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长期以来,我们比较重视作业的短期功利价值,却不太顾及其长远的教育价值。历史作业布置形式单一,内容枯燥,脱离实际,强调死记硬背和机械训练,使学生不堪重负,挫伤了学生学习历史的积极性。目睹或亲历着“老师布置作业辛苦,学生完成作业痛苦”的教育无奈,每位历史教师都应该认真审视提高作业布置有效性的意义,深刻反思提高作业布置有效性应遵循的原则,切身探索提高作业布置有效性的途径和方法。 相似文献
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教师布置和设计作业天经地义,但是大多数教师一厢情愿布置的作业,从内容到形式,强调死记硬背和机械训练,很少考虑学生的兴趣、需求,关照学生的个性、特点,在很大程度上耗费了学生的精力,磨损了学习的热情,效果可想而知。新课程标准强调自主学习。教师布置或设计作业时能否尝试给学生一点自主的权利．让学生参与呢？事实证明是可行的。 相似文献
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钱大行 《洛阳工业高等专科学校学报》2004,14(4):25-26
根据泵送混凝土的特点，从保证质量和经济效益两方面出发，阐明了在施工机械的型号确定、布置，原材料的选择和配比及施工中的搅拌、浇筑和养护等各方面应采取的具体措施。 相似文献
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现代教育观倡导学生通过主动学习,独立探索获取知识。探究式教学模式符合现代教育观,探究式教学模式应用于《发动机机械》这门课程,体现出以学生为主体、教师为引导的现代教育观,该教学模式应用的关键是教师对任务周密、科学的设计,师生对教学情境的布置,学生对任务的实践探索,以及师生对完成任务的检查验收。 相似文献
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课后作业的布置与批阅是教学的基本环节之一,是联系老师与学生、课内与课外甚至是老师与家长的重要纽带。当前学生课外作业过多过滥,大量的作业是简单重复、机械训练,缺乏针对性、探究性,学生忙于应付,效率低下。老师也只是简单查看对错,没有研究性地批阅,这种状况严重影响教学质量的提高,而且也不利于学生的健康发展。以下是笔者在课后作业布置和批阅方面的一些浅见,和同仁们分享。 相似文献
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刘凤仙 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(4):122-124
素质教育是关系到整个中华民族的素质。而技工学校实施素质教育的主渠道是课堂教学和实践操作。所以，教师只有转变教学观念、方式，深化教学内容和教学方法的改革。而机械基础的教学需从理论教学、作业布置与实践技能训练三方面进行教学改革。 相似文献
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良好的施工环境是保证工程建设进度、质量、效益的先决条件。施工机械通道布置、施工场地布置、施工人员生活安排都将不同程度地受环境的影响，不可避免地要与工程沿线的地方政府及群众打交道。任何一个环节衔接不好，都将影响到施工方案的实施，甚至延误工期。如何及时有效地协调处理好施工中的种种矛盾，营造良好的施工环境，确保工程建设优质高效的进行。本文将从以下几．个方面做一探讨． 相似文献
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正传统教学中,布置作业成为教学过程中的一个固定环节,而作业的形式、内容似乎也形成了固定模式,重复性、应试性、单一性成为传统作业的主打,作业的千篇一律、枯燥乏味,缺乏趣味性,让学生疲于应付。因此写作业成为学生的沉重负担,改作业成为教师的"苦差事",可时间、精力的付出与预期的效果却未必能成正比。鉴于此,作业布置与设计的 相似文献
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本文对机械图样的识读与绘制课程项目制教学改革进行了论述,从具体的案例和项目出发,从任务的布置、分组、训练及自主学习等方面对分组教学的具体过程进行了论述,强调学生是课程教学的主体,课程内容要让学生参与到课程教学中来,通过不同形式的能力训练,培养学生的职业能力,交流分享课程学习的快乐。 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的有效补充,是检测学生课堂学习效果的重要手段之一。学生可以通过作业来巩固强化自己在课堂上所学习的内容,教师也可以通过批阅作业来了解学生在课堂上的学习情况,以便更好地调整组织数学教学。所以,数学作业的布置一直深受所有数学教师的重视。但是,纵观当前数学作业的布置,却出现了许多异化现象,作业已经不再是促进学生有效学习的重要手段,而变成了学生学习数学的一种负担,对学生数学素养的形成与发展不但起不到推动作用,还起到了阻碍作用。下面,笔者就目前小学数学作业中出现的一些 相似文献
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新课标要求以人为本,以学生的发展为本。面对新的要求,数学教师已经尝试用新课程的理念指导教学。那么,如何在新课程下进行作业的布置呢?一、课前布置改过去的课内布置为课前布置,每节课之前布置学生一定的预习 相似文献
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《考试周刊》2017,(94)
以当前的人才需求标准来说,不仅要有过硬的专业知识,同时也要具备主动分析问题、解决问题的能力,因此在学校教学中,培养学生的独立探究能力越来越被教育者们关注,职业学校的机械教学主要以学生的技能培养为主,但是学生专业技能的提升不仅体现在学校的考核标准中,更重要的是学生的知识迁移能力的提高,这就要求教师要在教学的过程中以学生为主体,注意学生的能力引导,为学生提供更多的独立研究平台,任务驱动教学就是让学生独立地完成教师布置的任务,在此过程中做到知识的运用和能力的提升,这非常符合当代人才的培养标准,也能够让职校中的技术型人才在质量上有更大程度的提高,本文围绕"任务驱动教学法在职校机械教学中的应用"这一主题展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
学生作业是课堂教学环节的巩固部分,是教学任务的重要组成部分,作业布置的好坏,关系到这节课的成功与否和课堂内容的高效落实。具体步骤为:作业布置要务实;作业布置要精当,把课堂还给学生;作业布置要分层,要根据学生个性与差异;布置作业要有针对性;作业布置应适量。 相似文献
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作业的布置与批改是教师教学过程中的重要环节,教师几乎每天都要进行作业的布置与批改,他们对于作业布置与批改的态度和做法不同,自然效果也不同。因此,在教学过程中,教师对于作业的布置与批改要给予高度重视。作者就初中数学作业的布置与批改谈谈体会。 相似文献
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1．作业的布置要讲求实效,讲究技巧。笔者认为,布置作业前,教师必须明确：布置作业的目的是什么？学生可从中获得什么收益？准备采取什么形式讲评作业？这些问题考虑好了,就能有效减少布置作业的盲目性,提高作业的实效。所以,教师在设计和布置作业时应遵循以下几条原则： 相似文献
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教学空间的布置艺术是指艺术地对空间内的各种实体进行合理调配,以使其符合学生的身心发展特点和教学的需要,营造积极向上、轻松自然的情境,从而促进教学有效进行的活动。教学空间的布置艺术的提出有多方面的现实依据,其有效策略主要包括:根据学生认知发展特点差异布置;依据视觉原理科学布置;适应课程与教学改革需要灵活布置;切合地区、学校实际适度布置。 相似文献