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职业教育集团具有规模优势,有利于资源共享与制度创新.农业职业院校多年来与企业、行业间的良好合作关系为组建农业职业教育集团提供了实践基础.文章讨论了组建农业职业教育集团的实践基础,并对集团化发展的路径选择和风险防范进行了独到的分析. 相似文献
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粟莉 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
我国职业教育集团的产生,具有深刻的外部动因和内部动因.职业教育集团化办学优势明显,能促进中高等职业教育协调发展,并实现资源共享,进而推进教学改革、专业建设、科研合作,提高人才的培养质量.因此,要切实解决职业教育集团中存在的政策环境不完善、集团内部凝聚力不强、协调机构乏力等问题,使职业教育集团真正发挥出自己的作用. 相似文献
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为了更好地落实由"山东省职业教育集团化办学创新实践工程"等十七项建设任务构成的山东省职业教育质量提升计划,笔者在调研菏泽市职业教育集团现状的基础上,分析了菏泽市职业教育集团运行中存在的问题,分别针对政府、行业组织、企业和院校提出了菏泽市职业教育集团的发展对策建议。 相似文献
7.
郑蔼娴 《广东教育学院学报》2011,(1)
去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵.
据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团. 相似文献
8.
曲涛 《广东技术师范学院学报》2010,31(2)
本文从政府主导型职业教育集团及其办学模式的阐释入手,具体分析了政府对职业教育集团的支持力度不足;形式松散,内部协调度差;对职业教育集团内部学校的具体管理把握不足等方面存在的问题,提出应明确政府的角色定位、规范职业教育集团的组织形式、转变集团的管理体制等促进政府主导型职业教育集团发展的具体建议. 相似文献
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职业教育集团尽管其背景、规模、模式、特征不相同,但在运行过程中,都不同程度地面临一些难题和困惑.本文对当前阻碍职教集团发展的三大"瓶颈"即集团法人身份缺失、松散型组织以及行业、企业参与程度与积极性不高等问题进行了分析研究,同时就如何突破"瓶颈"作了相应的探讨. 相似文献