共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
如何在化学教学中培养学生的创新能力呢？
一、营造创新环境。培养创新意识
化学课堂是实施素质教育的主战场,是培养学生创新能力的主阵地。在化学教学中,要重视物质性质教学．更要重视物质性质的应用,注重课本知识与实际问题相结合．注重联系实际进行讲授．如联系身边的化学现象．联系化学知识在生产和社会生活中的运用．联系当今化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明、解释周围社会生活中涉及的化学问题．强调学以致用。 相似文献
2.
3.
初中学生升入高中,要进入新的学习,化学作为一门自然的基础学科,继初三之后还要深入学习,但由于初中只是零散地学习化学知识,学生并没有真正进入化学的正规学习．记忆型的知识占一定比重。如何搞好初高中化学教学的衔接．值得化学老师思考。根据教学实践,我认为在教学中注重查找高中化学知识与初中化学知识衔接的主要问题,查找学生存在的知识缺陷,注重激发学生学习激情,培养学生学习兴趣．有利于使学生做好学习高中化学的知识与心理准备,从而提高教学质量。 相似文献
4.
在化学教学中开展环境教育要同时考虑化学知识、学生认知水平和生活经验等因素，以化学知识为基点，结合教学实际（教学条件、教学时间、教师水平），对学生进行环境知识教育．本文结合教学实践作分析探讨．[第一段] 相似文献
5.
俗话说：语文是百科之母．在中学化学教学中，指导学生运用已掌握的语言文字知识来理解基本概念、化学用语和化学原理，培养学生注意把已有的语言文字知识运用到理科学习中的习惯，有利于学生针对化学知识内容繁琐罗列、易学难记的特点，克服生吞活剥、死记硬背的现象．一．化学教学中注意辨清字义、理解词义文字是记录语言的符号，每个汉字都是形、音、义的结合体．化学概念、化学用语及化学原理等的描述是用字、词、句来表达的，因此，在进行化学教学中，我们可以利用汉字的形、音、义来帮助学生增强对化学知识的理解和记忆．例如，在学习… 相似文献
6.
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力．长期以来,由于升学压力以及学习时间的紧迫,使得化学教学一直存在轻过程、重结果的问题,学生的阅读能力得不到培养,解决化学问题的能力较差．在化学教学中,要培养学生解决问题的能力,首先要培养学生的化学阅读能力．只有读得懂,理解得透,才能挖掘题目的内涵,问题才能得到解决．由此可见,化学阅读能力的重要性． 相似文献
7.
化学作为一门自然科学与人类社会物质文明的进步和发展息息相关．在社会生产和科学技术日新月异发展的今天,仅仅要求学生掌握一些书本上的化学知识是远远不够的,如何提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,这是每个化学教师在教学中应该着重考虑的课题．化学教学大纲指出：“在教学过程中,要十分注意联系实际,以便学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用”．因此,化学教学要着重培养学生理论联系实际的能力,这不仅有利于学生素质的培养,也有利于提高学生分析问题… 相似文献
8.
信息技术把文字、图像、声音、动画集于一体．为传统教学注入了催化剂．大大提高了教学效率．不仅能使学生轻松愉快地学习．而且能提高课堂教学的有效性．打造高效课堂。在应用信息技术与化学学科整合的过程中．我认为在化学教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习化学知识。 相似文献
9.
中学化学中进行创新教育的目的不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是通过各种教学手段和途径开拓学生的创新思维．教师在教学中,应充分发掘化学学科特点,培养学生刻意求新的精神,并把培养学生勇于探索、敢于创新作为教学的最高追求,真正把化学课堂教学变成学生创新思维能得到充分发展的园地． 相似文献
10.
如今的化学习题课教学过程中，教师主要以大量的习题训练学生，意在使学生熟练掌握知识，但这样做的结果是使学生缺乏运用知识分析问题和解决问题的能力．在以能力立意的高考中较难发挥出较高水平．本人认为化学习题课教学应重在引导学生深刻理解知识，扩大知识的应用范围，培养学生的知识情境意识和提高学生辨认情境中所含知识的能力，从而促进学生的知识迁移． 相似文献
11.
初中化学知识比较繁杂、零碎，刚刚接触初中化学的学生往往感觉到难记易忘．在对化学科目的激情过去之后．很多学生慢慢就失去了对化学学习的兴趣．因此在化学科的教学过程中如何防止学生知识的遗忘．指导学生掌握正确的学习方法．对于学生学好化学有着重要的意义． 相似文献
12.
冯彩金 《中国基础教育研究》2009,5(8):155-156
中等卫校化学应以培养实践能力较强的“实用型”人才为目标,在教学中尽可能地把医学知识和化学知识揉为一体,提高学生的整体素质,为医学各科的学习奠定良好的基础．文章提出,在卫校化学教学中,要有目的、有计划地将本学科的知识与医学各科知识挂起钩来,尽量挖掘化学与医学知识的联系,并尝试用新的教学方式帮助学生用所学的化学知识认识和掌握医学知识,激发学生学习化学知识的热情。 相似文献
13.
化学基本概念是化学科学中广泛应用的概念,运用这些化学基本概念把元素、化合物知识、化学原理等有机结合成一个整体．对于基本概念的学习,学生常感到枯燥无味,难以接受,不感兴趣．因此在教学中,教师要根据概念的特征．促使学生理解掌握概念,产生学习兴趣,提高学习积极性,这是教师在教学中的重要任务．因此如何找到有效的化学基本概念的教学途径是化学教师所思考的问题． 相似文献
14.
化学基本概念是化学教材中起关键作用的核心内容,化学基本概念把化学原理、元素和化合物知识、化学计算和化学实验等有机地结合起来,形成一个完整的知识体系．初三化学中多数基本概念,对刚接触化学这门学科的学生显得抽象难懂,要使学生形成概念、理解概念进而运用概念分析问题和解决问题,需要教师在教学中周密考虑,讲究方法．现就如何搞好初三化学基本概念教学并以基本概念教学为载体,培养、提高学生能力浅谈几点做法和体会．一．做好化学实验,帮助形成概念概念是反映事物本质属性的思维形式,化学概念则是反映物质及其变化的本质特… 相似文献
15.
在化学教学中,要把抽象深奥、枯燥无味的化学知识变得有趣,让学生易于理解和掌握．离不开比喻的妙用。如果把生动形象、贴切恰当的“比喻”运用在化学教学中,可增加趣味性、说服性,能有效帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些抽象难懂的知识,使学生在一种轻松的课堂氛围中学习,激发学生的学习欲望,抓住学生的注意力。 相似文献
16.
中学化学教学大纲明确指出：“中学化学教学的目的是掌握双基,培养和发展学生的能力．”教学要求是在掌握双基的基础上,逐步培养学生的观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力．因此,在化学教学中应在加强双基教学的基础上,着重培养学生的能力,发展学生的智力．所谓能力,是直接影响活动效率,使活动能顺利进行的个性心理特征．古人云：按人一角,莫若没人以渔．说明了培养能力比传授知识更为重要．所以,在化学教学过程中,不仅要传授知识,更要培养能力．有了能力,就能使学生较容易接受化学理论和规律性的知识,并能融汇贯通,且… 相似文献
17.
李瑞珍 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(6):71-72
元素化合物知识多而杂．在教学过程中要密切结合化学史、实际生产、生活与化学前沿知识,充分运用基础理论与化学实验,引导学生愉悦地学习、接受并掌握元素化合物知识． 相似文献
18.
“兴趣化学”教学是利用生活中司空见惯、不容易引起注意或思索的化学事实和现象激发学生对化学产生浓厚的兴趣，促使学生广泛、深人地学习、探究化学理论和化学知识的教学手段．“让学生在快乐中学习化学”是这一教学手段的核心理念。 相似文献
19.
化学是一门以实验为基础的科学,以实验为基础是化学教学最基本的特征．化学实验不仅是为学生提供感性认识的直观手段,而且是激发学生兴趣,理解和掌握化学知识,培养学生的观察、思维、解决问题等能力的重要途径．戴安邦教授指出：“在化学教学中,强调实验无论如何都不会过分,”可以说,化学实验是化学教学的灵魂． 相似文献
20.
初中化学新大纲中明确要求：化学教育要逐步培养和提高学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,培养学生的合作能力,树立团队意识。诸多能力的培养其目标在于,通过化学教学,学生在获得化学知识的同时．能够掌握获取知识的方法和运用化学知识的能力．为立足社会、服务社会奠定良好的基础。根据新大纲的要求和近二十年的教学实践经验,我认为初中的化学教学对学生当前学习能力的培养和今后的长远发展都具有重大的意义。 相似文献