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本文基于当前中职学校机电技术应用专业的认识实习现状、岗位需求现状,论述中职学校机电技术应用专业认识实习的改进方案,提出中职学校机电技术应用专业课程可通过构建“虚实结合”认识实习教学模式、构建认识实习“七层次”评价体系、加强“双师型”教师队伍和校内认识实习教学基地的建设,搭建学生、学校、企业的沟通桥梁,让校企双方有效整合、优化资源,客观合理地推进认识实习教学活动。 相似文献
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为了进一步了解商务英语专业学生顶岗实习现状,更好地培养符合中国经济发展及企业需求的具备商务英语应用能力、掌握专业技能的复合型商务英语专业技术人才,以需求分析为基础,通过问卷调查及实地访谈,了解商务英语专业实习生在顶岗实习期间存在的问题与需求。探讨改进的途径,提出构建师资队伍、完善实习保障机制、改进实习考核体系、加强校企合作等具体措施,以期提高学校、企业和学生三方实习满意度。 相似文献
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曹俊明 《黄冈职业技术学院学报》2013,(6):26-28
顶岗实习是我国高职教育的新兴事物,在其发生发展的过程中存在诸如“校热企冷”、“行业漠视”、“专业不对口”、“被社会妖魔化”等问题,甚至出现“学生沦为企业廉价劳动力”、“学校及中介从中牟利”等乱象,这些都迫切需要政府充分发挥主导作用,加强政策引导、舆论宣传、税收调控、经费投入、责任保险、立法规范、组织保障,为高职顶岗实习保驾护航。 相似文献
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陈卓 《中国科教创新导刊》2012,(23):113-113,115
广告学专业的专业特点、培养方向,决定了实践教学对学生专业培养的极其重要性.而我国各高校广告学专业实践教学与发达国家相比较存在明显差距,要从根本上解决广告学专业实习存在的问题,必须加强广告学专业实习基地建设.与广告企业、媒体机构共建实习基地,高校自创“广告公司”、建“模拟实验室”,均为构建广告学专业实习平台的有效途径. 相似文献
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吴木林 《河南科技学院学报》2013,(12):24-26
以校企合作为平台加强专业实践教学已经成为高等职业教育发展的趋势。商科类高职院校“校中企”合作就是高职教育积极探索工学结合人才培养模式的一种独具特色的新形式。由于商科类高职院校专业特性和专业人才培养定位的特殊性,“校中企”合作存在合作目标不明确、企业管理不规范、学生心态变化大等问题,需要从明确实习目标、规范管理行为、加强实习引导等方面加以解决,以实现双方合作的可持续性发展。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2018,(4)
顶岗实习是实践教学的重要环节,有助于学生提升职业能力和素养。通过对广东轻工职业技术学院国际服务外包方向学生顶岗实习进行问卷调查,发现顶岗实习中存在岗前培训不足、专业不对口、专业知识不扎实、实习时间安排不合理、实习期间管理不善等问题。要解决这些问题,需要政府、企业和学校共同努力,加强岗前培训,精选对口企业,丰富课程设置及优化实习时间及管理。 相似文献
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为满足数控技能紧缺型人才培养的需要,文章提出要从企业生产需求出发确定数控专业的实训内容,重视传统金工实习的重要性;注重CAD/CAM技术在数控专业学生生产实习中的应用;加强相关模具专业知识的学习;解决数控专业职业技能鉴定中存在的问题. 相似文献
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道路与桥梁专业顶岗毕业实习的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
以就业为导向,以能力为本位的高职教育是培养德、智、体、美全面发展的高素质、高技能型、岗位型、应用型人才。道路与桥梁专业培养的是掌握本专业必备的基础理论知识,具有本专业相关领域工作能力和专业能力,适应道路与桥梁生产一线的技术、管理职业岗位的高等技术应用型人才。“顶岗毕业实习”是我系构建实习实训仿真环境,加强校企合作和“订单式”培养,实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”的教学改革一重大措施。 相似文献
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“应用技术大学”是新建本科院校发展的必然趋势,通过介绍并结合德国应用技术大学的办学特色,对我国制药专业体系构建要素进行了分析,指出其应该具备以实践能力培养为主线的制药人才培养方案、以“双师型”型教师为主体的师资队伍、“开放互动”的教学模式和深入的校企合作等要素. 相似文献
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职教师资职前教育课程结构的改革与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
赵晓雨 《中国职业技术教育》2010,(12)
为了适应应用型人才培养的需要,重庆文理学院应用技术师范学院展开了职教师资职前教育课程体系改革的尝试,课程体系改革从教师专业化要求出发,结合职业教育的特点,构建了适应社会和学生需要的包括通识教育课程、学科专业基础课程、职业技术课程、实践教学环节四大板块的职教师资职前教育课程体系,针对职教师资职前教育课程的实施提出了设想。 相似文献
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高红英 《河北能源职业技术学院学报》2013,(1):11-13,16
本文通过对德国代根多夫应用科技大学机械工程专业人才培养目标、课程体系、ECTS学分管理和评价制度等研究,认为代根多夫应用科技大学在专业方向、课程设置的灵活性和学生分段管理的严格性等方面值得我国高职院校借鉴。 相似文献
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Petri Vesikivi Minna Lakkala Jaana Holvikivi Hanni Muukkonen 《European Journal of Engineering Education》2019,44(4):519-534
ABSTRACTIn 2014, Metropolia University of Applied Sciences implemented a fundamental change in its curriculum from small single topic 3–5 credits courses into 15 credits multidisciplinary courses implemented by teacher teams. This paper focuses on how teachers of Information Technology programs experienced the reform. Research data include teacher feedback and opinions that were collected during training sessions and interviews. Team teaching is a substantial change for teachers that raises concerns about time management, getting enough compensation for the work and possible loss of teacher autonomy. However, teacher teams that managed to overcome these challenges saw a variety of benefits in the new approach. Not only was team teaching seen as a means for providing students with the skills they need, but it also was discovered as a way to enhance the teacher’s own professional development. 相似文献
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高校教师专业发展作为提升质量的有效途径,已成为一种国际趋势。加拿大是高等教育发达的国家之一,其高校的教师专业化发展体系比较完善且富有自身特色。以被称为加拿大"常青藤盟校"的多伦多、麦吉尔与女王大学教学中心为案例,通过对其教师专业发展政策和实践的梳理,期待借鉴其成功经验推动我国高校教师专业发展机构的建设。 相似文献
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德国应用科学大学的办学特色体现在两个层面。首先,应用科学大学作为一种新型的高等教育机构具有明确区别于传统综合性大学的办学特点,如教学突出实践,科研注重应用以及强调跨学科办学。这些特色是此类高校共有的特点,因此可被称作类型特色。其次,不同的应用科学大学也发展和形成了各自的院校特色,如小而精、多样性、独具性和国际性。院校特色的形成与学校的发展历史和传统、所在地区特殊的经济产业结构以及特定的特色化发展策略等因素有关。德国应用科学大学的办学经验为我国高校,特别是行业特色型高校的办学提供了诸多有益的启示。 相似文献
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陈千诰 《十堰职业技术学院学报》2014,(2):34-37
基于重庆高职院校数据,利用社会统计软件(SPSS),对"双师素质"教师培养9个影响因素进行了实证分析,最后针对专业素质、制度建设、激励机制、发展前景、培养过程5个主要影响因素提出对策建议。 相似文献
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"211"理工高校的公共事业管理专业处于相对弱势的地位。推进"211"理工高校公共事业管理专业建设,要根据社会对人才培养的要求,充分发挥理工学科优势,以质量为核心,以改革为抓手,以特色为突破口,切实加强师资队伍建设,充分激发教师参与专业建设的积极性,教学与科研相结合,构建区别于综合性大学成功的专业建设模式。 相似文献
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大学教师合作文化是大学文化与教师合作文化的融合,其受学说渊源、个性心理、组织制度等因素影响。应尊重教师个性、促进校内教师跨学科合作和同专业教师跨学校合作,并建设高校优秀组织文化,以重塑大学教师合作文化。 相似文献