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体育教学是素质教育的重要组成部分。体育课应使学生的个性得到发展、人际交往能力得到提高、终身体育意识得到增强。为此,我们在小学体育教学中进行了“小组合作学习”尝试。 相似文献
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高校体育运动处方教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
岳建民 《山西教育(综合版)》2004,(11)
增强学生体质,促进学生身心健康协调地发展,是学校进行体育教学工作的首要任务。多年来,围绕着如何增强学生体质的问题,教育界的体育理论与实践工作者进行了艰苦的探索,在许多课题上有了新的突破。“快乐体育”、“终身体育”等一系列体育教学新的思想理念和方法应运而生,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的良好局面。许多高校在“增强学生体质”与实施“终身体育”方面,制定了不同的运动健身处方,对大学生实施自我管理、自我发展的体育教学模式,收到了明显的效果。笔者认为,运动处方教学模式的实施,对于普通高校的大学生来说,更具有针对性,更… 相似文献
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梁赋 《北京工业职业技术学院学报》2002,(1)
文章阐述了体育“三自”(自选内容、教师、时间 )教学模式的问题 ,通过查阅体育教学改革有关文献资料 ,开展调查、访谈和实验 ,研究体育“三自”教学模式的实施过程 ;探索体育教学改革的手段 ;提出在高校实施体育“三自”教学模式的必要性和具体实施方法 ;总结出实施体育“三自”教学模式的意义 ;得出可以施行体育“三自”教学模式的结论 相似文献
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闵金婵 《杨凌职业技术学院学报》2008,7(4):89-90
随着素质教育的深入,新的体育与健康课程标准的实施,“快乐体育”教学在各基层学校广泛开展。本文通过对“快乐教育”教学的组织与实施过程的探讨,提出了“快乐体育”教学中一些具体目的、任务及措施方法。为更好地适应新的《体育课程》标准,对学生进行素质教育,全方位提高身心健康水平提供了理论依据。 相似文献
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运动处方简介:近年来,随着我国学校体育改革的不断深入,我国学生体质较差的问题受到了越来越广泛的关注。一批体育理论与实践工作者针对这一状况,开始进行运动处方的实验研究。练身运动负荷价值阈等理论的提出,国外运动处方信息的连续介绍等使我国对运动处方的理论与实施有了进一步的认识。 相似文献
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岳建民 《山西教育(综合版)》2004,(11):36-37
增强学生体质，促进学生身心健康协调地发展，是学校进行体育教学工作的首要任务。多年来，围绕着如何增强学生体质的问题，教育界的体育理论与实践工作者进行了艰苦的探索，在许多课题上有了新的突破。“快乐体育”、“终身体育”等一系列体育教学新的思想理念和方法应运而生，呈现出“百花 相似文献
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一、“快乐体育”教学的目的意义
“快乐体育”教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式,也是现代体育教育教学的理论依据和落脚点。原有的体育教育模式突出教师讲授的主导地位,以教师传授知识为主,老师教什么,学生学什么,学生没有获取知识的自由和根据自己的需求选择学习的自由,从而淡化了“学”的地位。课堂教学缺乏快乐、生动的教学氛围。 相似文献
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刘秀珍 《山西教育(综合版)》2010,(4):33-35
实施有效教学,“向课堂40分钟要效率”,是随着新课程教学改革不断深入发出的呼吁。2008年,我们省实验小学选择了“实施有效教学的策略研究”作为学校新一轮的研究课题。 相似文献
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陈鸿 《山东教育学院学报》1999,(5)
中师体育的任务具有“双重”性:即师范生的自身锻炼和小学教师的职业技能训练。为了更好地贯彻这一教育思想,深化中师体育教学改革,我们通过在教学中不断实践和摸索形成了一套日趋完善的体育教学课与体育活动课“双轨同步”的教学体系。针对中师体育的目的、任务以及中师生身体发育状况和未来使命,我们构建的体育“双轨”教学体系是:一个目标、两条轨道、三个结合。一个目标是:增强学生体质,让学生学会锻炼身体的方法,掌握体育的基础理论知识和基本技能,提高学生身心素质及其任教能力,为终身体育奠定基础。两条轨道:即“体育教学课与体育活… 相似文献
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《体育与保健课程标准（实验稿）》指出：新课程体育课堂策略能展现学生的思想情感和培养学生的创造性思维,让课堂成为学生欢乐的乐园与智慧的舞台。根据这一理念,我们《新课程小学体育“自主探究式”教学模式研究》课题组研究了这节“多彩的呼啦圈”,并由笔者执教。在教学过程中流畅着学生真挚的情感,闪烁着智慧的灵光,给我们带来了太多的惊喜。 相似文献
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欧阳世梅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)
根据省教研室的《中小学体育课堂‘小器材教学’的研究与实验方案》,我市于1994年秋,成立了市“小器材教学”实验领导小组。制订了实验方案,确定了省、市两级实验点。现在正在按照方案开展为期三年的实验。在此,将我市一年来的实验情况作个简单介绍。一、提高认识,明确为什么要搞“小器材教学实验”。我市从1987年就开展了这项研究,那时是由于下面两个“需要”,体育教师自发地搞起来的。(一)学校体育教学实际的需要。一般学校体育器材少,场地小,体育课难上,不容易上好。体育 相似文献
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“选项与分层”教学在体育课中的实践是体育教学跟进时代发展潮流的具体表现。根据学生的兴趣爱好和技能水平实施“选项与分层”教学是体育教学发展的必然趋势。 相似文献
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白红民 《小作家选刊(小学)》2011,(9):144-144
作为体育教师,我们都有这样的体会：“现在的体育课越来越难上”。学生们都说要“自由活动”,偶尔给他们一次机会,却总是事与愿违,男生不是乒乓球,就是篮球挥汗如雨去了,这到还说得过去。女生呢？夏天,三五成群树阴下纳凉闲聊,冬天,又躲到阳光充足,风吹不到的墙角里享受日光浴去了。我们不免要问,这还是体育课吗？是啊,我们的体育课究竟怎么了？也难怪我们的学生一离开校园就与体育拜拜了,这不能不说是我们体育教学的致命伤。 相似文献
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试析“快乐体育”的教育模式 总被引：2，自引：0，他引：2
“快乐体育”萌芽于20世纪60—70年代,自80年代中期以来,伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了“快乐体育”的思潮,而且这种思潮以很快的速度漫延和扩展开来。现在,已有重庆市的“快乐体育”教学理论与教改实验、广东省的“快乐体育”实践和新教材内容、以江苏为中心的“218”实验校群体的“快乐体育”教改理论和实践等等。这些明确地提出口号并有些影响的实践,已将“快乐体育”教育推向了一个新的高度。当前,我们站在跨世纪体育教育发展的宏观背景上,总结“快乐体育”教育的成功经验,从整体上树立科学全面的“快乐体育”的教育观,必… 相似文献
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“程序导学”实验对复式教学是否适应?原先我们胸中无底。我们在大面积开展“程序导学”实验的同时,全县108所有复式班的学校也相应开展了实验,竟然收到了意想不到的效果。教复式班的老师普通反映:“程序导学”与复式教学 相似文献
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善于激发学生的学习兴趣是“愉快教学”的主要特征,为了探索这一教学途径,我区低年级语文教学从1987年起,成立专题实验小组,进行“愉快教学”(曾称为“情趣教学”)的教改实验,在几年的教学实践中,我们坚持教材和学生的实际出发,以充分让学生“乐学”为出发 相似文献
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将2010和2011级初一新生编为对照组和实验组,分别进行正常体育教学和“运动处方式”体育教学．在1学年的体育教学前后分别对两组学生进行身体机能测试．测试结果显示：“运动处方式”体育教学更有针对性．学生的身体机能提高较快．研究表明初中生的体育与健康课程要针对不同学生的健康状况组织教学．以促进学生身体机能全面发展． 相似文献
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时代对人才的要求是我们前进的方向,是我们行动的指南针。“体育与健康”课程是学校体育进一步适应社会的要求。学校体育界内部对课程改革的探讨始终是学校体育改革的一个热点。体育教学必须真正做到因材施教。由强制体育向引发学生内在的体育需要转变。 相似文献
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陈延武 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):192-193
本文通过研究,提出了发展学生创新能力的“尝试成功”体育教学模式,指出了“尝试成功”体育教学模式的本质特征,分析了“尝试成功”体育教学和传统体育教学的区别,总结出“尝试成功”体育教学在实施过程中应注意的问题．为体育教师的教学提供参考。 相似文献