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明天口语交际课的教学内容是"介绍我国的一个民族",我不禁想起了去年教学这一内容的情景:学生们课前已搜集了资料,准备得充分的学生还能丢开资料介绍,准备得不够充分的学生则捧着资料读。别人介绍的什么,大多数同学不感兴趣。读的人读得冗长,听的人昏昏欲睡,课堂气氛比较沉闷。介绍一个民族,成了"走过场"。我想,这样的口语交际,学生"倾听、表达与交流"的能力能得到锻炼吗?那一节课一直压在了我的心头。 相似文献
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口语交际课是民族学校汉语课的一种重要课型。由于少数民族学生的汉语词汇积累较少、语料比较贫乏、老师对汉语口语交际课的重视程度不够、教学方法不当等原因,口语交际课在民族学校常常陷入困境。如何提高口语交际课的教学效果成为汉语教学面临的一个带有挑战性的课题。 相似文献
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<正>苏教版小学语文六年级上册教材练习1中安排了口语交际《介绍我国的一个民族》。我尝试着利用这节口语交际课,借助学生在生活实际中的见闻与感受,通过发动学生进行生活资源、网络资源和情感资源的整合,实施情感教育,激发学生热爱中华民族大家庭的情感。在师生课前充分准备的基础上,让学生通过讨论、角色扮演、出小报等方式,了解祖国大家庭的少数民族,树立民族团结意识。一、课程预设为了上好这节口语交际课,我先做了课前调查, 相似文献
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2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(以下简称"《标准》")对不同学段的口语交际教学提出了不同的目标和内容,这就要求语文教师依据各学段的口语交际教学目标和学生口语水平的实际选择恰当的口语交际类型,灵活运用教学策略,有效提高学生的口语交际能力。一、口语交际活动的类型口语交际的训练形式很多,划分角度各异。从语言表达角度分,有质疑、求助,采访、答问,评价、介绍, 相似文献
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人教社小语教材从第一册开始把原教材中"听话、说话"的内容独立出来,修改为"口语交际".这当然不只是名称的改变,而是根据现代社会对人的口语交际能力的要求而设置的.新大纲根据社会口语交际实际的需求,对口语交际教学的要求不仅包括"听说、说话"训练的要求,还提出了"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯"的要求.笔者从多年的低年级语文教学中,深深体会到培养小学生的口语交际能力不是一朝一夕的事.下面把我的点滴做法介绍给大家. 相似文献
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长期以来,对如何把握口语交际课的教学,我甚感困惑.《小学语文课程标准》让我对口语交际教学有了更深一步的认识.一年来,我在教学实践中一次又一次地尝试口语交际教学,探究口语交际教学模式,结合自己的教学实践着眼于"规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯"这一教学目标,对中低年级口语交际教学设计了以下教学模式. 相似文献
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付大梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
"口语交际"是九年制义务教育语文课程的重要内容,正确把握"口语交际"的目标和内容,研究"口语交际"的教学方法,对贯彻落实《语文课程标准》,全面提高学生的语文素养意义重大。笔者多年从事小学语文教学,对低年级学生的口语交际的训练、研究积有如下心得。 相似文献
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由于少数民族汉语口语交际的能力还是存在着方方面面的问题,运用汉语沟通上还是比较困难,所以我们要引起重视,文章总结了汉语口语交际能力培养方式和方法,希望为民族地区汉语口语教育提供一些参考性意见及建议。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"冀教版语文教材增设了"口语交际"这一新的内容,目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力。然而在实际的教学过程中,由于受传统教育观念的制约,淡化了让学生自主参与的意识。在教学中我从口语交际入手,对培养学生的自主参与意识与口语交 相似文献
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不久前,我上了一节口语交际课,内容是"说话要有针对性,有吸引力,善于打动别人"。这堂课经过学生情况反馈以及同行改进建议而几易其稿,在几次改进的实践过程中,我对口语课程真实性问题有了新的认识。 相似文献
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口语交际是培养学生观察能力、认识能力,训练学生语言表达能力和发展思维能力最理想的手段之一,也是小学生作文起始的必经阶段.因此,小语教材新增添了口语交际训练项目,而且每次口语交际都配有具体形象的图画,设计了提示或问题,为口语交际训练提供了很好的内容.在教学实践中,我深深地体会到上好"口语交际"课,抓好口语这一基本训练,能促进儿童语言和思维的协调发展.那么,如何抓住重点进行口语交际训练呢? 相似文献
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【锻炼学生口语交际能力有多种途径,口语交际的内容及形式也多种多样。王老师的这节人教实验版第一册《语文园地一·口语交际》专门的口语交际课,从定目标到内容,到形式,到组织什么活动,完成什么任务,都为我们提供了可参照的操作策略。】片段一:师:请小朋友们自读“口语交际”的要求,小组讨论“教学要求”并说一说自己准备展示的内容。(学生讨论口语交际的要求及自己的准备)师:请说说你准备展示的内容。生1:我把找到的春天画成一幅画。生2:我找到了一些关于春天的图画。生3:爸爸帮我照了几张春天的照片。生4:我找了一首关于春天的诗歌。……… 相似文献
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郭俊萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(12)
正习作要求人教版六年级下册"口语交际·习作三":在口语交际的基础上,以"我的理想"为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的知识,以丰富习作的内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
生活就是口语交际的内容,口语交际则是生活的工具。在口语训练活动中,教师应用心"巧"搭建一座座"交际"的桥,可让学生在不知不觉中掌握技能,学会倾听、表达和沟通。 相似文献