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1.
陶行知民主教育、教育平等的思想是其伟大教育思想的重要组成部分。现阶段,由于我国教育经济发展的不平衡性,导致对弱势群体的教育发展存在严重的忽视,本研究从陶行知民主教育思想的主要内容,我国弱势群体教育对民主教育的切实需求,以及民主教育对我国现阶段弱势群体教育的意义三方面展开论述,旨在解决我国弱势群体的教育问题,推动真正意义上的教育公平。 相似文献
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瑞典很重视学校德育工作,在推进德育上始终坚持把民主教育放在中心位置。本文就瑞典中小学民主教育的内容、实施方式等进行简要介绍,为我国中小学开展民主教育提供可鉴之处。 相似文献
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刘济良 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):6-9
章从二个方面介绍了存在主义的道德教育思想。在道德教育内容上，着重论述了加强人学科教育、死亡教育、自由和责任教育、朴素道德教育方面的内容；在道德教育方法上，重点介绍了民主法、对话法、个 别教育法在道德教育中的运用；最后，结合中国的教育实际，对存在主义的道德教育思想加以简要的评述。 相似文献
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孙凤华 《通化师范学院学报》2014,(1):104-106,115
采用内容分析法,时《思想品德》教科书中的核心公民教育价值取向进行考察的结果表明：（1）《思想品德》教科书中,平等意识在新版教科书内容中得以初步呈现,“平等权”位居首位,着重强调人格和法律地位上的平等。（2）《思想品德》教科书中,中国民主的民族特色意识是民主意识本质规定性的特殊体现。（3）《思想品德》教科书中,民主意识内容的呈现体现了《思想品德》课程性质特征,是思想性、人文性、实践性和综合性的有机统一;（4）新版《思想品德》教科书中的核心公民意识教育价值取向呈现增强与稳定态势。 相似文献
6.
和谐社会建设中的中国公民教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着民主政治制度的普及，公民教育已经成为当今世界各个民主国家培育民主政治主体的重要途径。在我国，公民教育也成为市场经济体制的变革和政治民主化的内在主体素质诉求以及现代化建设的必然要求。而我国公民教育主体、教育内容以及教育环境上的缺失，呼唤我们要进一步结合和谐社会民主政治建设的目的与要求，创新教育方式，结合本土文化，构建公民教育的合理化路径。 相似文献
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美国学校公民教育的评价及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
美国学校的公民教育即是我们通常所说的思想政治教育。通过公民教育，使美国人的公民意识不断增强。在美国，学校被看作是“公民教育的中心机构”，在思想政治教育中发挥着非常重要的作用。一、美国学校公民教育的主要内容美国是当今世界上经济和军事实力最强大的国家，是西方民主社会的所谓典范。美国学校公民教育的理论基础当数政治社会化理论，其主要目标就是宣扬西方核心意识形态，培养忠于美国制度的公民。其主要内容包括：１．爱国主义教育美国号称是世界上最民主的社会，自认为其政治制度、社会制度是世界上最优秀、最先进的。长期以… 相似文献
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民主法制是和谐社会的重要内容,教育民主直接反映和影响社会民主,建设和谐社会首要和根本的问题是教育,教育民主既是和谐社会的重要内容,又是和谐社会的重要基础,还是和谐社会的实现途径,是和谐社会不可缺少的基本因素.因此,通过教育民主的实现,促进社会主义和谐社会的构建,是值得全社会共同探讨的一件大事. 相似文献
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伍柳氏 《当代教育理论与实践》2009,1(3):39-42
发展社会主义民主政治需要具有民主素质的公民的根本支撑,而具有民主素质的公民的获得倚赖“公民教育”。为此,作为承担公民教育重责的思想政治教育必须进行创新,必须树立“公民教育”的理念,强调“民主教育”的内容,运用“民主实践”的方式。 相似文献
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一、民主教育的内容及其在中小学的体现瑞典中小学民主教育的内容比较广泛,从其官方文件的叙述来看,差不多涵盖了其他国家中小学道德教育的主要内容,但其重点大致包括晓之以理,形成民主意识;导之以行,体现民主技能这两个方面。 相似文献
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韦少雄 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,17(1):52-54
村民自治作为农村的基层民主形式,蕴藏着权利义务观念、政治参与意识、契约精神、法治理念等丰富的民主文化,是开展大学生民主法治教育的重要内容。通过整合现有教学资源、规范教学基地建设、提高教师综合能力、发挥高校主导作用等途径,能够有效地发挥村民自治在大学生民主法治教育中的功能,提高大学生民主法治教育的针对性和实效性。 相似文献
12.
创新教育必须构建人才培养新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
一、创新教育及人才培养模式所谓创新教育就是营造一种民主宽松的学习氛围,培养学生的创造性思维和创造精神,培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力。创新教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容上的增减,而且是教育功能上的重新定位,是素质教育的具体化和深入化。 相似文献
13.
论教育民主 总被引：3，自引：0，他引：3
王清明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
教育民主是一个历史的、发展的概念，它主要包括三个方面的内容：１．教育机会均等；２．民主的决策与管理；３．民主的师生关系。其核心是教育机会均等。建立我国的教育民主，一是要处理好教育机会均等与宏观社会公正的关系，义务教育与人才教育的关系；二是要教育决策与管理的民主化；三是要师生关系的民主化。 相似文献
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诡辩派是古希腊民主政治制度的产物,其修辞教育主要是培养从事政治活动所需要的辩才.他们的教育目的、教育内容、教育形式、教育方法、教育理念等为希腊哲学和教育增添了新的内容,也推动了古希腊教育思想体系的形成. 相似文献
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张睿 《四川职业技术学院学报》2007,17(1):62-64
本文阐述了在构建和谐社会与新课改的背景下,教育应该重新审视自身,肩负起时代和历史赋予的责任,视培养学生的民主精神为己任．民主精神应该包含以下五方面的内容:平等精神、理性精神、宽容精神、妥协精神、建设精神．全民民主精神的培养需要教育,教育可通过教育体制改革、尊重学生权益、法律保障、班级自主管理、德育、教师民主等方面来培养民主精神． 相似文献
17.
《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
《李镇西与语文民主教育》本书讲述了作者对语文教育的理解,包括民主、民主教育、语文民主教育,思想创新与语文民主教育,没有思想就没有个性,共享课堂师生关系新境界,对话平等中的引导,阅读教学的解释学思考等方面的内容,以及对网络、高考、语文教材 相似文献
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教育与民主、教育与国家是各国教育现代化进程中面临的本源性论题。美国当代教育哲学家赫斯利普在研究教育民主、民主国家中的教育角色等领域颇有建树。基于新理性主义伦理学的自由主义国家观,赫斯利普主张民主国家中教育道德角色的普遍模式涉及教育作为民主国家的社会机构的角色以及教育在民主国家中的道德责任,且两者具有一致性。民主国家中教育道德角色的扮演可以通过课程目标、内容和组织形式等得以体现。赫斯利普的教育在民主国家中的道德角色理论存在一定的局限性,但为我们思考当下的教育与民主、教育与国家发展等深层次问题提供了新视角和新路径。 相似文献
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凡是促进社会和谐、有利于建设社会主义和谐社会的文化,都可以统称为和谐文化.立足于和谐文化的视野探讨教育民主的本质和内涵、发展教育民主的意义、当前教育中存在的教育民主问题等几方面的内容,并在此基础上提出和谐文化视野下教育民主的蓝图. 相似文献
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1998年发布的《科瑞克报告》(Crick Report)将公民教育从2002年开始纳入英国中学必修科目,将公民预备教育也作为小学教育评估的考察内容.无论是老牌民主国家,还是诸如东欧、中欧和拉美等新兴民主国家都认为,民主就其本质而言是脆弱的,它有赖于全体公民的积极参与.本文考察了欧洲及国际视野中的民主公民教育(EDC)背景、英国民主公民教育内涵和英国民主公民教育四大核心主题,分析指出英国民主公民教育所面临的挑战. 相似文献