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“小康,来一下!”“干什么?”“把今天做的事情告诉妈妈。”“好的。”象往常一样,我爱人又把宝贝儿子叫到跟前,叫他回忆一天所做的主要事情。记忆与感知不同,感知是人脑对当前直接作用的事物的反映,而记忆是人脑对过去经验的反映。我们做父母的都希望自己的孩子有良好的记忆力,然而记忆力却不是天生的。我们这样经常要孩子回忆他一天的主要事情,也是培养孩子记忆力的一种有效方法。 相似文献
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王瑛同志: 你的来信收到了。信中,你诉说了上不好《小学语文教材教法》课的苦恼。你说由于这门课“理论性较强,学生不爱听,课堂上死气沉沉”,所以你就“渐渐地对上好这门课失去了信心。”为此,我想就几年来我上这门课的教学体会和你谈谈。我认为,要教好这门课,最好先到小学去上课,掌握第一手资料,丰富一下实践经验,因为如你所说,这门课“理论性较强”。如果照本宣科,就教学理论谈教学理论,学生必然会感到厌烦;如果你能理论联系实 相似文献
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《难老泉》是著名散文家吴伯箫的一篇独具特色的游记,它通过记叙游览山西太原晋祠的见闻,反映了当时的社会风貌以及历史的变迁,歌颂了社会主义的新时代。作者在文章中,不惜笔墨给读者讲述了三个历史传说。“桐叶封弟”、“饮马抽鞭,柳氏坐瓮”、“沸锅取钱”,这些传说的运用除了增 相似文献
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周来宏 《中学语文(读写新空间)》1989,(8)
《毛遂自荐》通过毛遂自荐面说楚王定立合纵盟约的故事表现了毛遂出众的胆量、见识和辩才,故事完整,简繁相宜,在人物的刻画上,作者成功地运用了衬托手法,使人物形象鲜明突出,栩栩如生,令人拍案叫绝。一、以十九人衬托毛遂。当初,毛遂自荐时,作者对十九入作了一个精采的群体情态描写:“十九人相与目笑之而未发也。”“相与目笑”可谓传神之至,轻视毛遂的心理虽未宣之以口,但相互眼光示意,暗自嘲笑之态却逼真得如在眼前。等到了楚国,作者写道:“与 相似文献
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幽默——雅趣 含蓄 熨贴 机智 总被引：2，自引：0，他引：2
幽默是一种高雅的情感呈现,它不但能使人产生愉悦与欢乐,而且能给人们带来启发与思考。在课堂上,教师恰当地运用幽默既可以活跃课堂气氛,调剂学生情绪,又可以加强师生之间的沟通,促进教学双边活动的开展。 雅趣美 课堂是教师“传道授业解惑”的主要场所,教师的幽默首先必须具有高雅的情趣美,让学生在快乐的情境中学习文化,接受知识。上海特级教师钱梦龙在一次公开课上,由于师生双方互不认识,因此,钱老师设计了一个别具 相似文献
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自责,就是对自己的行为过失进行自我责备。它是一种心理状态,这种心理状态应该说人人都有,而且我们可能都曾经因为某件事做得不尽人意自责过自己,从事教育事业20多年了,对教师的教学行为过失目睹得不少,但是很少看到或听到来自同行的自责,看得较多的,听得较多的却是教师对教育对象的责备。学生年幼无知,他们肯定会出现这样那样的差错,正因为如此,他们才需要我们教师的教育,教师的教育对学生的成长起着关键性的作用。但只要是人总会出错,教师当然也不能免于这一点,那么,出了差错该如何处理呢?请看下列例子:1.期中考试结束了,某老师拿到自己班… 相似文献