律的结果，但这话并没有说到点子上。
比如说，一条板凳，就是不要让你坐，他就拿起斧头把它劈掉了。没有凳可以坐的人哀叹：他违反了“板凳是拿来坐的”规律。可是，他还遵守了另一条规律：“木凳子是可以用斧头劈烂的”。 相似文献
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1．一个楚国人到美丽的衡山游览。看到一个樵夫在悬崖边的一棵树上系一条褡布。很是感到奇怪。忙上前询问。樵夫回答说：“我的斧子从这掉到山下去了。而到山下找斧子必须绕道走很多路。而山下草木茂盛。我怕走失方向。就在树上系上褡布。下山后先抬头看到褡布,再找斧子就不难了。”楚国人听了很受启发。后来他渡河,佩剑掉到河里去了,他马上仿效樵夫．在船上做好记号。 相似文献