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《校园英语(教研版)》2015,(15)
学生刚入高一,英语上会遇到许多问题,如词汇量增加,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成向高中英语过度呢?高一英语老师应注重培养学生学习英语兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。 相似文献
2.
初中学生升入高中以后，由于教材和学习环境发生了明显的变化，初高中古诗词教学的要求也有许多不同，许多学生对高中古诗文学习感到不适应，甚至不知道如何学习古诗文。如何做好初高中古诗文衔接的教学，是初中语文教师的责任。 相似文献
3.
学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。 相似文献
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5.
小学生的数学学习主要是在教师的直观、形象引导下,多动口动手、多做巩固练习来完成的;进入中学后,随着数学内容的加深,对学生就有了较高的逻辑思维和抽象思维要求。数学学习主要是学生自己观察、发现、归纳解决问题,这也就使得许多学生感到不适应。为了使学生能顺利地完成中学阶段的数学学习任务,作为数学教师,必须做好中小学数学学习方式的衔接工作。 相似文献
6.
丁艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):76-76
高中化学无论是知识的难度，还是对学生学习能力的要求都有了质的飞跃．加上课本内容与考题之间存在的较大差异，导致许多学生刚跨入高中，就感到难以适应高中化学的学习．有些学生进入高中后感到学习化学十分困难，产生不少困惑，丧失学习的信心．特别是近几年来，随着高中办学规模的扩大，具有不同学业水平的新生涌入高级中学， 相似文献
7.
初高中化学教学的教学目标和要求有很大不同,知识跨度和能力要求的提高让高一学生感到十分困难,教师要在教学方法及教学内容方面做好相应调整,在思想方面鼓励学生,并帮助学生找到适合他们的化学学习方法,做好初高中的化学衔接。 相似文献
8.
<正>学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大,老师几乎完全用英语授课,面对这种突变,学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调有所差异,很难适应高一英语的学习。有的老师感到高一英语越来越难教,有的老师埋怨学生的英语基础差,词汇量少。毫无疑问,由于初中升入高中的门槛大大降低,英语基础整体下降是正常现象。怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英 相似文献
9.
王军辉 《中国科教创新导刊》2010,(10):124-124
高中大学都在强调综合能力的培养,然而高中的英语教学在高考指挥棒的作用下不再是培养学生的应用能力,也不考虑其输送的学生是否能适应以后的大学学习生活,而是一味地追求升学率,这就出现了学生综合能力差,尤其是口语和听力差的局面,也使学生感到英语学习吃力,这就导致高中和大学英语教学大纲实施不连贯。本文就针对高中大学英语教学衔接的问题提出相应的解决方案,指导学生树立自己的英语学习目标,运用记忆策略,注重策略,实现语言学习的不可分割性,促进英语学习向高效节时方向发展。 相似文献
10.
一、教学任务和教学内容是衔接的重点
小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。到了初中,学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段,学习内容逐渐复杂,难度也随之增大。而教学要求从以听说为主逐步向听说领先,读写跟上的阶段过渡和转移。教师如果对学生采用单调的教学方法,仅注重语法、词汇以及重点句型等知识的传授,就会使学生感到枯燥乏味,会使一部分学生学习精力无法长时间集中,渐渐失去原来学习英语的兴趣与动力。 相似文献
11.
高中《化学》与义务教育的初中《化学》在教学内容、培养目标、能力要求等诸多方面都有很大不同,加之初中生进入高一后,其心理和生理也正处于突变,往往会感到高一化学知识多、难度大,对新的教学方法不适应,长此以往会影响学生学习化学的积极性.因此,处理好高初中化学在知识、教学方法以及指导学生学习方法上的衔接.是高一学生学好化学的关键,也是全面提高高中化学教学质量的前提. 相似文献
12.
徐凯祥 《延边教育学院学报》2013,(4):123-125
高中化学与初中化学相比较,无论是知识的难度、深度和广度,还是对学生学习能力的要求都有更高的标准,许多学生刚跨入高中就感到难以适应高中化学的学习。为使高一学生尽快适应高中化学学习,本文结合具体教学实践,找出初高中化学的不同点,在教学方法、学生的学习方法等方面,对初高中化学教学的衔接问题进行了探讨。 相似文献
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绝大部分同学进入高一时．都会感到物理最难学,该学科学习成绩直线下降,考试经常亮红灯。学习积极性因此受到严重打击。作为高中物理老师,如不能对学生进行正确的心理疏导．并在教学中有效地把高中物理学习和初中物理学习衔接起来,必然会使学生物理学习越来越差,直到放弃对该学科的学习。 相似文献
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学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大,老师几乎完全用英语授课,面对这种突变,学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一处于初中向高中过渡阶段,易造成两极分化。 相似文献
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孙智慧 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。高一数学相对于初中数学而言,逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大。"学生感到难学,教师感到难教"的问题历年来一直围绕着高一师生。为此,在高一上学期的数学教学中,有意识地把坡度不大的斜塔搭在初中和高中的两个学习阶段之间,使学生比较顺利地登上新台阶,做到自然、快捷地完成由初中向高中的衔接十分必要。 相似文献
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学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，学生往往感到不知所措，不能马上适应高一英语的学习。那么，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语学习的过渡呢？笔者在教学中采取了以下方法： 相似文献
20.
在高中数学教学中,有不少内容是初中数学教学的深化。比较起来,这部分深化的内容更加抽象、全面和深刻,对刚进入高中学习的学生,尤其是基础较为薄弱的学生而言,学起来有一定的困难。怎样才能使学生在高中数学学习上不感到吃力,轻松学好数学,实现初中和高中数学知识及其教学的自然衔接和平衡过渡呢?本文分几个方面进行了探讨。 相似文献