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《课程.教材.教法》1988,(7)
在中师培养目标确定之后,深入研究和科学制定中师教学计划和课程设置是实现培养目标的重要步骤,同时也是制订教学大纲和编写教材的重要依据,意义十分重大。 中师的课程改革,我们认为,必须根据教育要三个面向的方针,根据对小学师资在思想品德、知识结构和教育教学能力等方面的要求,以及中师生的接受能力和中师教育教学实际情况,调整课程设置的结构和门类,合理安排各学科的课时比例,精简内容,突出基础知识的教学和基本技能的训练,将中师生培养成为适应小学教育要求的合格师资。这是课程改革的指导思想。我们认为现行中师课程设置存在以下几方面的问题: 相似文献
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《课程.教材.教法》1987,(9)
在中师培养目标确定之后,制订一个既能体现“三个面向”的战略方针,又能比较符合现阶段中师教育实际情况,具有中师特点的教学计划,已成当务之急。这对于实现中师培养目标,建设一支数量足够、质量合格而稳定的小学师资队伍,提高基础教育的质量,具有十分重要的意义。 相似文献
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高等学校的课程设置是各专业教学计划的重要组成部分,是确保专门人才的培养规格、实现培养目标的具体体现.因此,怎样科学地设置和建设课程,提高课程的设置和建设质量,必然成为教育科学研究的重要问题.甚至可以说,高等学样教学改革的核心,最后都得落实在课程的设置和建设问题 相似文献
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教学计划是教学管理的宏观调控与评估的根本文件 ,而课程设置是教学计划的重要组成部分 ,课程设置是实现培养目标、组织教学的基本依据。成人教育如何面对二十一世纪人才 ,适应社会主义市场经济体制的要求 ,培养跨世纪复合型、实用型人才 ,关键在于改革传统教育的模式 ,设置科学的、符合成人特点的课程 ,优化课程设置是保证和提高教学质量的首要条件。本文仅就成人高等专科课程设置过程中应注意的几个问题 ,谈些粗浅看法。一、突出培养目标和基本要求培养目标和基本要求是课程设置的依据 ,必须首先明确。成人高等教育主要是培养适应社会需要… 相似文献
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袁朔良 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(3):25-27
高等学校培养人才、开展教学是有计划地进行的，教学计划就是高校组织教学、培养人才的基本依据。教学计划管理一般是制订、实施、检查和修改教学计划。它是高校稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证，是教学管理的核心工作。对于高等职业教育来说，教学计划的管理不仅影响到教学质量的提高，而且还关系到是否能够办出自己的特色。因此高等职业教育的教学计划管理是当前开展高等职业教育必须解决的一个管理问题。１．教学计划制订的社会参与性制订教学计划就是明确专业培养目标、设置课程和教学环节、安排教学时数和次序等，它是教学计划管… 相似文献
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徐永林 《高等工程教育研究》1992,(4):85-87
教学计划是培养学生的“蓝图”,是实现高校培养目标、完成高校自身承担的社会责任、提高办学效益的关键。因此,高等工程专科教育要办出自身的特色,首要问题是要制订出一个符合高等工程专科教育办学模式和教学规律的教学计划,而一个好的教学计划,必然是由优化的课程体系所构成。所以,对高等工程专科教育的专业教学计划和课程体系的设计问题进行探讨,具有十分重要的意义。 相似文献
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国家教委师范教育司下达"中等师范学校课程设置、课程结构和各类课程比例"的科研任务以后,各地有关的中师和科研部门采取积极、求实、严谨的态度,充分发动群众,从各方面进行对比分析、论证利弊,提出了一些方案.为了交流这些方案,早日形成一个适合我国国情的比较理想的中师教学计划,本刊将陆续发表各地有关的研讨意见及其科研成果. 相似文献
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课,指课业,指教学内容;程,指程度、进程。课程就是指课业的程度与进程。工程专科学校的课程是指:为了实现专业培养目标而设计的教学科目及其目的、内容、范围、份量和进度的总和。课程是工程专科学校专业教学的基本单元,是学校教学活动的基础,是学校一切工作中最活跃的因素。由相关课程组成的专业课程体系及其相应的教学环节,是组成专业教学计划的主体,是实现专业培养目标的手段。课程的水平,是一个学校师资水平、教学过程、教学设备条件、教学质量的综合体现。因 相似文献
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在研讨制订中师培养目标(征求意见稿)以后,各地根据国家教委师范教育司的要求,广泛征求意见,以作进一步修改;同时还从本地实际情况出发,对如何实施中师培养目标问题展开了讨论.据来稿反映,各地在讨论中,对于中师要不要培养学科尖子这个问题,争论的意见比较大.一种意见认为,鼓励师范生冒尖优化是实现中师培养目标的一个具体措施.在新的历史时期,为了适应改革、开放、搞活的新形势,需要打破封闭僵化的教育模式,开创中师教育新的局面,以提高师范生的水平和成才率.他们认为,当 相似文献
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为实现中师培养目标,必须面向全体学生,统一要求,明确规格;遵循教育客观规律必然要求打破平衡,因材施教,鼓励冒尖.此二者似乎矛盾,其实是相容不悖的.正是这种"面"与"点","一般要求"与"特殊要求"的辩证发展,相互促进,推动着中师教育改革的深入进行,为实现中师培养目标,造就高质量的人才提供了可靠保证.毫无疑问,中师教育必须面向全体学生.这是由中师的性质和任务所决定的,具体地说,中师培养的合格小学教师必须全面系统地理解和掌握规定学科的基础知识和基本技能,具备从事小学教育的良好素质,适应基础教育的需要.在不"误人子弟"这一点上,中师是不容许出废品的.应该说,面向全体学 相似文献
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师范学校的课程改革是整个教育改革的一个重要组成部分。课程设置对提高师范学校的教育质量,实现师范学校的培养目标,起着重要的作用。师范学校教育改革的出发点与最终目标是要培养全面发展的合格的小学教师,因此师范学校的课程改革既要保证使师范生达到中等文化科学知识水平,又要使他们具备一定的艺术特长和兴趣,还要有从事小学教育的一般能力。现就中师课程改革的几个问题,谈谈我的想法: 相似文献
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小学教育本科专业的教学计划 (文科方向 )是高等师范教育中的一个新的专业教学计划 ,通过比较四所师范院校各自制订的教学计划 ,发现它们的培养目标与规格比较接近 ,而且设置的课程体系有一些共同的基本特征 ,但是在课程体系结构的某些方面有较大的差异 ,并且存在不少值得考虑的问题。为此 ,提出了修订教学计划的新思路。 相似文献
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小学教育本科专业教学计划（文科方向）的案例比较 总被引：8，自引：0，他引：8
刘德华 《高等师范教育研究》2002,14(5):46-53
小学教育本科专业的教学计划（科方向）是高等师范教育中的一个新的专业教学计划，通过比较四所师范院校各自制订的教学计划，发现它们的培养目标与规格比较接近，而且设置的课程体系有一些共同的基本特征，但是在课程体系结构的某些方面有较大的差异，并且存在不少值得考虑的问题。为此，提出了修订教学计划的新思路。 相似文献
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国家教委师范教育司于6月底在吉林市召开了全国三年制中师教学计划改革研讨会.会上,承担三年制教学计划科研任务的上海、湖南、福建、江苏、四川等省、市代表汇报了科研成果和教学计划的设想,与会代表就教学计划编写的指导思想和原则以及开设课程的目的,内容等问题进行了论证和研讨.代表们认为,原教育部1980年颁布的教学计划,这几年来对于提高中师的教学质量,培养合格小学教师,起了重要的作用.但是,现行教学计划还存在着师范性、实践性不强,统得较死的弊端,必须改革.代表们认为,改革教学计划必须持积极慎重的态度,既要围绕中师培养目标,体现多能一专的基本要求,又 相似文献
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教学计划是指导教学工作的重要文件。构成教学计划的基本要素一般有：招生对象与学习年限；包括德智体美劳诸方面发展在内的总括性培养目标；课程设置及其在各年级的教学顺序；各门课程的教学时数；课程的基本内容和要求概述；学年、学期、学周主要教学活动编排等等。教学计划这个在教育实践中产生的管理工具，在学校教学和教育工作中占有重要的地位，具有重要的作用。其重要性主要表现在：首先，教育计划预先规划了专门人才应具有的思想道德素质和知识能力结构，规划了达到这些目标的主要实施步骤，因而它是学校培养专门人才的模式，是实现… 相似文献
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这是初中数学教材专题讲座的最后一篇文章,笔者乐意谈谈我们教材编者对广大初中数学教师的期望。 1.深刻领会教学计划和教学大纲教学计划是国家教委制订和颁发的,它体现了我们国家的教育方针,指明了各教学阶段的性质和培养目标、课程设置(包括各部门课程的目的、要求和课时安排)。例如,《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》中就明确了义务教育的 相似文献
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今年五月,国家教委师范司在湖南衡阳召开了全国中师培养目标研讨会。会上,有关院校和科研单位汇报了对中师培养目标这个课题的研究成果,交流了国内外信息。这和各地开展的关于小学教师规格和中师培养目标的讨论相结合,为研讨制订中师培养目标和中师毕业生的质量要求提供了重要基础。这里,我们从会上的发言中选择一部分予以刊登,供广大中师教育工作者参考。 相似文献
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高等职业教育的教学计划是为实现专业培养目标 ,根据岗位或岗位群需求的人才规格 ,安排理论教学、实践训练、考试考核、规定学制和具体安排的总体设计。本文从当前国际和国内高等职业教育教学计划的特点 ,制订高等职业教育教学计划的原则、高等职业教育教学计划的课程结构等三个方面进行了研究和探讨 ,对健康发展高等职业教育有启示作用 相似文献