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左林贵 《学生之友(小学版)》2012,(10):14-14
活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念,一是“活动”,活动是指“学生主动作用于教学内容的方式及其过程”。“活动”是“活动单导学”的主题,通过“活动”促进学生发展是“活动单导学”的根本目标。二是“活动单”,“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是导学的主要手段。三是“导学”,“导学”就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习。“活动单导学”教学模式努力营造了一种为学生所接纳的、无威胁的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。 相似文献
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一、活动单导学教学模式的诠释所谓活动单导学,是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学有三个核心概念,一是活动,活动是指学生主动作用于教学内容的方式及过程,包括内在思维活动、物质操作活动和社会实践活动。二是活动单,活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是导学的主要手段。活动单一般包 相似文献
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所谓活动单导学,是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学有三个核心概念:一是活动,活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。二是 相似文献
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所谓“活动单导学”,是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。让学生主动发展是“活动单导学”教学模式的主旨。课堂教学过程是生命体之间情感交流,思想沟通,人格完善的过程。“活动单导学”致力于开放课堂,充分地让学生看、听、想、读、写、做,最大限度地解放学生,还学生以主体地位,让学生在活动中进发天性,发挥灵性。 相似文献
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“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。此模式以“活动单”为学生的学习载体,以“合作学习小组”为基本的学习单位,以“自主、合作、探究”为主要的学习方式, 相似文献
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活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这一模式包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、课堂教学效果的反馈与评价等。下面结合笔者多年的教学实践谈谈自己在历史教学中采用活动单导学模式的几点体会。 相似文献
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邹秀平 《中学政治教学参考》2011,(3)
高中政治新课程实施以来,从专家学者到一线教师,都在为推进政治学科的改革、提升政治教学的效度积极探索,出现了不少有影响的课堂教学模式,活动单导学模式就是其中一种新的有效的教学模式,活动单导学是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学的活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。活动是活动单导学的主题,通过活动促进学生发展是活动单导学的根本目标。要组织好学生的活动,必须做到以下几点: 相似文献
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赵春蕾 《中国科教创新导刊》2014,(6):133-133
随着新课程改革的深入开展,广大的教育工作者越来越注重课堂的教学效率,面“活动单导学”教学模式与新教学改革的需求相吻合,是一种全新的教学方式.该种教学方式是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程.文中,笔者结合多年的教学实践经验,分析了“活动单导学”在高中英语教学中的实施策略. 相似文献
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活动单导学,是指以"活动单"为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。"活动单导学"的"活动单"是呈现学习目标、活动方案、活动反馈等教学元素的平台,是导学的主要手段;"活动单导学"的"导学"就是教师通过情境创设、启迪点拨、评价提升等手段引导学生自主学习,包括导 相似文献
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吴灿红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):25-25
目前．“活动单导学”模式正在如皋的教育大地上呈现生机勃勃的发展态势．“活动单导学”模式中的“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是导学的主要手段．活动方案设计的好坏直接关系到各项导学任务的落实,尤其是学生自主探究、合作交流、创新思维能力的培养． 相似文献
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这两年,当地中学的语文教学,正在改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动单导学模式课堂正异军突起,并以其生动活泼、切实有效而得剑师生的欢迎。“活动单导学”,是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念,一是“活动”, 相似文献
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当前我市初中英语教学改革正在如火如茶地进行中,实施活动单导学模式教学是这个时代的主流。我们知道,活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这里的“活动”是指在小组合作探究基础上的活动。如何进行分组,这不是复杂的问题,关键是分组后如何活动,即如何组织有效的学习。笔者对此从以下方面进行简单的研究。 相似文献
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高新兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
随着课改浪潮的不断推进,课改理念的不断深入,新的教学模式“任务单”导学模式在我校已经全面展开,所谓任务单导学是指以“任务单”为媒介去引导学生在完成预定的任务中自主、合作学习,实现教学目标的过程。 相似文献
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活动单导学指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学过程中,教师以创设情境一巡视指导一评价、追问一总结评定体现教师的主导作用,学生以明确目标一自主活动、展示一组内、间交流一反馈检测体现学生的主体地位,加强了师生之间、生生之间的互动。活动单导学能真正做到四个转变:由重 相似文献
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活动单导学是指以"活动单"为媒介引导学生在活动中自主学习、合作学习、实现教学目标的过程。活动单导学中的合作学习,往往流于形式,走马观花。要使小组合作真正有效,教师要认真分析教材,从学生的实际出发,确定哪些可以让学生自行解决,哪些才需要通过合作完成, 相似文献
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所谓“活动单导学”模式就是以“活动单”为媒介,引导学生在“活动”中自主、合作学习,从而实现教学目标的一种教学方式。实施“活力单导学”．学生先依据“活动单”自主学习、自主思考、自主尝试解决问题,在问题得不到解决的情况下,再进行小组合作学习,思维碰撞。 相似文献
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张玉 《中学政治教学参考》2011,(6):38-39
所谓活动单导学,是指以“活动单”为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。在这种教学模式下,师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念。多种理念的交流与碰撞产生出智慧的火花,促进彼此共同发展与提升,打破了传统思想品德课教学的独语状态,充满把学生从被动接受中解放出来,人文情怀成为学生主动学习、探究学习的一个有力支撑点。笔者对“活动单导学”教学模式的认识,源于在阜宁明达中学上的一节复习课,课题为苏教版七年级下册第五单元“遵纪守法”。 相似文献
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“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。要坚持以学生为主体,教师为主导,将这一模式植根于综合实践活动中,将两者有机整合,就能成就高效课堂。 相似文献
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李志华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正"活动单导学",是指以"活动单"为媒介引导学生在活动中自主学习、合作学习,实现教学目标的教学模式。"活动单导学"有三个核心概念:一是"活动",这是"活动单导学"的主线,是促进学生发展的核心内容。二是"活动单",这是呈现学习目标、学习内容、活动方案等教学要素的平台,是"导学"的主要手段。三是"导学",就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习、合作学习,包括导趣、导思和导行等。 相似文献