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随着课程改革的不断深入,我们都越来越关注课堂教学的实效性问题,越来越追求课堂教学的“实”与“活”,真正关注学生的收获,思考学生的发展。什么样的数学课堂是高效的？在实践中,我认为：课堂的高效,始于教师,源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生,发展学生”教学活动。在新的课程理念,我们怎样做,才能使课堂教学具有更强劲的生命力,更高效呢？下面谈一谈我的想法。 相似文献
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新时期的教育者要摆正师生关系,还课堂给学生,课堂教学要充分发动学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。但是学生要学的科目很多,要学的知识很多．学生怎么才能在课堂上既学到知识,又不太累？教师怎样改变课堂教学方式．实现课堂的最优化最大效率？ 相似文献
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课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。课堂教学应该是各种样式、各种方法。在我们倡导的新课程改革下,初中语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置？ 相似文献
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在学生接受的教育中．课堂教学是学习文化科学知识的主渠道。社会和家庭所受的教育内容相对少些．如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务．努力提高教育教学质量？以下结合自己的教学实践．就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。 相似文献
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全面实施素质教育后．化学学科课时大大减少．但教学任务依旧。因此实现教师高效教,学生高效学,就显得格外关键。课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．提高课堂教学效率是我们每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。那么怎样才能真正上好一节高效化学课呢？ 以下就结合自己的课堂教学实际．谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。 相似文献
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毋庸置疑以计算机为核心的现代多媒体教学手段用得好可以充实知识容量、及时更新时政材料、激发学生兴趣．提升政治课堂的有效性。用不好则会适得其反,增加学生负担,干扰课堂教学,降低课堂教学效率。造成多媒体教学低效甚或无效的原因是什么呢？我们究竞该如何正确运用多媒体这一现代教学手段来提高政治课堂教学的有效性呢？笔者欲借本文与同行们一起探讨,敬请指正。 相似文献
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课堂教学．是由“教”与“学”两方面构成的．二者是相辅相成的。然而,过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法．从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计．主导思想都是考虑教师如何教．强调的是教师的教法．却忽略了学生的学法的指导．忽略从学生这一角度来设计课堂教学．让学生作为课堂的主体。而这种教学方法因为不是“以学生为中心”．不是以激发学生的潜能为根本．不是强调学生积极主动地参与．不是把知识 相似文献
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新课标明确了学生是课堂的主体．那么怎样才能让学生在课堂上“娃声”一片,学生成为课堂的主人呢？个人以为营造积极的课堂氛围显得很重要。怎样才能营造积极的课堂氛围来提高我们的课堂教学质量．这是我们每个教育者都应该去思考的问题。 相似文献
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曾几何时．我们孜孜不倦的探索如何提高课堂教学的效果．为了打造高效的数学课堂．向45分钟要效率．我们总结了一些经验;在课改如火如荼展开的今天．我们已不满足于高效,而应该追求卓越!卓越课堂,是新课改深人推进的需要．是回归教育本质的需要。作为教师,我们要立足高效课堂的构建．追求卓越课堂,让学生在课堂中发掘潜在动能、发挥主体作用、愉悦而充分的全面发展。如何做到这一点呢？我觉得应该从以下几方面努力． 相似文献
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随着社会的不断发展．教育改革日益成熟。人们不断的提出向课堂教学要效率．要提高学生学习的效率。提高课堂教学效率是在实现基本教学目标的基础上．追求教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时。培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力。为学生的可持续发展打下坚实的基础。那么,如何提高小学数学课堂教学效率呢？ 相似文献
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我们在教学中要完成教学目标又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法。高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。 相似文献
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如何优化化学课堂教学？提高课堂效率,是深化化学教学改革的重要方面,是高中化学教学要求的核心。教师要从创设情境,优化课堂等角度进行多维优化,充分发挥学生的主体作用,提高教学效果。高效课堂,顾名恩义就是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效。那么,如何才能构建高效课堂呢？作者就多年的教学经验谈了以下几点,供广大同仁参考。 相似文献
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作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢？初中语文教学的主阵地是课堂,当然,减负增效也得从课堂教学入手。提高课堂教学效率,改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。笔者尝试着对课堂模式进行了摸索,优化课堂结构。 相似文献
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现在的教学都讲究高效率,打造高效课堂成为教师追求的目标,所谓优化课堂教学,转换过来是另一句话：高效率教学。这个“高效率”不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。在有限的课堂内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是“优化”的过程。我认为,课堂教学应注意三方面的优化设计： 相似文献
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凡是高效课堂都是学生的注意力高度集中的课堂。课堂上学生注意力的集中与否直接关系到课堂教学效益的高低。所以,教师在整个课堂教学中要想方设法集中学生的注意力。如何科学有效地集中学生的注意力呢？ 相似文献
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长期以来．英语学科在很多人心目中的印象是“难”．而且新课程下的英语考试已由过去重知识记忆．语法理解转向重能力培养上。那么做为一名英语教师又该如何有效提高学生的英语成绩呢？我认为课堂教学是关键,只有抓住课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂学习效果,才能提高英语的总体成绩。 相似文献
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要想上好一堂数学课．良好的开端是成功的一半。数学课堂导人是教师在新的教学内容或教学活动开始前．引导学生进入学习状态的教学行为方式。它是课堂教学的序幕．也是课堂教学的重要环节。一堂成功的数学课离不开一个精彩的“课题导入”。“灵巧的导入”可点燃学生思维的火花．启迪学生智慧的灵感．激发学生的学习欲望．犹如一杯醇香的清茶．点点滴滴沁人学生心田,让他们迅速进人课堂教学状态。使他们的思维处于高度积极主动状态。这对于提高整节课的课堂效率起举足轻重的作用,千万不可小视。精彩的导人不仅能为整堂课的教学奠定良好的基础．同时也能更好地激发学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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新课程改革是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革,学校教育在实施新课改中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式．所以课堂教学是实施课改的主渠道。至于什么样的课堂教学模式是新课改所要求的呢？对于这个问题笔者在实际的生物教学中有了一点粗浅的认识．现在与同仁们商榷。 相似文献
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数学复习课．绝对不是单单提高学生解题的正确率。在新课标的精神下．我们知道：数学的学习从本质上讲,是使学生的小聪明逐步提升为大智慧．使学生具有分析问题、解决问题的能力、学会合作与交流。在复习课中培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力显得尤为重要。那么如何来构建有效的课堂结构．提高复习课的效率呢？下面就以苏版六（下）《平行四边形的面积和周长》复习课为例谈谈自己的一些粗浅的想法： 相似文献