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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
新形势下的英语教学要促进学生发展,激发学生兴趣,提高学生的英语素养。为此,初中英语教师必须研究教材内容,创新教学方法;必须结合教学实际,拓展教学手段;必须多样化教学形式,强化听写训练,最终实现课堂结构的优化,学生素养的提高。 相似文献
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陈月飞 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):79-82
在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。 相似文献
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听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式：听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。 相似文献
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兰品森 《中小学作文教学(小学版)》2008,(12)
听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式:听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。 相似文献
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听写,是训练学生听说读写能力行之有效的重要手段。然而,我们日常教学中的听写训练却存在不少问题:一是听写的内容片面,仅限于课文中的生字词;二是听写的方式单一,通常都是师念生写;三是听写的意识不强,往往要到考前强化时才想起听写这件事;四是听写的效果不佳,易错字词常写常错。那么,如何改进小学语文教学中的听写训练呢?一、优化听写的内容1.词语听写,抓住易错字。词语是最基本的语言表达单位,无疑应成为语文听写最重要的内容。但一篇课文、一 相似文献
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林伟式 《中国校外教育(理论)》2014,(6):119-119
在新课程背景下,语文课程评价还存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足的问题。从评价内容的全面客观、评价主体的多元化、评价方法的多样化等方面着手,结合实际的做法进行研究,使语文课程评价真正做到为学生的发展服务。 相似文献
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听写作为考查学生对所学知识的记忆、理解及掌握程度的手段之一,一直为广大英语教师所青睐。其可分为词汇听写、句子听写和语篇听写。由于对听写认识的有限性,大多数高中英语课堂所采用的听写仅局限于词汇听写。而这种形式单一的听写模式并没有得到广大学生的认同,更没有发挥其应有的效用。本文针对这一现状对高中英语课堂听写的目的进行了剖析,并在此基础上探讨了适合高中英语课堂的听写模式,使其发挥实用性。 相似文献
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张顺桐 《遵义师范学院学报》2012,14(4):100-102
听写是一种综合性的测试手段,同时也是一种教学手段。文章从认知语言学入手,分析听写认知过程,介绍不同的听写方式,探讨听写对学生英语综合应用能力的促进作用,最后结合教学实践提出对听写训练的几点看法。 相似文献
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听写是考查学生语言综合能力的重要测试手段。在中学英语教学中加强实施听写训练，不仅能够巩固学生对所学知识的记忆和理解，也能扩大词汇量，锻炼学生的思维能力和听力，对增强学生的英语素养大有裨益。本文主要探讨加强中学英语教学听写训练的重要性，根据课程目标和实际学情，论述优化听写训练模式的有效策略，以期最大化地发挥听写的作用。 相似文献
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听写是对一个学生的英语发音、词汇、句型结构。语法知识，特别是听读理解能力的一个综合测试，能全面反映一个学生的英语水平。教师能针对听写中出现的问题，加强教学，改进教法。听写被普遍作为一种测试手段。但它也是重要的语言训练手段。如果运用得当，确能在英语教学中起到很大作用、提高教学效果。但是如何听写才能起到它的语言训练作用呢？首先是听写前的准备，也llHWarn－upexe。ises。首先把所要听写的短文中学生不知道或不太熟悉的单词写在黑板上，但更重要的是先让学生对听写的内容有所了解，把听写和听说结合起来。老师通读一… 相似文献
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伍彩芬 《开封教育学院学报》2015,(7)
听写是一项集语音、词法、句法和背景知识于一体的综合语言测试项目,主要考察学生接受性（听）和产出性（写）结合的语言能力。通过介绍听写的测试形式和心理机制,剖析英语专四中语义缺失、辨音、词法和句法等听写常犯错误,提出夯实语言基础、实施分级系统训练、提高短期记忆、培养良好的听写策略等有效措施,以提升学生听写技能。 相似文献
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薛梅 《福建基础教育研究》2014,(9):54-55
＂听写＂是一种很好的语文实践,也是培养语文实践能力的一种最基本、最有效的方法,对于强化学生的语文素养有着显著作用。在新课改＂乱花渐欲迷人眼＂的今天,人们对于＂听写＂这种传统的训练方式顾虑重重……本文从听写的形式、听写的内容、听写的角色、听写的评价四个方面阐述了如何通过转变听写策略提高听写实效性,从而提高学生的语文实践能力。 相似文献
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听写训练是英语学习的一个综合性训练。它既能训练学生的听力技能,获得口头语言的能力,又能训练学生的词汇语法等知识,是一个非常有用的英语训练方法。本文针对大学英语六级考试中的复合式听写测试,介绍了在平时的听写训练中应注意的方法及考试技巧。 相似文献
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在英语学习中,听写是一种提高学生英语水平的重要手段,也是一种重要的考试题型。因此,在有限的时间内,提高学生的听写能力至关重要。本文简述了在教学工作中,教师如何对学生进行听写训练。 相似文献
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听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练。它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试。笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务。 相似文献
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网络多媒体新型教学手段,可以跨越时空的限制、激发学生兴趣、模拟真实环境、对语言点有更好的理解和训练等优势,但也会使学生产生过分依赖或出现新的满堂灌形式.就英语学习者跨文化交际意识培养而言,要真正发挥网络多媒体的教学功能与作用,就必须做到教学目标的合理化、教学内容的生动化与教学手段的多样化. 相似文献
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刘超辉 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,英语教师们要提高初中学生英语写作教学的有效性,应做到以下几点：一、抓好英语基本功训练,为写好英语作文打下坚实的基础;二、采用多种教学手段,促使英语写作训练多样化;三、注重课堂教学中写作技巧的传授,提高写作质量。 相似文献
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英语专业四级考试中的听写环节是测试学生综合运用语言能力的有效手段之一。教师在听写训练中运用元认知策略,引导学生进行有效规划、监控和合理评价,能有效地提高学生英语专业四级听写技能。 相似文献