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1.
民族思想政治教育是伴随着民族的产生而出现的一种客观社会存在。深入研究民族思想政治教育的内容,进一步厘清其涵义和内容,才能完善民族思想政治教育的学科体系,实现民族思想政治教育的目的。民族思想政治教育的内容主要包括马克思主义的民族观、国家观、宗教观、历史观和文化观等5个方面。 相似文献
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试析马克思主义人学视域下的思想政治教育 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义人学及其对人的本质的深刻认识,是从哲学角度对人所作的最高层次思考,而思想政治教育是做人的思想工作的,它需要马克思主义人学为其提供正确的理论基础。传统的思想政治教育在价值取向、教育主体观、教育任务及教育方法等方面存在着误区。新时期思想政治教育应以马克思主义人学为重要理论基础,在对传统思想政治教育有所扬弃的基础上,转变观念,结合新形势,研究新情况,采取新措施,解决新问题,开辟新路子。 相似文献
3.
金林南 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(2):24-29
面向新征程的思想政治教育现代化研究应以马克思主义社会发展理论和中国化马克思主义为理论基础,建构主体性、实践性、反思性、有机性的现代化观,并在此基础上规划建构思想政治教育现代化研究范式.思想政治教育现代化研究范式是由现代化观、现代化原理和现代化应用性知识有机构成的.思想政治教育现代化研究应紧紧围绕范式构成要素展开,研究着... 相似文献
4.
《民族理论与民族政策》是加强民族团结教育和维护祖国统一教育的主干课程,是民族院校大学生思想政治理论的必修课,承担着对少数民族大学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观、祖国观、文化观等教育的重要任务,是对少数民族大学生进行思想政治教育的主渠道和重要阵地。 相似文献
5.
董杰 《思想政治教育研究》2012,28(5):24-27
在马克思主义民族观指导下,以民族认同观、民族国家观、民族宗教观、民族历史观、民族文化观、民族团结观和民族发展观为主要内容的民族观教育是民族思想政治教育的核心内容。民族思想政治教育既具有一般性思想政治教育的本质属性,更具有区别于一般性思想政治教育的最为显著的民族性特征。民族思想政治教育的内容和特征预示着在推进民族思想政治教育研究进程中,应由“粗放式研究”走向“集约式研究”、由“单一民族、民族国家的民族思想政治教育研究”走向“多民族、民族国家的民族思想政治教育研究”、由“学院研究”走向“田野研究”、由“研究中国”走向“中国研究”。 相似文献
6.
无政府主义作为马克思主义在中国早期传播的重要语境,在译介宣传马克思主义理论、革命方式启蒙以及革命前途研判等方面产生过重要影响。还原无政府主义与早期马克思主义从交融到交锋的历史现场,其对当前高校思想政治教育的启示是:必须坚持正确的马克思主义观,必须在批判各种反马克思主义思潮中推进马克思主义中国化,警惕文化虚无主义,发扬中国特色社会主义文化。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2022,(5)
<正>马克思主义思想政治教育理论中国化,是马克思主义思想政治教育相关理论不断融入中国革命与建设,与具体实际相结合,继而形成具有中国特色的思想政治教育理论的过程。当前诸多学者对该理论展开研究,但大多集中于马克思主义思想政治教育理论中国化内容及如何实现中国化方面,并在中国化的内容研究上取得诸多成熟的研究成果。马克思主义中国化由毛泽东提出,是马克思主义进入中国发展的标志。改革开放以后,马克思主义中国化被高度重视,国家取得的进步和成绩,与坚持马克思主义基本原理,不断结合中国具体国情和社会现实推进马克思主义中国化, 相似文献
8.
本文分析了马克思主义观对思想政治教育的重要性：坚持马克思主义观是坚持思想政治教育的根本保证;网络时代马克思主义观对思想政治教育更具现实意义;马克思主义观是当前思想政治教育的行动指南。 相似文献
9.
刘纯 《当代教育理论与实践》2009,1(2):19-21
马克思主义观是人民对马克思主义的精神实质、精髓和品质的看法。新的历史时期里,人们思想复杂化与意识形态多元化严重影响思想政治教育的方向与质量。因而摆正马克思主义观在思想政治教育中的地位已是题中之义。掌握马克思主义观是进行思想政治教育的中心环节,坚持马克思主义观是坚持思想政治教育的根本保证,运用马克思主义观是发展思想政治教育的行动指南。只有这样,思想政治教育才有针对性,才能取得实效,党的事业才能成功。 相似文献
10.
王冬梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,1(6):91-93
马克思主义灌输论作为马克思主义理论的重要组成部分,是社会主义国家进行思想政治教育的理论基础。马克思恩格斯关于“灌输”的思想是马克思主义灌输论的思想源流,考茨基关于“灌输”的论述初步形成了马克思主义灌输论的思想框架,列宁对其进行了丰富与发展,中国共产党的三代领导集体结合中国革命和建设实际进一步完善了马克思主义灌输论。 相似文献
11.
中国共产党的思想政治教育理论是随着马克思主义理论与中国革命、建设实际相结合的深化,随着中国革命、建设实践的发展,不断探索、形成和发展起来的。新时期思想政治教育理论的创新与发展,主要表现为思想政治教育的指导理论、思想政治教育的理论内容以及思想政治教育学科理论的丰富与发展。 相似文献
12.
谢宏忠 《福建教育学院学报》2009,10(6):4-6
马克思主义理论是思想政治教育的基本内容,作为马克思主义理论的载体,马克思主义理论文本对思想政治教育具有内在价值。理论宣传与灌输是思想政治教育的常规手段,马克思主义理论文本研究为马克思主义理论宣传的准确度和严肃性提供了保障,从而体现着马克思主义理论文本研究对思想政治教育的应用价值。 相似文献
13.
马克思主义思想政治教育理论的中国化是其基本原理不断与中国实际相结合的过程.从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史飞跃,并积累了宝贵的经验. 相似文献
14.
相关学科的"生活世界"理论对于思想政治教育的现代发展具有重要意义,但这一理论和术语不能直接呈现在思想政治教育研究中.一方面运用马克思主义实践观对生活世界理论的发生、旨归等进行梳理,另一方面将其置于思想政治教育的视域之下对其内涵进行规定,从而转化为思想政治教育发展的重要视角. 相似文献
15.
马克思主义整体观与大学生思想政治教育整体有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
闵永新 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):1-6
整体性是马克思主义的鲜明特征,与马克思主义整体性相一致的马克思主义整体观,体现了整体性方法和理论的内在统一,是马克思主义世界观和方法论的重要内容。坚持马克思主义整体性观,在整体性视野下认识和理解大学生思想政治教育有效性,辨析大学生思想政治教育整体有效性理念,阐释大学生思想政治教育整体有效性的本质和当代内涵,创建大学生思想政治教育整体有效性实践模式,对于推动思想政治教育理论建设学科化和大学生思想政治教育实践科学化具有方法论意义。 相似文献
16.
随着国家科教兴国战略的提出和教育改革的不断深入,思想政治课的教育作用不容忽视。作为一名中学思想政治课教师应着重抓好有关思想政治课的理论教育、思想政治课的教育、思想政治课的能力教育、思想政治课的道德规范教育以及法制观念教育等。这些教育分别从不同方面和不同程度上引导着青年学生的健康发展。 一、思想政治课的理论塑造作用 思想政治课是用科学的马克思主义理论塑造学生,让学生掌握运用马克思主义立场、观点、方法分析问题的能力,培养学生的世界观、人生观、价值观、政治观;提高学生的思想觉悟,全面提高学生的政治素质,调动学生学好本领参加四化建设的自觉性、积极性。马克思主义科学理论是党和国家制定正确的路线、方针、政策的科学理论根据,它对促进青少年学生政治上的成长具有重要意义。青年一代学生正处于 相似文献
17.
赵方园 《新疆广播电视大学学报》2015,(2):48-51
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主要任务,是帮助其树立马克思主义信仰的主要途径,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面意义重大。但高校思想政治理论课教学过程中,存在着不可忽视的薄弱环节。清楚认识现今大学生对思想政治理论课的认知状况,分析影响其对马克思主义理论认可的因素,有利于加强思想政治理论课教育的实效性和针对性。 相似文献
18.
马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系。马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现。我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育。 相似文献
19.
贾茹 《中国科教创新导刊》2013,(29):237-237
马克思主义是人类历史上最伟大的信仰,同时也是最科学、最现实、最具人性化的崇高信仰。人是社会的主体,也是思想政治教育的主体。马克思主义人性观就是站在哲学的高度对人性本质做出的最高概论。它让我们从科学的角度认识人,发展人,教育人。本文通过对马克思主义人性观的阐述,以马克思主义为理论基础,对思想政治教育的现状进行分析,同时坚持以马克思主义人性观为理论依据对思想政治教育工作提出可行性的见解。 相似文献
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论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系.马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现.我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育. 相似文献