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大量的实践研究表明,在高职学生英语学习的整个过程中,积极情感起着重要的作用,可有效提高学生学习英语的效果。合作学习可以有效营造出积极的英语课堂氛围,具有增强高职生的自尊心和自信心、有效激发其学习动机、缓解其焦虑情绪以及促进其情感交流等优点。本文就对如何通过合作学习来培养高职学生学习英语的积极情感这一课题进行了分析与研究。 相似文献
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赵玉娟 《九江职业技术学院学报》2013,(1):44-46
高职学生学习英语过程中持有的消极情感因素制约着高职英语教学的成效,文章分析了高职生学习英语的消极情感因素,提出三方面的转化措施:管理层面,给予制度保证;教师层面,进行情感引领;学校社会层面,予以环境护航。 相似文献
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在高职英语教学过程中,情感因素对教学质量的影响非常重要。情感教育可以帮助学生发挥自己的语言学习潜能,提高英语语言学习的积极性,进而提高高职英语教学的效率。人文主义心理学家倡导全面培养学生的素质,而我国英语教学忽视学生情感方面的培养。因此,高职英语教师应该注重学生的情感培养,发挥学生情感因素在英语教学中的作用,提高高职英语教学的质量。同时,高职院校应该以学生的情感培养为中心,指导英语教师进行英语教学。 相似文献
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李培娥 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):52-54,64
文献及实证研究表明高职学生在英语学习上的情感问题极大地阻碍了他们的英语学习。由此有必要在高职英语教学初期进行情感教学。情感教学在改善学生英语学习情感状况的基础上,还有利于高职英语教改的实施及后续教学顺利进行。 相似文献
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我国的高职教育在20世纪末兴起,近年来发展迅猛,高职英语教学也越来越受到重视。文章从分析高职生英语学习现状入手,提出影响高职生英语学习的几个主要情感因素,探讨积极情感因素介入高职英语教学的策略,以期达到高职英语“由苦学到乐学”的转变。 相似文献
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笔者对高职院校学生英语学习现状所进行的问卷调查显示:积极的情感因素在学生英语学习过程中受到冷遇,而消极的情感因素却在学习过程中发挥着作用,从而抑制了学生的英语学习。因此,教师在英语教学中要挖掘积极情感因素的巨大作用,更好地为学生的英语学习服务。 相似文献
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李海芳 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):15-17,24
在高职英语学习过程中,听力学习往往是相对薄弱的环节。做听力笔记是高职英语听力学习必不可少的一项能力,也是提高听力理解能力的重要手段。对高职学生进行记听力笔记策略的培养不仅能以写促听、提高听力技能,而且能培养高职生听力学习的积极情感体验。 相似文献
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积极的情感因素在高职学生英语自主学习中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过问卷和访谈的方式对高职学生的英语自主学习现状、情感因素和情感策略进行了调查;在对调查结果的分析研究的基础上,探索如何培养学生的积极情感因素以促进英语自主学习. 相似文献
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张越 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):228-229
情感是教育重要组成部分,它关注教育过程中学生的信念、态度、情绪,通过良好情感调控,激发学生的学习动机以提高学生认知发展。高职学生具有英语学习基础差、学习兴趣不高以及长期的二等生形成的自卑心理等特点。在高职英语习得过程中积极发扬其有利情感的影响,促进教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系,增强课堂教学的协调性和活跃性。 相似文献
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情感因素对外语的教学和学习都具有非常重要的影响。要提高英语学习成效,学生的动机、兴趣和自信心等情感因素的积极参与是不可或缺的。通过问卷形式对影响英语学习因素的调查表明：情感因素对高职学生英语学习的影响较大．同时教师的引导作用也至关重要。因此,要增强高职英语教学效果．不仅要对学生的情感需求进行研究,还要把课堂变成满足学生需求、帮助他们学会学习英语的愉悦场所。 相似文献
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刘芳 《泰州职业技术学院学报》2011,11(5):25-27
情感因素对高职院校学生英语学习的影响是不容忽视的。文章对影响高职学生英语学习的核心情感因素——动机、自尊、焦虑等作了一一分析,并提出了注重情感教学是解决这一问题的策略。 相似文献
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张兴培 《南昌教育学院学报》2012,(1):96-97
情感因素与英语自主学习的关系密切,积极的情感是自主学习成功的关键。本文以"自主学习理论"和"情感过滤假说"为理论依据,分析了影响高职生英语自主学习的情感因素,并提出了利用情感因素培养高职生英语自主学习能力的有效策略。 相似文献
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关于高职学生英语学习情感因素的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
用定量研究的方法调查高职院校学生英语学习情感因素的状况,分析对高职学生英语学习有重要影响的情感因素,并提出相应的对策,可以对高职英语教学改革起到促进作用。 相似文献
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靳雷 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):24-27
通过对高职学生的英语学习情感和自我效能感现状的调查研究和分析,试图从情感教学的角度对英语学习效能感进行干预,以期提高其学习英语的能力和信心。 相似文献
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莫莹莹 《中国科教创新导刊》2012,(11):35-36
在国家大力发展职业教育的大环境下,英语这门基础课也越发得到重视。本文通过研究地方院校非英语专业高职生英语学习情感因素的理论基础,运用现状等,对如何激发地方高职院校非英语专业高职生积极情感因素提出了建议。 相似文献
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李振芳 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):119-122
对某高职院校学生英语学习现状分析,并从教育心理学角度提出解决目前高职学生英语学习现状的对策:提高学生学习兴趣、激发学生学习动机、充分挖掘和利用学生的情感资源、构建良好的师生关系、师生共同创建学习共同体等一系列行之有效途径,提高高职院校学生英语学习效率。 相似文献