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中职学校班级管理之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前,中职生普遍存在文化成绩不理想,行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理,构建和谐班级,必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手,引导、教育学生。 相似文献
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中职学生英语学习现状及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中职学校学生的英语学习现状1．英语基础差,落后面较大。从中等职业学校学生（以下简称中职生）的中考成绩来看,大部分同学的成绩在平均分以下。其中有些人甚至连26个字母都写不全。入学后他们对英语不感兴趣,抵触情绪强。 相似文献
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宗绿明 《中国科教创新导刊》2011,(20):168-168
中职学校学生大部分出身于弱势群体家庭,家庭教育的缺失或不当,以及中小学非素质教育方式,是造成中职生成为＂差生＂的重要原因。部分中职学校违背职业教育规律的教育理念和教育方法更加强化了社会关于＂中职生是差生＂的观念。中职学校的教育教学工作者应当不断创新对中职生的教育理念和方法。 相似文献
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中职生自身的特点和中职学校课堂教育的客观现实决定了加强其课余教育的必要性和重要性。目前中职学校对学生的课余教育要么处在散乱、放任的状态,要么以文体活动代替课余教育。要充分认识课余教育的重要性,从学生组织行为特点入手,反思管理行为,明确管理界限,有所为有所不为,有目的、有计划地对学生课余教育给予支持、引导和规范。 相似文献
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在中职语文教学中,学生语文学习习惯的养成,直接影响着学生的语文成绩和语文素质。语文教师要指导中职生养成良好的语文学习习惯,给中职语文作文教学注入新的理念,改变当前中职语文教学效果差、效率低、学生语文学习兴趣不浓的困境。 相似文献
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中职生自身的特点和中职学校课堂教育的客观现实决定了加强其课余教育的必要性和重要性。目前中职学校对学生的课余教育要么处在散乱、放任的状态,要么以文体活动代替课余教育。要充分认识课余教育的重要性,从学生组织行为特点入手,反思管理行为,明确管理界限,有所为有所不为,有目的、有计划地对学生课余教育给予支持、引导和规范。 相似文献
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凌春芳 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(1):64-67
该文以公共英语一级考试和镶嵌图形测试为调查工具,对74名中职二年级的学生进行调查,并运用统计软件spss16.0对所得数据进行分析,以了解中职生场独立/场依赖认知风格倾向以及认知风格与口试成绩的相关性。结果表明:1)绝大多数的中职生认知风格偏向场独立。2)中职男女生认知风格存在显著性差异。绝大多数男生认知风格偏向场依赖;绝大多数女生认知风格偏向场独立。3)中职生的认知风格与口试成绩之间不存在显著性差异。 相似文献
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中职物理是中职学校理工类专业的一门专业基础课,对中职生综合素质和综合能力的培养有很大帮助。但近年来,由于种种原因中职物理教学现状不尽如人意。物理教育工作者需要正视存在的问题,采取得力的措施,提高物理课堂教学质量。 相似文献
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当前技校普遍存在中职学生厌学现象,而造成中职生厌学的原因是多方面的,既有学校教育因素,又有中职生生活环境的因素。本文阐述中职学生的厌学现状,并结合其产生原因,探讨解决对策。 相似文献
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面向中职生开展的物理实验教学活动,首先要注重调动学生的学习兴趣,让学生从物理学应用的角度,增强对于物理学科的思想认同,从而进一步促进学生积极地参与学习,尤其在实验活动中鼓励学生的大胆创新,让学生能够结合基础知识进行自主创新的实验设计和操作,通过中职物理实验教学的途径,有效培养学生的综合素质。 相似文献
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就目前来说,我国大部分中职学校都实行了寄宿制管理制度,以便更好地管理中职生,使其实现健康发展。这就意味着中职生大部分的时间都是在学校中度过的,需要教师更加细致、完善的照顾与引导,所以寄宿制中职学校的学生管理工作要求更高。本文将从"倾注情感因素,感化寄宿生""实施精细管理,实现事事有人管""优化管理策略,实现柔刚并济"三个角度分析寄宿制中职学校学生管理的有效策略。 相似文献
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正对学生学习物理情况的调查中,发现一半学生普遍存在物理成绩不理想的现象,这其中有一大部分初中学得挺好,到了高中,要么是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;要么是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降.对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好,为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因. 相似文献
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积极人格的塑造有利于培养个体的积极心理品质,维护个体的心理健康.基于积极心理学的理念,引导中职生进行积极自我教育,构建中职生积极人格培养系统,以完善健全中职学生的积极人格. 相似文献
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李永新 《南昌教育学院学报》2011,(10):106-107
中职学生正处于一个身心发育阶段,生理和心理还上不完全成熟,缺乏对事物的判断能力和鉴别能力,很容易意气用事,加之中职生法律意识淡薄,因此,中职生很容易冲撞法律地线。中职学生生理和心理不成熟是需要时间和经验来完善,而法律意识淡薄则需要学校给予补充。针对当前中职生法律意识淡薄,对法律知识知之甚少的现象,本文提出了几点完善中职学生法律意识培养的途径。 相似文献
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通过对少数民族地区部分中职学校的走访调查,我们发现大部分中职学校普遍重视组织对口升学工作,中职生也有继续升学的愿望,然而部分中职学生的家庭条件普遍较差,或是对未来升学环境不了解,虽有很强的升学愿望,但客观原因阻碍其继续升学的道路。中高职院校应联合采取相应对策,为有意向升学的中职生搭建桥梁,做好升学的组织与开发工作。 相似文献
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中考是一道分水岭。被重点高中、普通高中拒之门外的学生无奈之下只好选择中职,成为一名中职生。这些学生的共同特点是学习怕苦、干活怕累、意志薄弱、不思进取。正因为如此,他们在学习和生活中遇到困难和挫折要么无所适从,要么不战而败,缺乏战胜挫折的勇气和信心。挫折教育是一种提高学生对挫折的心理承受能力、培养学生对受挫的恢复能力、提高战胜挫折的能力的教育。 相似文献