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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
伏羲祭祀乐舞——夹板舞的历史演变及现代文化价值研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
伏羲祭祀乐舞——夹板舞是天水地区民间传统艺术最具代表性的艺术形式之一.通过分析天水夹板舞的社会特征和功能价值,挖掘夹板舞的历史演变,旨在弘扬并发展伏羲体育文化.  相似文献   

2.
大地湾民俗体育文化探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
运用文献资料、实地考察、访谈等方法。大地湾遗址周边民间民俗体育主要有蜡花舞、舞狮子、打梭、打毛猴、旱船等,对当地文化体育活动有积极推动作用。  相似文献   

3.
文章从分析畲族盘瓠祭祀舞的起源和发展入手,对畲族盘瓠祭祀舞多元文化特征及社会功能进行了研究和探讨,对弘扬我国民族精神的传承以及体育文化的发展有重要的价值。  相似文献   

4.
2003年联合国教科文组织在《保护非物质文化遗产公约》中首次对非物质文化遗产定义进行了界定,并随着其定义的出现,我国对非物质文化遗产的保护也掀起了学术界研究的热点,本文就运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法简要揭示永新盾牌舞的起源、表演形式,挖掘永新盾牌舞作为我国第一批非物质文化遗产的体育价值,从而更好的传承和弘扬民族传统体育文化,维护世界文化多样性的发展。  相似文献   

5.
运用田野调查法对侗族"舞春牛"文化生态的环境、变迁历程及体育价值等展开研究.研究结果表明,侗族"舞春牛"是侗族立春时节的民俗活动,是侗族宗教思想、生活方式、农耕文化和民族特性的历史沉淀,是一种亚体育文化形态的活动形式.侗族"舞春牛"的文化生态变迁,是侗族地区社会发展和时代进步的历史缩影.侗族"舞春牛"具有健身价值、教育价值、社会价值和文化价值,其发展与国家的民族政策、文化政策、体育政策等息息相关.  相似文献   

6.
在全民健身理念下,挖掘忻州挑椅舞的体育文化价值是传承与发展非物质文化遗产重要途径.文章结合文献资料法、田野调查等方法,对忻州挑椅舞的起源、表演形式、体育文化价值进行了研究,研究表明:忻州挑椅舞是一项集音乐、技艺性、表演于一体的民间舞蹈项目,它源于古代兵戎文化,依附于敬神祈福、节庆民俗活动,具有传承民族体育文化、强健身心、推动体育旅游发展、丰富全民健身活动等价值.  相似文献   

7.
壮族板鞋舞的健身娱乐价值及文化特征   总被引:2,自引:0,他引:2  
韦丽春 《体育学刊》2007,14(7):69-71
概述了壮族板鞋舞的起源和发展,对板鞋舞的健身娱乐价值和文化特征进行分析。研究表明,壮族板鞋舞既属于艺术范畴,又属于体育手段,板鞋舞不仅具有民族性、地域性、集体性、交融性、观赏性和综合性等文化特征,而且还具有健身、健心、体育旅游开发等社会价值。  相似文献   

8.
文章运用文献资料法、田野调查法、逻辑分析法,从文化学的角度考察了江西民俗体育文化——万载傩舞的发展变化过程,提出万载傩舞起源于楚文化和吴越文化,带有很强的宗教法制色彩,我们要继续挖掘和保护傩文化,进一步弘扬民族传统文化。  相似文献   

9.
长阳巴山舞是在土家人传统跳丧舞基础上,由"土家舞王"、"东方之子"覃发池进行了创新、改编而成的群众自娱性广场舞蹈。文章针对当前高校体育教育现状存在的具体问题,审视了长阳巴山舞在高校体育教育中的积极作用,分析了将长阳巴山舞引入高校体育教育的必要性、可行性及注意问题,分析表明:长阳巴山舞引入高校体育教育,可激发大学生体育锻炼兴趣,养成终身体育锻炼的习惯,还可成为新时期"传承民族文化,弘扬民族精神"的具体实践途径之一。  相似文献   

10.
研学活动作为综合实践育人的重要途径,是传承与发展中华优秀传统文化的重要方式。通过查阅文献资料和实地考察以及分析研学活动发展现状,认为在项目教学法下把民间传统体育文化资源融入研学活动具有独特的价值意义。依托闽南民间传统体育文化资源,以拍胸舞为例,对民间传统体育研学活动的开发进行探讨。旨在利用民间传统体育文化资源丰富研学活动内容,在传承与弘扬中华优秀传统体育文化的同时,提高研学活动的质量,创新研学活动的实践手段。  相似文献   

11.
翼城花鼓作为民族传统体育项目,历经1000多年的传衍变成一种独具特色的民族体育舞蹈,是我国千年文化的积淀。它产生于大众并服务于大众,成为集健身性、娱乐性、传承性、地域性和经济性于一体的体育项目。它不仅可以起到健身作用,还起到娱乐大众的作用,深受人民大众的喜欢。文章通过对翼城花鼓的健身价值、娱乐价值、社会价值、教育价值和经济价值的研究,使人们更好的了解翼城花鼓,可以让翼城花鼓作为健身项目得到全方位的传播和发展。  相似文献   

12.
从社会学角度,通过对“校园体育文化”上位概念的分析,得出“校园体育文化是指在特定的校园环境中,在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式,以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的,以不同形态存在的特质所组成的一切事物,’的定义,理清它与“文化”、“体育文化”、“校园文化”之间的关系。同时,依据人类进行身体教育时所需的支撑条件,将体育文化分为:体育智能文化、体育物质文化、体育规范文化和体育精神文化。  相似文献   

13.
因地理、文化、社会、宗教的不同,世界体育形成了东方体育文化与西方体育文化两种具有截然不同的特点的体育文化。西方体育文化已被世界广泛接受,东方体育文化也受到越来越多的西方国家与人民的青睐。然而.西方体育和东方体育又都面临着不同的困境,西方体育文化与东方体育文化要得到进一步的长足发展,必须相互借鉴,取长补短。  相似文献   

14.
我国冬季体育文化力的建设   总被引:1,自引:1,他引:0  
刘滨 《冰雪运动》2010,32(5):62-66
从分析冬季体育文化力的内涵入手,阐述了冬季体育文化力的基础性功能、协调性功能、约束性功能和推动性功能等多元功能,指出冬季体育文化力功能发挥的重要作用体现在导向力作用、凝聚力作用、影响力作用和创造力作用等方面,提出从高度重视冬季体育文化力的开发、传承冬季体育文化的优良传统、树立以人为本的现代体育发展观、培育冬季体育文化的生长力和激活冬季体育文化持续的创新力等途径建设我国冬季体育文化力,旨在引起人们对冬季体育文化力的重视与理解,推动冬季体育文化研究,繁荣冬季体育文化的内容,为我国冬季体育事业的可持续发展贡献力量。  相似文献   

15.
在新的时代背景下,如何能更好地把握住体育文化发展的战略。成了国家体育行政管理部门较为头疼的问题,在新时代背景下,世界文化对于我国各个层面文化的冲击,也影响到了体育文化的层面发展。现如今我们应该加强对于我国传统体育文化的传承和发展,以及如何保护好现有的优秀体育文化遗产。国家层面应该不断发扬和创新我国体育文化对于社会的影响力。繁荣各地的大宗娱乐体育文化项目。各地政府应该加大对于体育基础设施建设的投入。不断创新现有的体育文化氛围和体制。对于体育文化的不断向前发展,当地政府应该具有强烈的责任感和使命感。全力建设全民运动的体育文化氛围,稳步增强国民飞身体素质。  相似文献   

16.
2008年北京奥运会的成功举办,点燃了当代中国体育文化的热情。这是中国千年不遇的体育大事件,也为我们民族传统体育的发展提供了一个难得的发展契机。然而如何借鉴西方体育文化、完善我国的体育文化建设、推动中国体育文化振兴,是值得深入研究的一个重要课题。本文在总结当代中国体育文化发展的积极意义的同时,从体育全球化、体育产业、休闲、中国民族传统体育这四个方面来探讨中国未来体育文化的发展趋势。  相似文献   

17.
高校体育文化与和谐人文校园构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
校园体育文化作为体育文化亚文化之一,包括校园体育精神文化、物质文化、制度文化三方面。文章阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色校本体育课程的设置,完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立"健康第一、终身体育"理念,营造崇尚健康文化氛围,推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。  相似文献   

18.
以国际关系学中的综合实力等理论为依据,在揭示了体育强国背景下体育综合实力组成因素的基础上,对构成体育软实力中体育文化实力的维度组成进行了解析,认为:体育文化实力应包含体育文化凝聚力、体育文化吸引力、体育文化创新力、体育文化融合合力、体育文化影响力等维度。进一步提出了提升体育文化实力的路径选择。主要观点包括:第一、建设体育强国坚持发展才是硬道理,不断提升体育文化软实力;第二、加强体育文化的国际交流,提高中国文化的辐射力;第三、发展体育文化生产力,不断推进体育文化创新力的提升;第四、构建公共服务均等化体系,增强体育文化影响力是提升体育文化软实力的主要路径。  相似文献   

19.
湖湘农村体育文化是湖湘体育文化的一部分,而湖湘体育文化是湖湘文化的一部分,三者关系紧密相关。湖湘农村体育文化来源于湖湘体育思想精髓和当代湖湘体育健儿的实践;湖湘农村体育文化不仅会丰富湖湘体育文化之内涵,还会扩大湖湘文化之影响,对指导湖湘体育取得更加辉煌的胜利具有重大影响作用。  相似文献   

20.
现代化校园体育文化的理论建构   总被引:7,自引:0,他引:7  
通过文献资料法、访谈法,对校园体育文化现状进行研究。阐述教育、体育现代化及校园体育文化的内涵与特征。认为:当今人们对校园体育文化内涵认识不足,现代化校园体育文化是传统校园体育文化不断扬弃的过程。从校园体育的意识文化、制度文化与物质文化方面,对现代化校园体育文化进行理论建构。  相似文献   

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