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为了规范护士生的行为,强化护士生的护患纠纷防范意识,减少医疗纠纷,笔者通过分组试验对照法,在见习前,给试验组的学生从课堂上进行了大量的关于护患纠纷防范意识提高方面知识的灌输,在见习期结束时与对照组比较。得出经过加强护患纠纷防范意识训练及职业道德培养的护士生,在临床护理中发生的护患纠纷较少。而没有接受直接训练的护士生,在临床实习中发生的过失或事故较多,因此而引发的护患纠纷也多。由此可见,从教学中强化护患纠纷防范意识,是减少临床护患纠纷的重要措施。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(44)
目的:护生临床实习是护理教育的关键环节,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要阶段,也是护生向护士角色转化的重要途径,我院妇科临床护理实习只有两个星期的时间,如果护士长不管理好这两个星期的实习,护生无法形成妇科临床护理思维模式。方法:2016年我科对本科护理生妇科实习计划进行了持续改进,目的是培养护生的妇科临床思维模式,我科成立妇科临床思维模式培养带教组,分四个组,每个组指定一名组长负责。结果:通过对妇科护生实习临床理论思维模式的训练,为学生构建起妇科疾病与预防为主和怎样预防的知识框架,并提高了学生的动手能力,为他们今后走向工作岗位更好服务于临床打下良好基础。结论:通过对妇科护生实习临床理论思维模式的训练,提高了学生对未来从事妇科护理工作的积极性,提高了护生实习满意率,至今收到了很好的效果。 相似文献
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临床实习是护理专业教学的重要环节,是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习,护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题,为护生以后的专业生涯打下良好的基础。临床实习管理是提高护生临床实习质量的关键,因此,加强护生临床实习管理是学校和医院双方义不容辞的共同职责。 相似文献
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护生的临床实习是护理专业实践的重要环节,在当前的社会环境和医疗环境下,护生正面临着新的挑战。此外,传统、单一的由护士带教完成的护生临床实习模式已不能满足现今对护理人才培养的要求,而引入医生加入护生临床带教工作以构建新的医护联合带教新模式,可望有效解决护生临床实习的新难题,为护理人才的培养发挥着重要作用。 相似文献
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目的,了解在临床护理实习中护生的有效护患沟通能力,为探讨如何进行有效护患沟通,促进交流,减少护患纠纷提供依据。方法,随机选取在我院实习的专科护生120名,采用临床沟通能力测评量表进行调查。结果,专科实习护生护患沟通能力得分为67.87+16.95,得分率为60.6%。结论,实习护生应积极提高自己的临床沟通能力,让患者从各方面全力配合治疗护理,为尽快康复创造条件。 相似文献
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本科护生经过校内3-4年的理论学习,开始进入由护生向护士过渡的临床实习阶段。本文阐述了本科护生进入临床实习的最初两周内的急诊科护理带教体会,并指出通过这种科学的带教方法为护生今后的临床实习以及工作奠定了坚实的基础。 相似文献
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目的：探讨一种较为全面评价高职护生临床实习的考评办法。方法：根据历年带教高职护理毕业生实践的经验,结合临床岗位需求,按照实习大纲要求制订出对护生进行以护理程序为主线的综合能力测评系统,对2007届、2008届高职护生的实习情况进行综合测评、计分。结果：护生通过10个月的临床实习．综合考评结果基本符合正态分布,成绩与每一位护生的综合表现相符,达到了公正、全面、综合、量化考评学生的目的,提高了临床教学质量,也为用人单位选择人才提供了依据。结论：全面综合考评系统是一个评价高职护生实习效果较为理想的方法,有利于提高临床护理教学质量。 相似文献
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临床实习是护生将书本理论知识向临床实践过渡的桥梁,是建立正确的思维模式,形成专业化角色特征的重要阶段.因此我们要重视加强护生的临床实习管理,以期使护生职业价值态度、合作能力、语言能力、防范护患纠纷能力及创新能力等综合技能得到提升. 相似文献
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目的:了解高职男性护生经过临床实习后的真实情感体验,以指导护理教育者、护理管理者给予高职男性实习护生关怀和帮助,采取针对性的教育和管理措施.方法:采用现象学研究方法,深入访谈在青岛不同医院实习的18名高职男性护生,将获得的资料进行分析、整理和归纳.结果:提炼出4大主题,包括社会观念对男性实习护生的影响,医院对男性实习护... 相似文献
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随着社会的进步,人们生活、水平的不断提高,患者对保护自己的就医权利的意识增强,对医疗质量、服务质量、医疗安全的要求以及法律观念和自我权益保护观念也不断增强,要求护生的服务技巧及安全意识也不断完善,护士稍有疏忽,就有可能发生医疗纠纷,甚至差错、事故。由于实习护士安全知识严重缺乏,对实习护生知识培训迫在眉睫。 相似文献
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为了解临床护生实习压力的应对方式及其心理健康状况,选择辽宁医药职业学院160名临床护生作为调查对象,通过问卷调查及症状自评量表来对护生实习压力的应对方式及心理健康状况进行调查与研究。结果表明,在临床护生实习期间,面对压力所采取应付方式的不同,能够在一定程度上体现出护生的心理健康水平。因此,在护理专业教学指导中应注重对护生心理健康的培养,让护生能够更好地应对压力,顺利地完成实习任务,提高护理职业能力。 相似文献
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本文主要调查实习前护理专科生有无压力，以及压力的主要来源。并积极采取应对措施，以此来减轻护生的实习前压力，帮助护生顺利进入临床实习。 相似文献
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临床实习是护生确立人生信念,学习专业护理知识和技能,规范日常行为,强化心理素质,获得全面发展的关键时期.护理管理人员应高度重视护生的临床实习,确立具有鲜明时代性和动态性的护生社会化目标,使护生通过临床实习这一社会化过程,强化自我意识,培养个人的主体性、独立性、竞争性、创造性和灵活多变性等能力,使之由适应社会到立足社会进而改造社会,实现个人和社会的有机统一,实现护生的自我价值,成为社会需要的合格人才. 相似文献
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临床实习是护生从学生向护士角色转变至关重要的一步,是护生实现理论知识向实践能力转换的过程,是专业观念形成的关键时期。但在临床实习中护生往往由于外界环境的改变、适应不良、认识不足或缺乏经验等种种原因,都给其带来一定的压力而影响其身心健康和实习效果。因此了解实习护生在临床实习期间的压力来源,分析压力形成的原因,探讨减轻压力的方法可以帮助护生尽快完成角色的转换,对护生能胜任未来的护理工作有很大的意义。 相似文献