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教师作为社会大系统中一个具有独特性的群体，在许多方面表现出相异于其他群体的特征，这主要是由于教师的职业特点所决定的。教师劳动的复杂性和整体性，教师劳动对象的特殊性以及教师与劳动对象相互之间独特而微妙的双边关系，使教师群体充满了神秘而奇妙的专业特质。教师群体又以其特有的方式——教师文化，使人们充分感受教师的职业味和教师专业的魅力。 相似文献
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何萍 《职业技术教育研究》2005,(8):23-23
在竞争激烈的当今社会，越来越多的群体出现了心理问题，教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一。特别是职业中专的英语教师更是这个特殊群体中的重症人群。纠其原因，职业中专英语教师的心理压力大多来自以下两个方面。 相似文献
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影响教师职业声望的主要因素是化传统、社会需求、职业的不可替代性、职业群体的道德素质等，而不是教师的经济收入。提高教师职业声望策略应重在教师职业队伍内部建设而非外部的政策性调节，应从实现教师职能现代化，形成教师行业性自律和提高教师自身职业满意度等方面着手提高教师的职业声望。 相似文献
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教师职业形象是作为教师的群体或个人在其职业生活中的形象,是教师职业群体或个人精神风貌和生存状态的表征。幼儿教师作为教师群体之一,其职业形象既有其他教师群体职业形象的普遍性,又有其自身的特殊性。幼儿教师是启蒙教育者,启蒙教育是人生发展的重要阶段, 相似文献
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任爱为 《中国教育科研与探索》2007,(5):26-26
人类发展的历史进程告诉我们人类社会是一个不断新陈代谢的群体，在这个群体中教师是一个关键的职业。“师者，传道授业解惑也。”在人类文明高速发展的今日，人们越来越清楚地认识到教育的重要，认识到教育这个职业的重要。教师的素质关系着未来新生代成长的方向。教师的素质概括起来讲包括教师的人格、智力和知识水平。[第一段] 相似文献
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职业教育集团内部和谐教师群体建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了职业教育集团组建的历史背景．对职业教育集团内部教师群体不和谐的现状及原因进行了剖析．运用群体建设相关理论论述了职教集团和谐教师群体建设的重要意义．最后提出了职业教育集团内部和谐教师群体建设的对策。 相似文献
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蒋冠瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
不同的教师群体在不同的阶段有不同的职业需求,这就要求学校管理者根据教职工在各个阶段的需求,针对不同教师群体的需求特征,采用不同的教师管理方法,最终让教师保持对职业的相对满意度,追寻符合自己发展需求的职业幸福感。 相似文献
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高职院校英语教师学习群体活动的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑惠敏 《中国职业技术教育》2007,(24):39-40
要提高高职院校英语教师的教学质量,首先要发展他们的职业水平。教师学习群体是一种新型的学习模式,为教师的职业发展提供了必要的机制。本文采用叙述性研究,通过剖析发生在一所高职院校教师学习群体建立和发展过程中的故事,探索教师学习群体对英语教师发展的意义。 相似文献
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这一讲谈谈教师文化建设的一些有关问题。 一、什么是教师文化? 教师是社会中一个特定的群体,这一群体所共有的价值观念、思维模式、行为习惯等,就称之为“教师文化”。 教师文化通常有很强的职业角色特点,它属于一种职业文化,与其它职业群体的文化往往有明显的区别;同时,在校园文化中,相对于学生文化来说,教师文化又是一种 相似文献
12.
蒋冠瑞 《河南科技学院学报》2011,(12):38-40
不同的教师群体在不同的阶段有不同的职业需求,这就要求学校管理者根据教职工在各个阶段的需求,针对不同教师群体的需求特征,采用不同的教师管理方法,最终让教师保持对职业的相对满意度,追寻符合自己发展需求的职业幸福感。 相似文献
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一、教师专业性发展的内涵
专业化是一个社会学概念，其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程；也是指某一种职业群体的专业性质和状态处于什么样的情况和水平。 相似文献
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国内外研究表明,中小学教师群体的职业紧张普遍偏高,并对其身心健康产生不良影响。由于文化背景和社会认知的不同,我国中小学教师的职业紧张偏高是职业特点、本土原因和个体因素所引起的,其中长期形成的社会期望和中国特色的教师文化加剧了教师的职业紧张。应当采取有效的应对措施,矫正社会偏执,克服教师职业中的消极因素,从主客观两方面积极舒缓我国中小学教师的职业紧张,改善目前教师群体的心理现状。 相似文献
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<正>教师作为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，备受尊敬，但由于各种原因，他们的职业幸福感并没有达到我们所期望的高度。根据清华大学等媒体对中国幸福感的大规模调查结果显示，尽管教师是备受羡慕的职业群体之一，但他们的幸福感仅排在第五位，仅略高于农民和农民工，而该调查仅涵盖了六类群体。这一结果令人感到惋惜。2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出，“到2035年，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业”。 相似文献
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论大学教师的职业责任与道德 总被引：6，自引：0，他引：6
现代大学是一个更加复杂的社会组织和群体，如果不对教师提出一些责任和道德的明确要求，就无法很好地保证大学的正常高效运转，实现大学的总体目标。所以强调大学教师的职业责任与职业道德是大学在现时代发展的需要。要强化教师的责任与道德意识，一方面要加强对教师群体责任意识和道德意识的教育，另一方面更要加强相关的制度安排，规范制定并强化监督机制。一、大学教师的职业责任大学教师的职业责任主要是由大学的目标与功能决定的，其目标与功能的实现主要是通过其主体职责的履行得以实现的，二者之间是一种相互依存的关系。现代大学的… 相似文献
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所谓教师专业化，简而言之，就是教师职业争取成为专业的过程。专业作为一种社会现象，早在17世纪已在欧洲出现，它因在社会中享有优厚的经济待遇，良好的职业声望和较高的政治权利，使得它们的许多特质及其形成方式常常成为其他职业效仿的对象，许多职业把对专业的效仿视为改善职业地位，促进职业群体社会流动的主要手段。而教师作为社会上一种从业人数众多， 相似文献
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据有关资料显示，教师的心理不健康问题比其他职业群体的人更为严重。诱发教师心理不健康的原因主要有：职业素质要求日益提高而个人学识能力无法适应导致焦虑感：职业劳动强度高可劳动报酬低导致失落感；在考核评优、职务晋升中产生的不公问题导致挫折感：已逐步实施的淘汰式教师聘任制导致职业不安定感； 相似文献
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尽管近几年来，从媒体上经常能看到一些对教师的负面报道与评价，教师群体内部对自身职业的认同感也呈现出一些差异；但《中国青年报》一项有全国各地1089名读者参与的调查显示，在公众眼中，教师的形象仍然是积极正面的——91．5％的参与者认为，教师是一个值得尊敬的职业。 相似文献
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论几种社会因素对教师文化的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
教师化既是社会化的分支之一，又是课堂化的主体之一；既受制于社会因素，又影响着课堂教学。探讨社会化传统、职业社会地位、职业控制方式等社会因素对教师化包括教师的思维方式、价值取向、态度倾向及行为方式的影响，有助于进一步认识在社会因素的影响下教师群体的存在状态及教师化对教育教学的影响。 相似文献