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英、美两国的高校入学考试制度与我国的主要区别在于:两国的入学考试命题权属于民间的中介组织——专门的考试服务机构。本文通过考察两国民间考试机构在命题权力关系中的特点,对我国高考命题权的改革提出建议,呼唤在我国引入民间考试机构。 相似文献
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二战后,日本先后实行了五种大学入学考试制度：升学能力测验,单独考试,能研测试,共通第一次学力考试,大学入学考试中心考试。对日本现行大学考试制度从考试组织、考试内容、考试形式、录取方式等方面作具体分析,可以发现日本现行大学入学考试制度最主要的特点即在于其两次考试的复合型模式。 相似文献
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当今世界各国的大学入学考试制度不尽相同,但基本上都朝着两种趋势发展:一种趋势是由集权化走向分权化,即那些以全国统一考试为主的国家,将全国统一考试的权利逐步下放到各省或自治区以及招生的高等院校;另一种趋势是由分权化走向集权化,即那些以各省或自治区以及招生的高等院校独立出题考试为主的国家,将权利逐步地收回到国家或中央,由国家统一出题并组织考试或阅卷。目前,在世界各国中,高校入学模式由分权向集权转型的典型代表当推美国和俄罗斯。本文介绍了美国、俄罗斯两国高校入学考试制度由分权模式转向集权模式的变化过程,并分析了这一转型的原因,继而总结了这一转型过程中的成功和失败之处,由此针对我国现行的高考模式提出了改革建言。 相似文献
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浅析美国大学入学考试制度及对我国高考改革的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国的大学入学考试制度是一种相对统一的大学入学考试制度,由社会上的考试服务机构负责编制试题和组织考试,这在世界上可谓独具特色。现被美国绝大多数大学认可并要求学生参加的考试有:学业成绩测验(测验)、学术评估测验(测验)、美国高校测验(测验)。美国的大ATSATACT学入学考试制度对我国当前高考改革的启示是:一、加强统一的大学入学考试;二、允许多种高考形式并存;三、加大考试内容中的能力考查,注重试题编制的科学性。 相似文献
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马世晔 《教育测量与评价(理论版)》2009,(10):49-52
建15160年来,我国大学入学考试历经多次改革,最终确立了中国特色的大学入学考试制度。多年来,高考存废问题,考试公平与地区公平,统一考试与选择专才,保持难度与减轻负担,考试的多样化与高效、简便招生,考查能力与公平可比等一直是人们关注的焦点;招生的多元化与多样化,考试内容与形式的完善,分层次、分类型的招生考试改革,考试制度的规范化、法制化则是今后大学入学考试制度改革的基本方向。 相似文献
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对比中美两国高校本科招生在入学考试、录取标准及招生与中学教育的关系方面的差异,分析了两国高校招生制度不同的形式和影响。美国作为高等教育最发达的国家,其高校招生制度是在适应其社会发展对人才培养需求的过程中,经过长期改革和实验逐步形成的,其历史经验可资我们借鉴,以尽快建立适应我国经济社会发展需求的高校招生制度。 相似文献
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张爱 《广东教育学院学报》2005,25(4):65-69
日本现行大学入学考试是在日本经济的高速发展、国民生活水平提高、高等教育大众化基础上形成的。它以培养面向21世纪的个性化人才为目的教育制度改革为背景，吸收了共同一次考试的统一考试形式，扩大了适用范围，以菜单式考试方式和客观题为主要特点，适应了大学选拔个性化人才的需求，有效地缓解了大学入学考试竞争，取得了良好的实施效果。 相似文献
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中美两国在大学入学考试内容方面存在着很大的差异,本文从考试科目、具体内容、命题方式及比例权重等方面对中美大学入学考试内容进行详细的比较．分析美国大学入学考试内容上的可取之处及其对我国的启示。 相似文献
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自主招生考试制度是一个国家高等学校招生考试制度的重要组成部分。文章着重探讨日本国立、公立大学现行的自主招生考试制度,介绍了自主招生考试的形成背景、表现形式和特点,并说明各大学利用自主考试选拔学生的具体组织形式和录取方式,以期对我国大学招生考试制度改革提供借鉴和参考。 相似文献
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高考改革的回顾与展望 总被引：3，自引：0，他引：3
Liu Haifeng Director at Higher Educational Development Research Center of Xiamen University President professor tutor of doctoral candidates at Educational Research Institute of Xiamen University 《教育研究》2007,(11)
1977年恢复高考以来,高考在许多方面都实行了改革。总体来看,与考试技术相关的改革,大部分比较容易取得成功,而制度性的改革往往历经反复,比较曲折。高考改革要符合中国国情和社会发展阶段,顺应主流民意,才会得到民众的拥护,具有长远的生命力。选择与社会物质和文明水平相适应的方式与进度,这是目前高考改革应当遵从的现实理性。高考改革的终极目标,并不是改成各高校单独招考,也不见得是以美国高校招考模式为依归,而是探索建立适合中国国情的有自身特色的招考制度。 相似文献
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Li Xin Dong Liping 《教育与考试》2008,(2)
从AO入学考试的引入过程以及作为具有代表性的筑波大学(国立)和早稻田大学(私立)AO入学考试的实施情况可以看出,AO入学考试已经成为日本最重要的大学入学选拔方式之一。它由各个大学自行实施,重视考察学生的能力,不拘一格地选择人材。这对我国建立多元化的大学入学选拔制度具有一定的借鉴意义。 相似文献
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俄罗斯国家统一考试及其对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
俄罗斯在历经多年的各大学独立招生、自主命题、口试笔试相结合的大学入学考试制度之后,近几年开始对该制度进行改革并向国家统一考试方向发展。这是正在进行的教育现代化改革的一项重要举措,也是其建立独立的教育评价系统的第一步。从其改革的背景、目的与任务、进展情况与主要结论几个方面对俄罗斯国家统一考试进行介绍,同时对我国正在进行的高考改革提出建议,希望通过介绍俄罗斯的国家统一考试制度对我国的高考改革能有些启示。 相似文献
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日本的大学入学考试从形式上可以分为大学入学考试中心考试以及大学各自的入学考试.而从性质上大致可以分为两类:一类是选拔性考试,一类是大学与考生双向选择式“考试“.而今年,日本进入了大学的“全入时代“,究竟它的入学考试出现了怎样的变化,这其中又面一临了哪些问题,本文试图作一些探讨. 相似文献
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中国高等教育招生民族优惠政策和印度高等教育招生预留政策,体现了两国政府在追求高等教育民族公平方面所做出的积极努力。本文分析了两者所基于的不同历史传统和现实国情,论述和比较了它们的发展演变、主要特征以及当前面临的问题,着重指出中国高等教育招生民族优惠政策面临的核心问题是促进经济社会和教育发展的地区平衡,而印度高等教育招生预留政策面临的核心问题则是处理好不同利益集团之间的政治平衡。 相似文献
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从入学选拔、课程设置、能力培养和毕业要求四个方面对日本国立大学硕士生和博士生的培养方式及特点进行了概括与归纳,可以看出日本研究生培养有以下特点：选拔方式灵活、考查全面,注重加强与社会产业界的联系,发展产学研合作教育,提高学生的社会适应能力、实践能力和创新能力。这些做法对于优化我国研究生教育人才选拔方式,加强研究生能力培养有很好的借鉴作用。 相似文献
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“职教高考”制度是我国现代职教体系建设中的关键环节。它不仅是连接中高职的纽带,还是普职融通的重要保障,因此,完善我国“职教高考”制度是职业教育走向类型教育的关键一步。解析日本职业教育体系及升学路径,归纳出一般入学、推荐入学、AO入学、特别入学四种入学考试模式。以此为基础,总结日本高等职业教育入学考试的四大核心特点,即考试形式多样化、考试内容个性化、考试安排人性化、评价标准多维化,为我国“职教高考”制度的建立提供借鉴。 相似文献
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日本国立大学硕士研究生入学考试的特点是：招生单位在科目设置、命题和考试组织上拥有较高的自主权;考试内容与研究生学习阶段的要求紧密相联。据此,对我国硕士研究生入学考试工作得出的启示是：考试自主权可适当由各招生单位把握;考试内容应加强与学习要求之间的密切度,注重考察考生的综合能力。 相似文献
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统一性和多样化并存的日本大学招生考试制度 总被引：1，自引：0，他引：1
日本现行的大学招生考试制度是由全国统一学力考试"大学入学考试中心考试"和各高校自行组织的单独考试两个阶段组成。这种考试制度作为紧密联系中等教育和高等教育的一个重要环节,解决了考生共性与个性、聚合思维与发散思维以及中学教学的基础性和高校选拔的专业性等矛盾,最大限度地克服了"一考定终身"的弊端。 相似文献