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1.
数词是中国学生学习俄语的一个难点。由于俄汉语的数词在用法上具有较大的差别,在实际掌握和运用中经常会出现理解偏差、误译和错译的现象。因此,在学习俄语时,我们应该重视俄汉语中数词表达方式的异同,尤其是俄语数词的运算规则的表示方法,如加、减、乘、除的表示法。 相似文献
2.
集合数词Дое,оба（обе）的用法是中学俄语教学中的一个难点。但是定量数词Два（Две）的用法我们非常熟悉。 相似文献
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蔡崇尧 《新疆职业大学学报》2000,(1)
本文从汉维语复合数词的结构对比出发,针对学生数词学习中的困难和问题,分别指出各类复合数词的教学要点和教学方法,阐述了汉语基本数词、汉语多位数的理解和表达、0的读法、分数小数等几个最具代表性的问题。 相似文献
5.
高欣 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
集合数词是俄语数词的一种 ,它们虽然为数不多 ,但却具有独特的句法特征 ,是俄语数词中特殊的一类。很长时间以来 ,对于集合数词与定量数词的异同问题一直是俄语语言学家们研究的焦点问题之一。本文以集合数词 名词结构为主要研究对象 ,尝试提出作者自己对集合数词同定量数词在特征、句法结构和修辞特色等诸方面的研究心得 相似文献
6.
熊仲儒 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2015,(1):76-82
“把”是数词,也是系数词,具有粘着性。在数词内部可激发位数词进行核心移位,推导出“位数词+把”格式;在数词内部如果没有位数词满足其融合要求,就会激发量词进行核心移位,推导出“量词+把”格式。“把”的粘着现象表明数词是扩展量词的句法核心。 相似文献
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李志忠 《新疆教育学院学报》2010,26(3):76-78
数词是用来表示数目的。但表示数目,在汉语中并不仅限于词这一级语言单位,真正数词的数量是很有限的,仅包含＂零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、半＂等有限的十几个,其余都是通过各种组合方式以短语的形式表示。许多语法专业书所称数词事实上应该属于数词短语。 相似文献
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<诗经>是我国最早的一部诗歌总集.<诗经>中有将近一半的篇章使用了数词,使用数词的地方多迭400余处.本文试图从数词概况、数词分类、数词运用的形式、数词的语法结构等几个方面对<诗经>中的数词作一简要分析. 相似文献
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数词是外国留学生在学习汉语时最早接触的词类之一。数词意义清晰,笔画简单明了,所以也是留学生最早掌握的。提到数词在口语中的运用,初级留学生们也许会不以为然：不就是＂一、二、三……＂吗？有什么难的。其实,中级阶段的学生们会逐渐发现,这里面大有学问。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
数词是俄语学习过程中的较难知识点,内容多,记忆起来繁琐,本文以对比语言学理论为依据,对俄、英数词进行对比,旨在找出两种语言在数词构成及使用上的异同,利用学生现有的英语知识学习俄语,提高学生掌握两种语言的能力和水平,最终使学生养成独立、创新的学习意识。 相似文献
12.
吴勤干 《初中生学习(中考新概念)》2008,(9)
通常,我们都是用数词来表示数量和顺序的。然而,在英语里,我们又常常可以用不是数词的词来表示数。下面是对这些不是数词的数词的几点归纳,供同学们参考学习。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
本文运用专家调研法、系统分析法、文献资料法等研究方法,对现代汉语数词进行了多维考察,本文尝试从不同角度对数词与不同词类的区分进行全面研究,来分析数词的语法、语义特征,对现代汉语数词的正确使用作了重新审视,力图使我们对其有个较为深入的认识,以期为下一步的汉语数词研究和汉语教学提供有益帮助。 相似文献
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小学英语<译林版>、<牛津版>等教材都涉及到数词的教学.简单的数字,如果机械地教读,一定枯燥乏味且费时低效.要想让学生乐意学、学得快、记得牢,达到熟练运用数词,教师应采取多样化的教学方法,调动学生的听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习.笔者总结出以下十种数词教法,在此与同仁交流. 相似文献
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小学生由于年龄的关系,注意力的持久性往往较差,学习效率比较低下,特别是在学习那些远离学生生活实际的内容时,表现得尤为明显。比如在小学阶段的英语教学内容里,数词教学是一个非常重要的内容,但教师经常会觉得数词的教学内容比较单一,教法上没什么可设计的,往往采用大量机械操练的方法以求学生掌握,学生学起来觉得枯燥乏味,效率低下。英语数词的教学形式何以更活泼多样？尤其是在小学低中年级阶段,如何激发学生学习英语数词的兴趣？下面笔者根据自己学校的教学实践来交流一些做法。第一,借鉴数学学科教学方法,发挥数词功效。 相似文献
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彭征宇 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):146-147
模糊性是语言发展变化的一种基本属性,是客观存在的。语言的模糊性必然会引起翻译的模糊性。而从出现人类社会以来,数字便与人类的一切活动结下了不解之缘。虽然精确性是数词的基本属性,但英汉两种语言中有些数词被赋予了一定的模糊性,而且在日常用语和书面语中,往往要借用数词表达的模糊性。本文拟就谈谈数词的模糊性及其翻译原则与方法。 相似文献
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试图从汉语史词汇发展及词汇所具有的文化涵义的角度对汉语数词“一”进行综合分析、考察。数词“一”的文化解读对于更全面、科学地认识汉语数词,增强人们文化交际的能力,特别是对于第二语言教学都具有相当的现实意义。 相似文献
20.
额·宝音乌力吉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)
本文利用现代蒙古语现有材料,在总结、分析前人研究成果的基础上,试图进一步探讨表示概数词、次序数词、集合数词、分数词、分配数词的方法。文章认为,诸多蒙古语语法著作中按基数词、次序数词、集合数词、概数词、分配数词、分数词的固定次序来说明数词种类是不恰当的、不科学的。应注重概数词、分数词是派生某种数词的基础地位,把它们各安排在基数词之后、分配数词之前才较为合理 相似文献