共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
杨献珍同志是从鄂西北大山区走出去的优秀儿女．作为他故乡的人民，我们感到尤为自豪、荣幸和仰慕。在死念他诞辰110周年的时候，我们重温了杨老的曲折而又光辉的历史。在其漫长而又坎坷的革命生涯中，杨老始终用自己的言行捍卫着党和人民的利益．保持着一个共产党员敢于坚持真理、敢于斗争、对党忠诚、为党和人民的事业勇于献身的精神．体现了老一辈革命家的崇高的革命风范．不愧是党和人民的忠诚卫士。 相似文献
4.
5.
大漠 《中国职业技术教育》2006,(9):1-1
本刊讯：为表彰和宣传孟二冬同志的先进事迹，进一步提高教师队伍的师德水平，日前，人事部、教育部做出决定，授予孟二冬同志”全国模范教师”荣誉称号，享受省部级劳动模范和先进工作者待遇，同时，号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习，学习他为党和人民的教育事业淡泊名利、无私奉献的精神；学习他爱岗敬业、为人师表、为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神；学习他甘于寂寞、严谨治学、为追求学术锲而不舍、求真务实的精神；学习他珍爱生活、自强不息，为克服困难坚韧不屈、乐观向上的精神。 相似文献
6.
7.
市场经济条件下做好师专毕业生志在山乡教育工作的思考王锡林，夏美才一、师专毕业生志在山乡是发展贫困山乡基础教育事业的迫切需要抓好基础教育工作，尤其是九年义务教育工作是今后一个时期内发展我国教育事业的“重中之重”。而发展我省贫困山乡的基础教育事业则是一项... 相似文献
8.
南开中学是一所具有优良革命传统和办学传统的学校，近百年来，它为国家、民族培养了以周恩来总理为杰出代表的一批又一批栋梁之才。张伯苓以其强烈的爱国心、民族使命感和先进的教育思想、教育智慧团结了一大批仁人志士，铸就了一种永具活力和凝聚力的南开精神，特别是张伯苓先生品德高尚，风范可钦，使他具有无与伦比的人格魅力。他对教育事业、对南开矢志不渝地执著奋斗和追求。他无私、敬业、爱群，一心为公，把办教育当做自己的天职，把育人奉为终生使命。５０年办学的风风雨雨、曲曲折折，耗尽了他一生的心血，但他无怨无悔无求，甘做… 相似文献
9.
曹俭 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
邓小平对我国教育事业的伟大贡献是多方面的和丰富的，主要表现在：推翻“两个估计”，为教育事业的恢复和发展扫除了障碍；创新教育理论，为我国教育改革和发展指明正确的道路和方向；真抓实干，为我国教育改革顺利进行而开山铺路；伟人风范，激励广大教育工作者投身伟大的教育事业。 相似文献
10.
最近省委宣传部、省教育委员会党组联合决定,在全省各级各类学校开展向优秀大学生欧阳泉平学习的活动。 《决定》指出:欧阳泉平是九江师专数学系八八级(3)班学生,共青团员。今年七月八日,他在家乡彭泽县泉山乡红星村为了抢救两名不慎误入水库深水区的小学生而光荣献身、用闪光的青春谱写了一曲舍己救人、勇于献身的英雄壮歌。欧阳泉平的高尚行为充分展示了九十年代我国大学生高尚情操和风范。他不愧为当代大学生学雷锋精神、走雷锋道路的杰出典型。 相似文献
11.
12.
13.
梅克保 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(4):6-8
同志们，朋友们：今天，我们在这里隆重集会，纪念徐特立同志诞辰130周年，深切缅怀他为民族独立、人民解放和国家进步建立的历史功勋，深入学习他为党和人民事业不懈奋斗的崇高风范。在此，我代表省委、省人大、省政府、省政协、省军区和全省人民，向徐特立同志表示深切的怀念和崇高的敬意!向徐特立同志的亲属致以亲切的问候! 相似文献
14.
峰峦叠翠，群山环绕的安龙县海子乡，群众纷纷称赞一位为教育事业忘我工作，呕心沥血、无私奉献的好老师，他就是安龙县优秀教育工作者，海子乡教育辅导站“两基”资料员陈明屹。1987年7月，安龙县民族师范毕业的陈明屹被分到安龙县边远贫困的海子乡箐口小学校任教。从此，陈明屹便与山乡教育事业结下了不解之缘，开始走上了他无怨无悔的风雨育人路。农村艰苦的环境和父辈们勤劳善良的品格使陈明屹从小养成了勤恳踏实、认真负责的办事作风，初上讲台面对破烂的教室和一双双单纯而充满渴望的眼睛，想起勤劳贫困的家乡父老，更坚定了他对教育… 相似文献
15.
16.
正"育人至上,苦中求乐,忘我敬业"是他的精神追求;"心中只有事业,唯独没有自己"是师生们对他的真实评价。但他却总说:"我只是尽力做好我的本职工作,并没有做什么惊天动地的壮举。我希望能为家乡的教育事业尽点微薄之力,给党和人民交上一份满意的答卷。"多年来,他 相似文献
17.
18.
红烛点亮了山乡记彭阳县沟口乡初级中学校长童志祥陈晓东童志祥，一位普普通通的农家子弟，山里生，山里长，是大山给了他山一样的品格：坚定、质朴、执著。１３年前，刚满２０岁的他在报考志愿表上郑重填上“师范”二字时，他的心已和家乡的教育事业紧紧地贴在了一起。随... 相似文献
19.
江苏省南京市梅园中学一直在探索以伟人风范为引领的主体德育模式。“学习伟人周恩来精神风范”的实践活动让我们体验到了德育对学校可持续发展的引导作用。
一、基于学生的需要是德育的出发点
“周恩来精神风范特色德育”模式建立在对“学生需要‘周恩来精神与风范’教育吗？”这个问题的探索上，对这个问题的探索也是我们对伟人风范主体德育进... 相似文献
20.
一名平凡的山村小学教师。15年如一日。默默奉献着自己对教育事业、对学生的全部的爱。他以自己的实际行动诠释了一名人民教师的人生价值,他以自己的理想境界,树立了人民教师的时代风范。 相似文献