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个性化阅读教学是指在阅读教学过程中尊重学生个性、促进学生个性发展的教学。个性化阅读教学的核心在于尊重每个学生在阅读教学中的主体地位,尊重他们对文本的独特的体验和见解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
个性化阅读教学是指在阅读教学过程中尊重学生个性、促进学生个性发展的教学。在阅读教学中,教师要充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动。个性化阅读教学的核心在于 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,然在以往的阅读教学中,学生对课文形象的感受却是共性多,个性少.教学参考书上的形象分析或主题定性,往往成为师生们一致的"标准感受".这样的阅读教学过程压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气.笔者以为阅读教学应张扬学生的个性,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣. 相似文献
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马关林 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在阅读中发展想象能力、思辨能力和批判能力。那么该如何张扬学生个性、优化阅读教学呢？从平时的教学实践中，我注重结合在实际的教学中遇到的问题，从以下三个方面开展教学实践活动，浅谈对个性阅读的教学的一些看法，以便于在今后长期阅读教学中更好的对待个性阅读，提高阅读质量。 相似文献
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在新课程改革背景下,个性化阅读教学成了人们关心的主要问题,对于语文个性阅读教学的研究数不胜数。因此,我们就要明确教师和学生在该种教学中的地位,在教学中尊重学生的个性,坚持以学生的兴趣爱好为内在动力进行个性化阅读教学,与此同时,老师更应该做好学生的个性引导工作,以实现语文阅读的教学目标。阅读教学是语文教学中的重要内容之一,阅读教学能够培养学生的阅读能力和把握语言的能力,为以后进入社会打下良好基础,让学生终生受益。那么,如何让学生在阅读教学中获取丰富的精神食粮,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而提高语文的素养,真正的成为阅读的主人。本人在平时的教学实践中产生了一些困惑,同时也引发了一些思考,这里与同行们共同探究。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的一个重要手段,科学合理地语文阅读教学能够提高学生语文素养,促进学生全面发展,符合新课标要求。高中语文阅读教学应该尊重学生个性,精心设计教学,重视培养学生在阅读中概括和思辨的能力,注重阅读教学的层次性,同时引导学生选好课外读物。 相似文献
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个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过程中,教师与学生是平等对话关系,教师既要尊重学生的个性差异,重视学生对阅读客体（文本）的不同感受,并为之营造相应的教学环境,又要在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。主要策略有： 相似文献
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阅读教学是传授语文知识、培养学生能力、促进个性发展、提高审美情趣为一体的综合性教学。阅读教学中学生能否积极参与,成为教学成败和学生素质能否全面提高的关键。那么,如何在阅读教学中调动学生的参与意识呢？ 相似文献
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郦天林 《教学月刊(小学版)》2005,(5):30-31
《语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”本人以为,这里的人文性在语文教学中就是要关注人的自然发展、生命的健康成长,承认个体差异、尊重个性的健康发展,尤其是要尊重个体的独特体验。因此,在阅读教学中,教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让阅读教学过程成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程,让每一位学生的个性得以充分张扬,让人文精神在阅读教学中得以渗透。下面以《落花生》的教学为例,谈谈如何在阅读教学中张扬学生的个性。一、尊重学生,调动学习主体的积极参与在出示课题《落… 相似文献
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殷东 《新课程导学(上)》2012,(27)
个性化阅读已成为阅读教学中一面飞扬的旗帜,它是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学,要求教师重视、珍视学生对文本的不同认识和感受,并为之营造与之相适应的教学环境,让阅读成为学生个性自由释放的过程,实现学生阅读能力的有效提升. 相似文献
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阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程,阅读教学在语文教学中占据着举足轻重的地位。每个学生的生活经验和个性气质都不同,教师应鼓励学生对阅读内容进行个性体验,在阅读时不要刻意追求“标准答案”。《语文课程标准》第一学段的阅读目标首先是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。因此,阅读教学应摒弃以往的“满堂灌”“满堂问”,充分尊重学生的个性,让他们在阅读教学中有所悟、有所得。 相似文献
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新课程改革倡导个性化阅读教学,提出阅读是学生、教师与文本对话的过程,是学生的个性化行为,是学生展现个性、开发潜能的重要契机。在阅读教学中要积极倡导启发式教学,让个性阅读之花绽放。 相似文献
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宁秀梅 《延边教育学院学报》2006,20(6):95-96
小学语文阅读教学要以发展学生的个性为出发点和归宿点,在教学过程中引导学生自主阅读,尊重学生独特的阅读感受,尊重学生自由选择的权利,走个性化阅读教学之路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,更是学生个性发展的重要舞台。因此,小学语文阅读教学应以发展学生个性为出发点与归宿点,营造一个"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的个性化阅读环境,让学生的个性在课堂中得到发展与张扬,全面提高小学生的语文综合素质。 相似文献
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林文 《中国小学语文教学论坛》2004,(34)
面对社会发展的需要,语文课程在课程目标和内容、教学观念和学习方式等方面,都反复强调要发展学生的个性。那么如何在阅读教学中发展小学生的个性呢?一是把学生看成是完整的、独特的人要发展学生个性,首先要摒弃那种以统一规格去制造“标准件”的教育模式,而应从研究学生的差异性入手,把学生看成完整的、独特的人。珍视学生的特性,培养具有独特个性的人,应成为我们对待学生的基本态度,并在阅读教学实践中创造发展学生个性的空间。二是在阅读教学的过程中发展学生的个性阅读教学的过程包括课前预习、课堂教学、课后延伸、阅读评价等,在阅读教… 相似文献
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在语文教学中要充分调动和促进学生自我意识的发展,使个体品质不断完善,从而形成不同的个性,这就是要在语文教学过程中充分尊重个性、发展个性,促进学生个性的解放与人格的提升,体现在阅读教学中就是要张扬个性,注重学生个性意识的培养,最后达到学生自我意识的觉醒。那么,如何在阅读教学中释放学生的个性呢?这就要充分发挥学生的主观能动性,在具体的教学过程中可以从以下三个方面去实践。一、阅读方法的个性化在传统的应试教育中,教师在阅读课中总是热衷于字、词、句、段、篇的机械复杂的分析,按作者介绍、时代背景、词句解释、段落分析、写… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。顾名思义,个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读教学中阅读主体(学生)对客体(文本)的不同的认识和感受,并为其营 相似文献